基于“微课”下翻转课堂模式在高中英语教学中的应用

<正>翻转课堂教学模式的应用,是转变师生关系、转变学习时间与学习方式的一种教学模式,是教育理念革新下的学习决定权转移的产物,在这个过程中,教师要注重培养学生的自主学习能力、团队合作能力与探究学习能力,提高学生在课堂上的参与度与积极性。1.基于"微课"下的翻转课堂模式应用效果在"微课"教学时代,许多学校都开始运用微课短视频的形式向学生提供教学资源,辅助课堂教学,然而很多情况下,微课教学视频都只是课堂教学内容的     

信息技术环境下师生教学交互活动研究

<正>互联网时代信息技术的应用,可以突破时间和空间的限制,给师生交互提供更加有利的条件,既可以为师生的教学交互提供多种途径,也可以满足师生之间更多不同的、个性化的需求。一、从交互到构建在师生教学交互活动的开展过程中,我们强调在积极自主参与的条件下,通过师生间的互动、互补、互助,合作完成学习任务,共同构建新型的教学关系。可以说,师生教学交互活动开展的效果如何,直接影响"以学生为中心"的教学理念能否落     

在“云课堂”中乐享绘本故事——以绘本《石头汤》数字化教学设计为例

教育信息化程度不断提升,"云课堂"为教学提供了更多的可能性,能在课堂教学中便利地使用数字教育资源和相关软件,有助于师生开展合作及探究性学习。本文以绘本《石头汤》为例,叙述了借助"云课堂"平台进行绘本故事教学的实践过程,对所产生的教学效果、教学创新、资源应用及师生互动过程进行了思考与探讨,为探索绘本教学与信息技术的融合提供了有益的探索。     

基于翻转课堂的高中英语微课教学探究

<正>引言在互联网技术高速发展的时代下,涌现了很多新型的教育类产品,为课堂教学提供了更加丰富的教学资源和教学形式。而微课正是互联网时代下的产物,同时也是翻转课堂教学模式的重要组成部分。微课教学能够有效突破传统课堂教学时空的局限,扩展学生的学习空间,改变学生的学习方式,提升学生的学习效率。但是就目前高中英语教学现状来看,在高中英语教学中并没有将微课教学的优势充     

建立新型师生关系 引导学生主动探究

新一轮课程改革,师生角色位置、学生学习方式都发生了根本性的变化,在改革实践中,把"建立新型师生关系,引导学生探究学习"作为科研课题进行了为期两年的研究。     

从生本课堂到和谐课堂

<正>随着新课改的不断深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,参与式课堂教学、合作学习、探究学习等现代教学方式已经在数学课堂教学上有了很好的体现,学生活动的时间和空间多了,课堂上学生肯做敢说,课堂教学才能鲜活起来。理想的课堂应是师生互动、心灵对话的舞台,课堂教学应是唤醒学生沉睡的潜能,点燃学生智慧的火花。在课堂教学中,师生关系平等,教学过程中教学方法、手段的运用等呈现出协调、配合与多样性的统一,使     

探究小学体育教学中提高师生有效互动的方法

在小学体育教学中有效的师生互动,不仅可以提高小学生对体育的学习兴趣,还可以改善师生之间的关系,从而使小学生更加积极主动地参与到体育课堂教学活动之中。基于此,从小学体育实践教学出发,探究了提高师生有效互动的方法,希望对广大小学体育教师改善师生关系,提高体育课堂教学质量提供帮助。     

合作学习在小学数学教学中的应用微探

合作学习改变了过去传统数学教学过程中以教师为主体的教学模式,转变为师生之间、学生与学生之间合作互动的新型教学模式。合作学习对提高数学课堂教学的质量和效率发挥着重要作用,并且对于培养学生的合作探究意识也同样有着巨大帮助作用,可以有效提高学生主动学习的积极性和主动性。     

“问题情境——合作探究”课例及教学反思

创设问题情境,是实现师生互动,营造学生自主、合作、探究的有效方法。本文通过对"如何看待农民工现象"问题研究一课为例,简要展现合作探究式教学在地理课堂中的运用,在此基础上总结自己对"问题情境——合作探究"式教学的几点反思,并以此促进地理课堂教学目标的达成。     

电子书包环境下微课与小学数学课堂教学的有效融合

在新课程和信息技术融合的环境下,微课作为一种新型的教育资源和教学模式,对教育有着重要的影响。在小学数学课堂中思考微课与教学的融合策略,同时借助电子书包信息化媒体的辅助手段,有针对性地把微课学习资源上传到电子书包云平台供学习之用。经研究发现:微课资源与教学融合可以使课堂结构优化,构建以微课为教学载体的"翻转课堂"教学模式,可以达到师生个性化学习的需求,从而实现信息化高效数学课堂的目的。