例谈小学数学有效阅读的指导策略

笔者在教学实践中发现,培养学生能正确地阅读、理解题目的要求,是解决问题的关键。如何在数学教学中指导学生进行有效阅读呢?教师在教学时,首先要重视数学阅读教学,充分认识到数学阅读对小学生数学学习的重要性;同时又要加强对学生进行读题技巧的指导。     

数学教学应培养学生听、说、读、写习惯

数学教学应培养学生的听、说、读、写习惯,文章从让学生学会聆听,融合他人知识;学会表述,梳理数学思维;学会阅读,理清题目中的数量关系;学会书写,培养他们认真仔细习惯这四个方面展开阐述。     

小学数学教学应重视阅读能力的培养

书是人写的,题是人出的,那么,要想让学生——尤其是小学生——能够在最短的时间之内用他们所学到的知识来解出数学题目的话,除了要让他们掌握能够解开题目的相关数学知识之外,还要让他们能够快速清楚题目含义,找到题目中所给条件和问题所在,只有这样才能够使小学生在数学问题解决上有所发展,有所进步。其实,不仅仅是对于数学问题,对于小学数学中所涉及的各种概念、计算方法、法则乃至公式,都需要学生能够拥有较好的阅读能力去进行进一步的理解。如果学生不能在学习这些数学内容的过程中培养出较高的阅读理解水平,那么他们的数学学习势必会受到很大的负面影响。阅读理解能力必须要在小学数学的学习中进行着重培养,否则的话,想要提升小学数学教育质量就是无稽之谈。     

浅谈初中数学“师徒结队,小组合作”的学习方式

初中数学与小学数学最大的变化就是小学数学注重结果、结论。而到了初中,题目会一步步加深,注重推理的整个过程,比如证明和几何之类的题目,而这个时候就要试图师徒结对,小组合作,这有利于培养学生分析问题、解决问题的思维逻辑,促使初中生更愿意学习数学,从而产生对数学学习的兴趣,而塑造学生与学生师徒结对,小组合作互动的模式,对降低学习难度提高学习效率很有帮助。     

让趣味与练习同行 让数学课堂充满思考味

课堂练习对于数学学科来说是非常重要的内容,在数学教学过程中如何让学生能够将所学知识应用于解决实际题目,如何一改以前枯燥乏味的数学练习模式,对学生来说至关重要。关于如何让学生在充满趣味的过程中完成数学练习的研究,意义重大。     

浅析小学数学分数应用题教学

小学数学应用题的求解过程中,教师要积极引导学生对题目进行分析,帮助学生掌握具体的解题方法。对如何开展小学数学分数应用题解题教学进行简要分析。     

学生解完题后的教学

学生数学能力的培养主要是通过解决数学问题获得的。在数学学习过程中每位学生都会做一定数量的题目，巩固知识，培养能力。但是，在实际教学和学习中，学生做完题，觉得大功告成，教师也往往满足学生能解会证，不愿做深入探究，结果失去利用学生已有思路总结、探究、引申，培养学生数学能力的良机。在学生解完题后，利用学生对题目熟悉和已有思路的有利条件，有目的的引导学生回味、反思、整理、总结、探究、串通、引申，所费口舌不多，却能获得事半功倍的教学效果。     

谈数学实验在中学数学教育中的重要性

谈到做实验,大家肯定容易想到化学实验、医学实验、物理实验等等;但是提到数学,首先想到的就是数学题,证明、计算、推理等各种方法层出不穷。单调枯燥、习题量大简直成了数学学科的代名词。许多学生逐渐失去了学习数学的热情和兴趣。探索一种全新的数学教学方法势在必行。数学实验是在学生具备了基本的数学素养之后,在教师的引导下,学生自主地对题目进行适度抽象,对数学学习过程进行更深度的思考。因此,探究数学实验在中学数学教育中的重要性极具现实意义与实际意义。     

发展高中生数学高阶思维的路径思考

<正>数学高阶思维是指学生通过题目中的各项已知条件找出隐含条件,再观察数据之间的关系,分析解题思路。对学生来讲,既要有较高的逻辑思维能力,又要有挖掘能力,这样才能利用已学的数学知识顺利解答数学问题。一、关注学生的空间想象能力高中数学几何知识有复杂的空间图形,学生要利用空间想象能力解决题目。     

小学数学低年级学生读题能力的培养与研究

数学问题的解决一个首要的前提就是要读懂题目,这个读题的过程是通过学生对数学语言的掌握,对题目所表达的意义进行内心方面的理解,读题时学生既融入了感知、思考,同时又加上自己的分析,可以整体地把握题目的方向。但是对于小学低年级的学生来说,他们对于汉字的熟悉程度不高,而且阅读也是刚刚初始的状态,他们很难抓到题目的关键词和关键句,所以在数量关系或语言图表的表达方面理解得不够。因此必须要加强小学生的审题能力,这样有利于问题更好地解决。