《会计制度设计》案例导学教学模式初探

针对开放教育会计本科学生特点，结合《会计制度设计》课程教学实践，在“以学生为主体、以教师为主导、资源为核心”的教学思想指导下，形成的案例导学教学模式，激发了学生的学习积极性和能动性，培养了学生独立学习能力和解决实际问题的能力，提高了学生综合素质和实际工作的效率。教学相长，对教师而言，拓展了理论知识体系，增强了运用多种媒体组合教学的能力，提高了指导实践教学能力。     

论以学生为中心的高等职业教育

传统的高等教育所体现的是“以教师为中心的”教育观念，但这已不能适应现代人才市场的高等教育尤其是高等职业教育的需要，高等职业教育应树立“以学生为中心”的教育理念，在招生、教学、管理、就业等方面提供全面的服务，体现学生的主体地位，培养学生的主人翁意识，以培养学生为中心，以教育学生为根本，使学生整体素质得到全面提高。只有这样，高等职业教育才能在激烈的教育竞争中立于不败之地。     

浅谈在高等职业教育中贯彻落实以人为本的理念

高等职业教育要持续发展，必须办得有质量，有特色，必须贯彻落实以教师和学生为本的科学发展观，这样，才能充分调动广大教师和学生的积极性，才能实现高等职业教育又好又快地发展。     

论高校思想政治工作的“以人为本”

以人为本是思想政治工作的重要原则，是我党思想政治工作的优良传统。我们要研究教师和学生不同时期的特点，关心、爱护、尊重、服务教师和学生，满足不同层次的需求，以充分调动教师教书育人积极性和学生自觉成才使命感。     

高校学习"三个代表"重要思想重在武装,反对包装

高校学习和贯彻“三个代表”重要思想，重在武装，反对“包装”。实际工作中，要以领导干部为重点，强化理论武装；以“两课”教师为支点。以“三进”工作为契机。对广大学生全面武装；以学生党团员、积极分子为基点，大力培养青年马克思主义者；对个别教工和学生进行圈点，以吃“偏饭”的形式进行专门理论教育。     

以科学发展观为指导 加快百年学校跨越式发展

以科学发展观为指导，抓住高等工程教育发展的重要机遇，以发展为中心，加强领导班子建设；以合校申本和新校区建设为突破口，以人为本，确立学生和教师的主体地位，确保学校全面、协调、可持续发展。     

高职机械制图研究性教学探析

探讨了以提高高职学生学习兴趣和学习效果为目的的机械制图课程的研究性教学法，强调以学生为主体的主动学习和教师的教学策略．     

浅析高职院校教师创新能力

高职院校要真正实施创新教育、培养创新人才必须首先提高教师的创新能力。教师创新能力足高职发展的必然要求，是培养学生创新能力的关键，是促进教师整体素质的源动力。培养教师的创新能力需要建立以创新能力培养为中心的教师培养体系，引导教师走教学科研一体化道路，并营造宽松的学术环境。     

论高职院校的职业道德教育

在当前多元价值观念冲突的背景下，有必要对职业道德教育的内涵重新认识。经验证明，坚持职业道德教育的“职业性”、坚持职业道德教育的“教、学、做统 一”，摒弃“坐而论道”，让学生在职业实践中提高对职业道德的认同，是职业道德教育的必然选择．坚持以思想政治理论课为主渠道，以实习、实践为主阵地，以思想政治理论课教师、辅导员为主要力量，发挥专业教师和学生社团的作用，各方合力，齐抓共管，才能使职业道德教育走出新路子。     

浅谈机械类课程的教法创新

机械类课程的教学应该从学生的学习特点出发，做到“以学生为中心，教师为导师”，围绕学生兴趣出发，改变教法，让学生获取学习的自信心，对未来的就业有信心，认真规划，从而提高教学效果。     

MOOC对现代远程教育校外学习中心质量提升的影响研究

我国现代远程教育发展到现在,已取得了很多教学经验和成果,然而,作为一种依赖于信息技术为主要教学工具的教育模式,应该对教学资源建设、教学管理模式、教学技术方法等进行持续的研究和创新。文章通过对当前高校远程教育校外学习中心存在的问题进行分析,结合MOOC课程模式,从教学资源整合和共享、教学过程管理、教学互动机制设计、教学考核方法、师资队伍建设等方面进行了研究,探讨了将MOOC模式引入到当前高校远程教育校外学习中心的管理过程中去,以期在此基础上进一步提升校外学习中心的教学质量和学员的学习效果。     

基于有效教学的混合型探究式教学模式的构建

为了发挥探究式教学在创新思维培养上的优势,同时兼顾学生总体学习效果,本文提出了基于有效教学的混合型探究式教学模式。这种新型的教学模式以探究式教学思路为主线,融合了传统的讲授型教学,以量化的学习效率因子作为教学适宜性的衡量标准,在教学实施中动态地调整导入式教学、探究式教学和总结型教学三个教学环节。     

教学大纲约束下经济学实验与经济理论教学均衡选择

经济学理论和实验教学受众多经济学教学大纲因素和非教学大纲因素影响。模型表明,经济学教学大纲教学内容与结构设计、教学质量目标及其结构、教学课时等教学大纲因素,对经济学实验和理论教学选择有重大影响：（1）学生素质、学习积极性、教师素质与工作态度教学班级规模、教学条件一起相互作用,共同决定经济学理论和实验教学的教学质量、绝对课时和相对课时,决定具体章节乃至具体课堂经济理论和实验教学时间分布,决定经济学课程理论与实验教学组合模式;（2）约束非教学大纲因素对经济理论与实验教学活动的扰动水平。     

隐性课程:大学英语教学改革的另一层面

在大学英语教学改革过程中,不仅应考虑教学大纲、教材、教学计划、教学模式等的变革,还必须考虑隐性课程的影响因素.现从物质情境、文化情境和教学情境三者入手,探讨隐性课程因素在大学英语教学过程中给学生带来的认知和教育影响,以及这些影响因素给大学英语教学改革带来的作用.     

案例教学法在军事运筹学教学中的应用

为提高军事运筹学课程的教学效果,根据课程特点和教学目的的要求,规范了案例教学法在军事运筹学教学中的教学准备和组织、总结讲评和成绩评定等教学过程;总结了案例教学中案例选择的真实性、典型性、时代性、概括性以及与其他教学方法有机结合等做法.6年的教学实践表明:案例教学有利于调动学员的学习积极性,培养学员分析问题和解决问题的能力;采用案例教学的期班,学员结业考试全部及格,90分以上达到17%,没有采用案例教学的期班其考试90分以上的5%左右,有不及格现象;120名学员问卷调查,对案例教学的满意度为98%.     

论高校形势与政策课程教学的规范化

对大学生进行形势与政策教育是思想政治教育的重要内容和途径。目前许多高校的形势与政策课程教学都或多或少地存在管理不规范、教学模式单一等问题。必须从管理体制、教学内容、教学模式、教学评价及教师队伍建设等方面入手,实现该课程教学的规范化。     

高职《外贸函电》一体化教学模式浅析

分析《外贸函电》课程教学中存在的问题,阐述推行课程一体化教学模式的必要性,从教学内容、教学过程、教学方法、校企合作等方面对一体化教学模式在该课程中的具体应用进行探究。     

关于染整专业《机械基础》的教学实践与探索

从教学实际出发,针对染整专业的《机械基础》课时少、内容多的矛盾问题,从教学的目标、内容、方法和手段等四个方面进行探讨,努力使“教”与“学”结合更加紧密,进行教学改革与探索。经过多年的教学实践,激发学生的学习兴趣,加深学生对本课程的理解,取得了良好的教学效果。     

大学英语教学中的文化教学

文化教学指与人们交际或外语教学有关的文化知识的传授.运用语言、文化和外语教学的关系及新<大学英语课程教学要求(试行)>的具体要求论述了在大学英语教学中加强文化教学的必要性;依据文化教学的目标和Krashen的输入假设阐述了文化教学的原则、内容和方法.     

高职课堂“四步一环”教学模式探析

"四步一环"是一种以"学生为中心"的新型教学模式。介绍其主要内容,并对其在教学中的实施策略进行探讨,包括设置教学情景、制定教学目标、安排教学任务、进行教学评价、实施群体互动等。