网络互动练习开发工具

我们老师都很熟悉这样一个场景：一节英语多媒体课上，教师正在和学生完成一些填空题，在大屏幕投影仪上显示了这些试题，教师提问个别学生或学生集体作答，当学生给出了正确答案，教师单击一下鼠标，正确答案就出来。这是学生在做练习吗？显然不是，但这种方式确实是多媒体环境下典型的课堂练习方式。这种练习方式显然没有面向全体学生，没有充分利用信息技术的优势，没有让学生真正地动起来。     

不用VBA 演示照样玩互动

一提到用PowerPoint做交互式课件,很多读者都会想到用VBA编程。其实,即使不会VBA,也有许多方法可以做出动感十足的交互效果。教师在利用演示文稿展示试题时,一般都是由学生回答,然后教师点击鼠标后出现正确答案,这种方式比较单调。我们是不是可以利用PowerPoint制作出一些互动型的幻灯片,学生在练习时,演示文稿能自动判断答案是否正确呢?当然可以。实例展示:这是一个即时选择、自动给出答案的交互试题(图1)。其制作     

借助Excel 练习试卷轻松做

借助Excel的基础函数对学生的答案进行自动判断,从而可大大减轻教师批改作业的工作量,还有助于提高学生的学习效率。用Excel制作一份电子练习试卷:选择题5题,每题正确答案可能有1或2个,完全正确得4分,如果有2个正确答案,学生只选择了1个且正确,得2分,其他均不得分;判断题5题,判断正确得2分,反之不得分。电子练习试卷版面设计这个过程主要完成对练习试卷内容及版面的制作。首先,启动Excel,设计好试卷的标题、姓名、班级、总得分     

信息技术学习兴趣的价值取向

信息技术课是一门公认的深受学生欢迎的课程,您有没有考察一下学生为什么会对这门课如此有兴趣呢?通过调查,我们发现多数学生持有的观点就是"好玩"!这是一个与"为什么爱上体育课"极为相似的答案.这种兴趣摆到信息技术课教师面前就变得非常尴尬,甚至变成课堂教学实施的难题,这让教师在课堂上提高学生的兴趣与学生的热衷形成了矛盾.     

谈初中体育课堂的多媒体辅助教学

多媒体在体育教学中存在的问题
　　1.多媒体的实用性不高
　　多媒体技术能够将教学内容以课件的形式展示给学生,提高学习兴趣。然而,部分教师并没有认识到课件的真正作用,他们将课件看作是电子版的教材,将教材上的所有内容和素材全部堆砌在课件中,学生只不过是从看纸质的课本转化成看电子版的课本,这种枯燥的“课件”并没有让学生感受到多媒体教学带来的不同。所以,教师应该将教学的内容和结构进行设计,突出重点地进行课件的制作,从而体现出多媒体教学的实用性。     

谈多媒体教学环境下的教学设计与实施

近年来,多媒体在高校学科教学中的应用越来越广.大学教师要正确掌握多媒体的使用方式,了解多媒体在高校学科教学中的作用.要想做到多媒体与高校学科教学的完美结合,就必须了解多媒体在大学课堂教学中的现状,研究其优势和存在的问题,提出相应的解决措施.要将多媒体教学手段和传统教学手段相结合,充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位,提高多媒体课件制作质量和运用能力,发挥多媒体教学的积极作用.     

如何让多媒体在政治复习课中展示风采

复习课是指学生在认知过程中,对所学的知识不断进行强化、巩固、克服遗忘,达到对知识系统理解和掌握的目的的教学活动.因此,在整个复习过程中教师必须把学生已学的知识整理成系统的知识网络,通过复习、练习达到强化巩固知识的目的.采用多媒体辅助教学,利用多媒体所具有的信息容量大、课常密度大的特点,打破原有的"粉笔加黑板"传统教学模式的局限,把需要学生掌握、理解、加深、巩固的复习内容制作成多媒体课件,然后在课堂上通过屏幕展示出来.这对帮助学生在复习过程中突破重点、难点,系统掌握复习内容有着良好的效果,同时还有利于培养学生的理解能力、观察能力、记忆能力等多种能力,使学生对知识掌握得更清晰、更全面、更深刻,从而提高复习效率,增强复习效果.笔者下面通过三个方面谈谈政治复习课上如何正确使用多媒体.     

用Flash设计交互式选择题课件

练习与测验类课件是十分重要的一种多媒体课件类型.这种课件充分利用了计算机的交互性、多媒体性和智能性,使教育过程中的练习和测验活动变得更加有效.     

高中生物教学中运用多媒体的思考

高中生物教学中运用多媒体的问题1.未充分发挥出多媒体的优势多媒体有着强大的动画与视频功能,但在高中生物教学中,由于教师操作技能参差不齐,课件的制作与案例的选择还存在很多问题,导致多媒体的优势一直没有得到充分的发挥。2.过于依赖多媒体虽然多媒体可以为学生呈现出大量的知识,但是一些教师却过度依赖多媒体,只顾着为学生播放课件,导致学生没有动手实践,跟不上教学节奏,阻碍了学生综合能力的提升。     

信息化背景下的多媒体语文阅读教学

多媒体融入小学语文教学,加深了小学生阅读的深度和广度,加强了学生进行阅读理解的主体性,培养了学生的综合能力.在教学实践中,多媒体的使用频率和深度上还存在着不足,这就需要教师从根本上提升多媒体运用水平,合理把握多媒体的使用比率和方式,做到教学与多媒体的整合而不是代替.     

把多媒体手段嵌入体育教学

多数体育教师不太愿意利用多媒体进行授课,因为他们总认为多媒体教学是其他学科所需要的教学手段,而体育教学任务的完成主要是靠室外课,靠教师的自身示范来完成,不必用多媒体,这种认识显然有失偏颇,如果我们能在体育教学中适当运用多媒体,能完成很多以往难以完成的教学任务,能有效提高体育课的教学效率,能使学生真正学     

智能型多媒体制图练习系统的设计与实现

目前在CAI课件中,属于演示型的较多,多设计用于教师在课堂上演示,学生没有参与活动,这种方法也能起到一定的辅助教学的作用,而且课件的设计和制作技术比较容易,所有的控制多采用翻页和点A,B,C,D选择题的方式。而对于学生练习型的软件,则要求有很多种交互方式,能够处理较多的意外情况,这种软件制作起来比较困难,但使用效果会更好。     

"任务驱动"教学法在VB教学中的应用

大多数高职院校把"Visual Basic程序设计"(简称VB)作为学生的入门语言.在VB教学中通常是先讲语句的格式是什么,它有什么功能,在程序中如何使用它,然后就是举例做练习.这种传统教学方法没有充分发挥学生的能动作用,学生综合应用所学知识能力差.为了在教学中能够调动教师、学生两方面的积极性,本文分析了VB课程的特点,就"任务驱动"教学法在VB教学中的应用进行了探讨.     

初中体育利用多媒体教学的有效性探讨

利用多媒体丰富学生的学习内容在传统的体育教学中,往往是教师教授一个体育技能,学生自由地进行反复的练习和提高。这种教学方法呆板,教学内容枯燥,不能有效地激发学生学习体育知识并进行体育锻炼的兴趣。而合理地采用多媒体技术则可以丰富教学内容,提高学生学习体育知识的兴趣。例如,在教授"跑"的相关内容时,教师可以展示关于赛跑的视频,包括短跑、跨栏、长跑、马拉松等。还可以展示一些赛跑名将的比赛视频来引导学生了解各种赛跑的不同姿势、需要注意的     

浅谈生物教学中渗透多媒体教学

在信息时代的今天,把计算机多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容.学生在课堂上学到的知识是有限的.教师贯穿整个教学过程的根本目的应该是在传道、授业、解惑的同时,教会学生学习,培养学生自学的能力.应用多媒体进行教学,对于传统的教育来说,无疑是一次激烈的冲击和深刻的革命.教育工作者理所当然应该更新观念,注重现代教育技术的应用.只有将传统的教学媒体中合理、优秀的部分与现代多媒体进行优化组合,才能形成一种优势互补的"整体效应",收到良好的教学效果.生物学是一门以实验为主的学科,而在我国广大农村的学校中,没有条件也没有能力大面积开展生物实验.教师只能在讲台上照本宣科,长此以往学生也就失去了学习生物的兴趣.而多媒体的出现无形地给生物教学注入了一剂强心针,使我们农村的生物教学见到了曙光.     

浅谈多媒体在电工电子教学中的应用

多年来一直从事机电教学工作,除了运用传统的课堂教学向学生讲授知识、学生记笔记、做练习、考试等方法外,还有意识地运用多媒体电脑软件制作电教幻灯投影、图片等,以激发学生的学习兴趣.多媒体课件在课堂教学中具有传统教学手段无法比拟的优势.但并非使用了现代化手段就能保证教学的成功和达到预期的教学目标.我认为起主导作用的还是授课教师,多媒体课件只是教师教学过程中的重要工具和手段.要想很好地完成教学任务,必须根据专业课教学的特点选择合适的多媒体手段,在教学中精心设计,认真实践,反复推敲.     

信息技术奏响数学课堂新乐章

在传统的课堂教学中,学生数学思维能力的培养主要依靠教师的讲授与学生的自我练习.随着信息技术的快速发展,利用多媒体开展课堂教学已经成为现实.数学教师应充分利用这一先进手段,激发学生的学习兴趣,丰富课堂教学形式,奏响数学课堂新乐章.     

任重而道远--反思网络教育在基础教育中的应用

面对突如其来的“非典”危机,网络教育“危难时刻显身手”,在一定程度上弥补了学校停课造成的教育的空缺,让我们看到了网络教育的特殊优势和价值。首先,网络发挥了作为人际互动工具的优势。在非常时期,中小学生们虽然身在各处,却通过网络频繁沟通。另外,很多有条件的学校(如清华附中等)的教师也会每天通过网络,对学生进行及时的学习指导和答疑咨询活动,这种方式受到了学生们的欢迎。其次,网络支撑了教学活动的延续和开展,发挥了传递教学资源的优势。各种网上视听课堂提供教师的讲课录像和讲义,提供自学用的多媒体课件,布置作业并公布答案,进…     

将数学思维方法运用于高中信息技术教学

在信息技术课实行会考的今天,大多数高中信息技术教师都把练习作为提高学生成绩的主要方法之一.而这种做法的效果也是明显的,多练习,多操作,多记忆,在省会考中的通过率就会较高,似乎学生的信息技术水平和能力也随之得到了一定的发展,应该是一个皆大欢喜的局面.     

项目教学法在“多媒体制作”课程中的实践

一、在“多媒体制作”课程中实施项目教学法的优越性“多媒体制作”课程是中等职业学校计算机网络专业的一门必修课程,其基本任务是使学生掌握开发多媒体应用软件的基本原理和方法,并掌握一种典型的多媒体创作工具的使用技能,为今后从事多媒体应用软件的开发和应用打下良好的基础,是一门实践性很强的学科。在传统的教学模式中,教师大多采用大屏幕在讲台上操作计算机,学生在下面模仿教师进行操作,这相当于教师在“手把手”地教每个学生,这样可以使学生很快掌握计算机操作步骤,但这种教学模式的弊端已经突显出来,它不能发挥学生的创造性和主动…