"电子技术"实验教学指导方法

实验是"电子技术"课程的重要教学环节.通过实验既可以验证课程的理论知识,又可以将枯燥的理论知识具体化,增加学生的学习兴致,使学生掌握一般电子电路的设计、搭接、测试技巧.本文介绍了"电子技术"课程实验教学的分类与教学方法,介绍了"电子技术"实验环节的实验指导技巧.根据各层次实验的特点,总结了实际工作中不同的教学方法.     

建设"3+1"创新实验基地培养高素质创新人才

本文阐述了建设高水平"3+1"创新实验基地的目标、思路和构架,探索了"3+1"创新实验基地课程体系、教学内容和教学方式.介绍了南华大学"3+1"创新实验基地建设实践获得的初步成果.     

关于"电工技术"实验教材内容和形式的思考

实验课是学校教学的重要组成部分,实验教材又是顺利完成实验的重要技术资料和技术指导.就"电工技术"实验教材或实验讲义的内容和形式,从实验目的的"任务性"、实验内容的"应用性"、验证实验结果方法的"趣味性"、实验题目的"形象性"四个方面入手,阐述实验教材编写思路和编写内容,从而力求创新,使实验教材更显"活力"和"魅力",以便更好地为教学提供"技术"保障.     

基础实验一体化教学改革研究与实践

"大学物理实验"、"电工与电子技术实验"以及"材料力学实验"是理工科相关专业重要的基础或专业基础实验课程,根据基础实验一体化建设定位,基础实验中心围绕一体化进行教学改革和教学创新,对三门实验课程统筹考虑,进行了一体化的教学设计,取得了显著的建设效果。     

开放式微电子专业实验课程改革与探索

在建设研究型综合大学的教学改革需求下,为改进原有专业实验的教学模式,针对"微电子专业实验"专业核心课程,进行了开放式实验教学新模式的尝试,在实验教学方法、教学手段和实验管理方式等方面实现了开放式微电子专业实验课程改革,有效解决了微电子技术实验仪器贵重、精密、量少与实验人数多、实验时间短的供需矛盾。通过建立理论与实验之间的预实验教学系统,一方面有利于提高实验效率,另一方面还有利于增强学生理论与实验融会贯通的能力。通过预实验和开放式实验教学,使学生具有扎实的理论基础,并为理论知识创新提供了一个良好的实验平台,综合培养了学生的动手、分析、探讨及实验总结、创新等能力。     

"电路与电子技术实验"教学改革

针对独立学院人才培养的特点,对中国计量学院.电路与电子技术实验"在实验内容、实验模式、实验教学手段、开放式实验教学及实验考核制度等多方面开展的改革进行了介绍.这些改革有效地提高了实验课程的教学质量,体现了以"以生为席"的教育理念.     

面向卓越计划的实验教学改革探讨

"卓越工程师教育培养计划"要求培养一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量、各类型工程技术人才。为了实现该培养目标,高等学校需进行必要的实验教学改革探索,优化实验教学内容,开发综合设计性、创新性的实验项目,改进实验教学方法,培养学生的实验兴趣,加强"企业化"实验室的建设。     

对高职"热工理论及应用"实验教学的思考

根据高职人才培养目标,结合本职工作,对"热工理论及应用"课程实验教学中实验设备、实验内容、实验方法及实验指导书等方面进行了分析,提出了改革措施.     

"线性代数"实验化教学的构想

"线性代数"课程在高等院校的教学计划中是一门重要的基础理论课.本文通过分析传统的"线性代数"课程体系的弊端,明确了"线性代数"实验化教学的意义,并对实验化教学体系进行了合理的设计.通过实验化教学,激发了学生的学习兴趣,增强了学生用"线性代数"知识分析解决实际问题的能力,为"线性代数"的教学改革提供了依据.     

"过程控制"教学的实践与思考

"过程控制"是自动化等相关专业的一门综合性较强的专业课,现阶段"过程控制"的教学存在着理论与实际联系不紧密、教学不够直观易懂的缺陷,本文提出以实验建立起过程控制的整体概念,以MATLAB/Simulink仿真技术验证过程控制理论,使晦涩难懂的理论直观易懂.