同步课堂:实践意义、现存问题及解决对策

同步课堂以城乡学校同步课堂、乡村学校联盟同步课堂两种模式为主,旨在推动城乡资源共享,提升乡村教师水平,提高乡村学生学业成绩。在实践进程中,同步课堂产生了虚拟交互缺失真实,资源共享程度受限,乡村教师收获有限,城乡学生差异明显,相关设备存在缺陷等一系列问题。针对此,提出以下解决对策:优化教授方式,提升异地"临场"体验;选择课堂内容,有针对性地开展同步课堂教学;组建同步班级,推动城乡长期合作;搭建网络平台,增进师生了解投入;开展课堂之外的活动,加强多方面交流合作;制定激励政策,提高教师参与热情;加强技术开发,克服设备自身缺陷。     

“特岗计划”——承载乡村教育师资的希望

<正>教师强则教育强。就教师队伍建设而言,无论是年龄结构还是学科结构,农村教师队伍较之于城市,还存在诸多短板,仍然呈现出"城乡二元结构",尤其是面临上世纪90年代"民师转正"的教师正陆续退休的高峰期,如何补得上、下得去、留得住、教得好,如何建立稳定有效的乡村教师补充机制,已成为乡村教育尤其是农村教师队伍建设的首要任务。自     

均等视域下的基础教育信息化城乡差距根源与改善策略

教育信息化已成为当前促进基础教育机会均等的重要手段和方式,更多的乡村学校得以共享优质教育资源,越来越多的乡村孩子有了接受信息化的权利和机会。由于城乡二元经济结构及乡村地区教育信息化理念陈旧、缺乏信息素养优良的教师队伍、教育信息化投入低于城市地区等因素的影响,城乡基础教育信息化呈现出教育过程、结果不均等的现象。需要采取加大乡村教育信息化投入、更新乡村教育信息化理念、加强乡村教师信息化培训等措施,缩小城乡间基础教育信息化的差距,提高城乡基础教育机会的均等程度。     

城乡教育均衡发展背景下“四位一体”的教师教育实践教学模式构建与实施

"高师院校—城区中小学校—农村中小学校—地方政府""四位一体"的教师教育实践教学新模式,是城乡教育均衡发展背景下"顶岗置换"的进一步创新,并进一步整合了基础教育和高师教育优势资源,有效地提高了教师教育质量。城乡教师交流工作的制度化是"四位一体"教师教育实践教学模式的重要现实基础,指导教师和实习生真正实现合作教学是保证其质量的根本途径,地方政府的行政支持是其顺利推进的根本保障。     

乡村文化的产业化发展道路

中国乡村文化在新世纪面临全新的发展机遇,党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标为乡村文化注入了新的发展动力,也使乡村文化建设成为全面小康的重要指标之一,党的十六大四中全会提出构建和谐社会的战略任务,为乡村文化发展开辟了广阔空间。“三农”问题和解决城乡二元结构,一直是国家发展的重要战略任务,仅仅从物质层面很难从根本上解决“三农”问题。农民的精神文化需求如何、农村文化建设得如何,事关农民思想道德和文化素质的提高,事关农村全面小康社会的实现,事关和谐社会在农村的构建。城镇化进程中,城乡文化建设的差距日益拉大…     

以“学案”为载体,小组合作、交流互助课堂教学模式要做到四个“优化”

新课程标准的实施,不同模式不同形式的课堂教学你争我赶的展示着各自的优势和特色。老旧的教学模式受到了极大的冲击。如何在课堂中突显更具操作优势和适应学生需求的教学模式是当下所有教育管理者和一线教师们最为关注的事。以"学案"为载体,小组合作、交流互助课堂教学模式也是不少教师面临的有着深远意义的选择。     

基于校校、校企合作的“双师型”教师队伍建设的探索与实践

"双师型"教师是工科院校师资队伍建设的重点和特色,是提高教学质量的必要条件。校校合作、校企合作为"双师型"教师的培养提供了契机和平台。文章阐述了校校、校企合作的意义,提出了工科院校"双师型"教师的内涵和基本素质要求,分析了校校、校企合作中"双师型"教师的培养途径和方法,并结合黑龙江工程学院开展的工程师论坛、教师顶岗挂职锻炼、毕业设计改革、校园科技文化活动等几项实践活动进行论证。实践证明,通过实践活动教师的工程阅历得以丰富,实践能力得以提高,"双师型"教师队伍建设成效显著。     

城乡二元结构下文化的融合发展

本文对城乡二元结构下文化的差异、冲突进行分析研究,寻找能够缩小城乡之间的差距,消除文化间的冲突,促进城乡文化的融合的方式方法,充分发挥经济建设、社会管理职能,推动城乡文化走向和谐发展之路。     

“专业+俄语”人才培养模式下的俄语教学管理研究

随着中国与俄罗斯之间在教育、文化、经济等方面的交流与合作的加深、领域的扩大及投资的增加,中俄高校之间的交流与合作也不断发展。我校与俄罗斯新西伯利亚国立大学建立的中俄学院,采用中俄双方师资共享、课程共享、教材共享的合作模式,构建"专业+俄语"的全新课程体系,本文分析研究了"专业+俄语"培养模式下俄语教学管理模式,总结教学管理中的创新理念,并在经验总结的基础上提出了若干建议。     

基于多元生计模式发展角度的乡村振兴

现阶段我国乡村呈现多元异质要素并存、发展潜质差异性较大的特征。本文在解读城乡二元结构与乡村振兴耦合矛盾基础上,剖析多元生计模式的类型及生成机制,从虚化城乡二元壁垒、完善土地流转与监管制度、建立乡村剩余劳动力对接机制三方面提出多元生计模式的实施策略,实现不同群体的对接,在推进城市化进程的同时,实现乡村振兴,缩小城乡差距。