与时俱进,探讨综合评价体系下学校教育的新思路——2015年广州市阳光评价项目广州市南国学校分析报告

中小学教育质量综合评价体系是以促进学生全面发展、健康成长为目的的新型教育质量评价体系,教育质量综合评价体系是我国推进素质教育的必然要求。2015年广州市开展了阳光评价项目,用以综合评价广州市的中小学教学质量。通过分析广州市天河区南国学校在2015年阳光评价项目中的情况,探索了在综合评价体系下学校教育的新思路,结果发现学生的阅读素养与家庭阅读环境存在一定联系,学生的品德与社会化水平和传统的德育模式有一定关系。对此进行了有针对性的分析并提出了相应的改进策略,还探讨了利用潜在剖面分析技术对学生学业表现及阳光评价指标水平进行分组,并根据分组情况对学生进行因材施教的教学改进思路。     

亲子共读是最好的启蒙教育——婴幼儿中英文亲子阅读访谈

<正>广州目前正在全面推进全市学生阅读素养提升工作。阅读成就幸福人生,亲子阅读,是最早发生在孩子身上的阅读,也是点燃孩子阅读兴趣、培养孩子阅读习惯的重要途径。广州市教育研究院英语科为了更好地推广中英文亲子阅读,举办一系列访谈活动,邀请不同年龄段孩子的父母(以及他们的孩子)一起分享亲子阅读的成功经验。首场访谈于2018年3月27日下午在广州市教育信息中心进行,并进行了网络直播。访谈围绕启蒙阶段亲子阅读何时开始、如何开展、如何获取     

广州市“中小学生阅读素养提升行动”现场会圆满举行

<正>2018年3月7日,由广州市教育局主办,广州市白云区教育局、广州市教育研究院承办的广州市"中小学生阅读素养提升行动"现场会在白云区广园小学隆重举行。市教育局、市教育研究院、各区教育局和教研部门的领导、嘉宾以及部分中小学教师、学生和家长代表参加了此次活动。会上,广州市教育局华山鹰副局长和白     

浅谈PIRLS对小学中年段阅读教学的启示

PIRLS是国际教育成就评价协会(IEA)主持的国际上大规模的对学生阅读素养进行评价的比较研究,根据PIRLS的研究成果,结合我国阅读教学现状,从信息类文本、阅读问题设置和影响学生阅读的因素三方面入手,浅谈对中年段阅读教学的启示。     

广州市经济影响力综合评估体系的研究

针对广州市在珠三角经济圈经济影响力问题的研究,通过构建主成分综合评价、线性回归、GM(1,1)等模型,使用MATLAB、EVIEWS等软件编程,得到了广州市在珠三角经济圈中经济影响力的综合评价值、广州市对珠三角其它城市经济影响的线性回归方程以及2015年广州市各经济指标的预测值。     

儿童阅读素养养成的家庭因素探析

阅读素养是人们获取信息、解决问题的基础。儿童阅读素养的养成对其一生的学习、生活具有重要意义。文章主要基于人类发展生态学理论、社会建构理论、社会学习理论以及杜威的教育本质论四个层面,立足于国际学生评估项目(PISA)的实证研究结论,探讨家庭因素对于儿童早期阅读素养养成的重要影响,并尝试从家庭阅读环境构建、提升亲子共读质量和家长自身阅读素养三个方面提出相应建议。     

“既有建筑集中空调系统节能改造技术集成研究与应用”项目通过科技成果鉴定

<正>2015年4月13日,广州市设计院和广州市设计院工程建设总承包公司共同完成的"既有建筑集中空调系统节能改造技术集成研究与应用"项目通过了广州市科技创新委员会组织主持的科技成果鉴定。以设计大师罗继杰、教授级高工刘汉华、薛守仁等7名专家组成的鉴定委员会听取了项目的研制报告,考察了现场,经质询和讨论,一致认为:该项目研制的空调能效自动跟踪评价系统     

核心素养下初中语文阅读能力培养

培养学生的阅读能力是发展学生语文学科核心素养的基本内容之一。而学生阅读能力的提升又离不开认读能力、理解能力、鉴赏能力和评价能力的提升。除此之外,提升学生的阅读能力还必须要让学生熟练掌并灵活运用各种阅读技巧。在理论联系实际的基础上,结合一些初中语文阅读教学案例,浅显论述核心素养下初中语文阅读能力的培养策略。     

浅析如何培养学生的阅读理解能力

阅读素养是评价青少年学生综合素养的首要指标。要提高学生的阅读素养,就必须培养学生的自主阅读能力。因此,培养学生的阅读能力就成了小学语文教学的重心。首先,我们要抓好学生的自主阅读,提倡预习,鼓励自学。同时,教师授课要讲究方法。阅读教学不仅要抓住课堂,注重基础,教好常识及阅读方法,还要向课外拓展,借助图书馆、网络资源,加大阅读的量,逐渐培养和提高学生的阅读理解能力。     

阅读评价的国际借鉴

阅读教学评价如何从经验走向科学?国际上PISA、PIRLS和NAEP三个阅读水平评价项目颇具借鉴之处,能为我国中小学语文阅读评价提供有益的启示:评价理念追求公平与卓越,评价目标核心是阅读素养,评价体系注重系统建构,评价标准可操作性强。