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针对“电力系统分析”课程传统以课本理论知识为核心的教学方式无法满足工程教育专业认证要求的问题,本文笔者将以电气创新实践项目为导向的项目导向教学法引入“电力系统分析”课程教学过程中,基于工程教育专业认证的成果导向理念及学生创新实践能力培养的要求,设计了基于电气创新实践项目为导向的行业前沿咨询类,工程执行类,工程分析计算类和工程设计类项目的教学方案,基于软硬件资源共享与协同环境Trustie建立了课程实施所需的教学与项目研究资源。实践表明以电气创新实践项目为导向的项目导向教学方法提高了学生学习的积极性和主动性,同时也有效地增强了学生解决复杂工程问题的能力,为构建符合工程教育认证要求的课程改革方案提供了参考。 相似文献
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为应对电力系统及其自动化专业学生在就业岗位中存在的基础知识不牢靠,解决实际问题能力不足的困境.以"电力系统分析"课程中"无功补偿"内容为例,将科研与教学融合选择具有工程背景的教学载体,按着从理论分析到工程实践到创新应用的路线设计研究性教学内容.设计方案体现了"两性一度"标准要求,有助于提升学生自主学习、综合运用专业知识... 相似文献
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“电力系统继电保护”是电气工程及其自动化专业的核心课程,其教学和考核方式对电气类专业人才的培养起着非常重要的作用。针对“电力系统继电保护”教学新要求,分析了MOOC模式下“电力系统继电保护”课程教学的特点,研究了基于MOOC的“电力系统继电保护”课程考核方式,从“理论+实践”以及“自学+交流”等方面充分考察学生在MOOC平台的学习效果,有利于学生在尽快掌握相关专业知识的同时,培养了解决工程实际问题的能力。 相似文献
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在创新驱动发展和新工科建设的背景下,现有工科专业的教学改革创新势在必行。本文深入分析“电力电子技术在电力系统中的应用”课程教学中存在的问题,提出通过实施混合式教学模式、构建现代化网络课程、邀请企业校友进课堂等理论-实践相结合的方式强化工程实践能力和创新创业能力培养。理实融合的实践证明相关改革尝试可以有效提高学生课程学习的积极性,推动学生工程思维和创新意识的培养,取得了良好的教学效果。 相似文献
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电工测量教学方法研究 总被引:1,自引:0,他引:1
林春英 《电气电子教学学报》2001,23(3):115-116
根据教育部立项的“电工、电子系列教程改革”项目,结合我校“发电厂及电力系统专业教学改革”的要求,对“电工测量”课程的理论和实践教学方法进行改革,激发学生对工程问题的探索欲望和创新精神,培养学生的独立工作和分析问题,解决问题的能力。 相似文献
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本文阐述了在“工程电磁场”课程理论教学中,引入ANSYS有限元分析软件解决实际工程问题的意义,并以涡流集肤效应为例,介绍并分析了其在工程中的具体应用。实际教学效果表明,这种教学方法可以加深学生对电磁场理论以及工程应用的理解,培养学生解决实际工程问题的能力。 相似文献
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本文基于工程教育专业认证标准对培养学生解决复杂工程问题能力的要求,分析了当前自动化测试技术类课程教学过程中存在的问题,提出了以“专业典型复杂工程案例”为中心开展项目化、流水线式教学的自动化测试技术课程群建设方案。课程群建设以校企合作教育联盟为依托,构建课程知识体系,明确课程群的专业核心能力培养目标。然后,将企业的实际项目进行提炼,形成融入行业共性技术的适用于教学的典型复杂工程案例。最后,依据支撑典型复杂工程案例的能力要素,将案例按功能模块进行项目分解,围绕非标自动化测试设备开发全周期开展项目化、流水线式教学与实践。教学实践表明,基于项目驱动的自动化测试技术课程群教学模式可有效改善教学质量,提高了学生解决专业复杂工程问题的能力。 相似文献
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针对传统计算机图形学教学内容不符合工业界需求,教学过程组织不符合学生认知规律的问题,在新工科背景下以培养具备实践能力和创新精神的人才为目标,对计算机图形学教学内容和过程组织展开研究。探索了基于可编程渲染流水线的理论教学和面向工业界应用的实验教学相结合的教学内容,通过以渲染流水线三个概念阶段为主线分层、分块组织教学内容覆盖图形学的经典理论和最新发展,按照“讲解-演示-体验-探索”构建教学资源,遵循“现象-解释-经验-知识”的科尔伯学习周期对教学过程进行了合理有效地组织。从工业界图形应用入手,让学生描述现象,通过学习理论知识解释现象,之后在实践中验证并获得经验,最后转化为知识的过程激发了学生的学习兴趣,培养了学生的实践能力和创新精神。 相似文献