基于CPLD/FPGA的数字电路设计方法变革必要性研究

大规模可编程逻辑器件的应用已经为数字系统的设计带来了极大的灵活性。标准化逻辑设计语言的引入,极大地改变了传统的数字系统设计方法、设计过程和设计观念。作为大学的技术基础教学环节,应做出相应的调整。分别通过组合逻辑和时序逻辑设计实例比较了传统设计方法存在的问题和现代逻辑设计方法的优势。通过对比可以看到,现代逻辑设计技术取代传统的数字系统设计方法而成为数字电路设计的主流,是电子技术发展的必然趋势。     

模拟电子小信号放大器实验板的设计与制作

“模拟电子技术”课程的特点是理论与实践紧密结合,属于高职高专院校电子应用类专业的核心课程。介绍了当前“模拟电子技术”实验教学的现状及存在的问题,开展项目式实验教学改革的意义。小信号放大器的知识是模拟电子教学的重点与难点,直接决定了学生对模电课程的认知水平,是模电教学成功的关键。改变传统的实验教学模式,以小信号放大器的设计与制作为例,研究了“模拟电子技术”开展项目式实验教学的的方法与步骤。通过理论教学与项目制作相结合的方式,激发了学生学习兴趣和学习动力,提高了实验效果。     

“数字电子技术”课程教学改革的实践

"数字电子技术"是工科电子信息类专业重要的专业基础课程之一。在我院多年的课程教学实践中,我们贯彻了全新的教学改革理念。我们将一些新的教学思想和方法融入到课程教学中,对教学体系的设置和教学内容进行改革与更新,对课堂教学和实验教学中的教学方法与手段进行改革与创新。本文主要介绍在"数字电子技术"课程教学改革中我们的教改理念、具体做法和体会。     

Multisim10在模拟电子技术课程实验中的实践

电子技术课程是一门专业性十分强的学科,实验教学对于提高电子技术课程教学质量来说起到着十分重要的作用。通过实验教学能够提升学生的独立实践能力与操作能力。然而就当前电子技术课程教学过程中由于实验场地与条件的限制,使得学生难以通过实际操作实验来提升自我独立操作能力。但是在现代化技术的发展下,Multisim10已经被运用至模拟电子技术课程实验教学中,利用Multisim10能够使得电子技术实验课程变得生动形象,同时还能够进一步改善学生的动手能力与实践操作能力。文章主要针对Multisim10在模拟电子技术课程实验中的实践进行探析。     

电子技术基础课程改革的探索与实践

本文介绍了电子技术基础课程教学的改革与实践,在课程内容体系、实验教学改革、网络资源建设、教学方法和手段、课程考核及师资队伍建设等方面进行了改革与探索。     

电路与电子技术实验系列课程教学改革

较详细地介绍了中国计量学院“电路与电子技术实验”课程综合改革。对实验教学内容、教学体系、教学手段、教材建设等各方面进行了深入的研究和探索,取得了一系列的研究成果。     

“数字电路与逻辑设计”课程实验改革

＂数字电路与逻辑设计＂课程传统的实验教学在实验室进行,教师难于指导众多学生。我们制作便携式实验板,将实验器材发放给学生,让学生在课外自主实验,可以提高学生实践能力。新型实验讲义把实验指导和空白实验报告整合在一起,可以节约学生撰写实验报告的时间。     

电子技术课程综合改革的研究与实践

介绍了电子技术课程建设与改革的基本情况,包括课程模块化教学体系设置,教学内容的精选,《现代电子系统设计》教材的编写,教学方法和手段、考试方法、实验教学的改革等。     

《电工与电子技术》实验系列教材的建设与研究

本文阐述了在科技高速发展的新形势下,高等学校理工科专业加强“电工与电子技术”课程实验教学环节的重要性和进行实验教学改革的必要性;介绍了结合进行省级教学改革试点课程“电工与电子技术”实验教学的实际改革经验,编写出的3本实验系列教材对实验内容的优化与整合、体系的改革、与教材配套的网络电子课件和CAI学习测试软件的情况,以及教材的特点及应用等方面的有关问题;总结了使用该实验教材的教学经验和实际使用结果等方面的情况。     

采用 Multisim 辅助数字电子技术课程教学实践

引入Multisim仿真软件到数字电子技术课堂教学、实验教学和课程设计中,有效地改善传统教学过程,优化教学资源,降低教学成本,提高教学效率。同时能培养学生的自学能力和解决问题的能力,提高学生的综合素质。     

"可编程逻辑器件的基础与应用"课程建设与教学实践

针对近年来快速发展的可编程逻辑器件设计技术和目前相对滞后的逻辑系统设计课程教学,东南大学电子科学与工程学院修改了课程体系,添加了"可编程逻辑器件的基础与应用"课程.本文描述了该课程的主要建设工作和两年来教学实践中得到的经验.课程建设中介绍了课程系统编排和实验平台自建两个部分.教学实践发现硬件描述语言的教学只有通过大量设计实验来支持,才能达到最佳的教学效果.     

FPGA设计的层次化实验项目的构建

数字电子技术是电子信息类的专业技术基础课程,一方面近些年可编程技术的发展及应用,改变了数字系统的设计理念、设计方法,传统的基于原理图和中小规模集成电路的设计方法已被FPGA所取代,HDL已经成为数字设计技术主流；另一方面在当前“新工科”理念下,要培养具有工程实践能力的人才,但传统工科教育的课程架构却难以满足这一要求。课程内容必须跟上时代发展,要服务社会,那么课程与教学内容的改革是无法回避的,本文以传统数字电子技术为基础,结合实际案例,从点、线、面、体四个层次设计实验项目,让学生快速入手并掌握FPGA的设计。     

“电子系统综合设计”课程建设探索

我校新开设的"电子系统综合设计"课程,以培养学生知识综合应用及电子系统设计分析能力为目标。该课程打破传统理论授课与实践授课的界限,采用多种教学方式,引入PSo C技术;同时将课程建设与科技活动紧密结合,既有利于大面积学生动手能力的提升,又能够帮助优秀学生脱颖而出。     

电子工艺实习课程教学改革与探索

为解决传统电子工艺实习课程教学内容和教学模式单一的问题,自上而下对电子工艺实习课程教学进行重新布局,设计巩固与电子学科联系、建立与机械及控制学科联系的学科交叉融合的教学内容,构建课内与课外相结合的项目驱动式教学模式,采用软硬件结合的课程教学平台,有助于建立起一整套多元化、立体化、层次化的电子工艺实习课程教学体系,对于培养学生的实践动手能力与创新能力具有重要意义。     

"一般时序电路设计"的课堂教学及实践改革

分析了“数字电路与逻辑设计”课程中“一般时序电路设计”的内容的地位与作用,指出传统教学方法在设计较复杂电路时的局限性,为此完善了教材对该部分内容的讲解,同时设计了一种基于Active—HDL6．1和QUARTUSII4．1软件及可编程逻辑器件FPGA讲授“一般时序电路设计”的教学方法,实践证明该教学方法使用不多的课时就能让学生轻松的掌握复杂数字系统电路的设计。     

模拟数字信号光纤传输系统的实现

设计了一套以光收发模块为核心的数字信号光纤传输实验系统。系统可同时完成模拟(声音、图像)信号、数字信号的传输,同时可通过复杂可编程逻辑器件对数字信号进行编解码设置。该设备可用于数字信号光纤传输教学和一些小型局域网的数据传送,且具有较强的实用意义。     

“模拟电子技术”混合式教学改革与实践

模拟电子技术专业课理论性强,学生学习压力较重,并且传统课堂师生间缺乏有效的互动。为解决这一问题,本文将混合教学模式应用于该课程,利用学习通和腾讯会议实现翻转课堂与师生互动,构建“模电”教学资源网站,为学生知识体系的巩固和提升提供保障。实践表明,该教学改革激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的能力,提升了教学效果。     

基于运放和模拟开关的可编程放大器实验设计

可编程放大器是电子测量常用器件,可扩大输入信号的量程范围。单片可编程放大芯片集成度高、价格不菲,学生对其内部结构了解甚少。实验采用通用运放和模拟开关实现4级量程可编程放大。学生通过实验可更好地理解可编程放大器工作原理,有益于提高学生工程实践创新能力,拓展了实验教学的深度与广度。实验电路成本低、工作稳定,可作为应急方案用于大学生电子设计竞赛等场景。