用心浸润每一颗心——班主任工作教育案例

<正>曾有人说:"班主任是世界上最小的主任。"也有人说:"班主任是学校里最苦的岗位。"自从担任班主任工作以来,我深深感受到当一名教师不容易,当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的,是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界,需要无限的爱心、耐心,更需要细心,只有这样才能创造出促使学生茁壮成长的良好环境。在十年的班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,便会有几许收获。我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。在经历过一次次心灵的历程后,我认为要做好班主任工作,就一定要将"心"字紧紧牢记。     

无悔的追求

<正>记得在一次班主任培训中,一位专家讲过这样一段话:"有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。"我信奉这段话。班主任是一个班级的灵魂,班主任不经意的一句话,可能会影响到我们学生的一生;班主任无意间的一个动作,也许会影响到一个班级班风的建设。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者,我们的言行要为学生做出表率。言传不如身教,我们应该记得自己肩负的责任,潜心致     

用心书写师爱

<正>韩愈说:"师者,所以传道受业解惑也。"教师的天职不仅是教书,还要育人,而班主任的工作主要是育人。如何做一个让学生信服爱戴的班主任,是我多年担任班主任工作一直思考的问题。冰心说:"有了爱便有了一切。"爱是阳光,爱是雨露,爱是航标,爱是力量。我认为,只要一个老师心中有爱,用心去爱,爱自己的事业,爱自己的学生,就没有做不好的工作。一、爱学生,就需要我们尊重学生有人说"理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础"。人人生而平等,     

中学班主任如何“导演”班级的自主管理

<正>班主任从新生入学接手一个班级的管理开始,就如同拉开了一部连续剧的演出大幕,如何让这部"连续剧"直到班级学生毕业谢幕时都精彩不断,考量着班主任在班级自主管理大剧中的"导演"艺术。一、准确定位:当"导演"而不是做"主演"一个班级是以共同学习成长为目标的众多学生组成的一个团队,按照学校管理的结构和传统的管理思维,班主任就是管理这个班级的"头儿",是班级管理工作的"主演"。班主任对班级学生     

浅谈如何树立班主任的威信

<正>俗话说:"亲其师,信其道。"班集体好似一个家,班主任就是家长。班主任有威信,学生才会"亲其行为、信其道理"。班主任对学生的教育和管理才会有感召力,工作才会有成效,班集体才会有凝聚力。班主任威信的树立是有很多条件的,其中必须具备以下几点:1.要具备崇高的思想品质和优秀的心理品质、业务能力热爱祖国,忠诚于教育事业。有奉献精神,严于律己,以身作则。在班主任工作和学科教学中强化德育渗透,有     

从“外王”到“内圣”的班级管理

<正>"外王":成为课堂之外的"孩子王"有一种方式,可以使班主任自觉成为班级中的一员,即假如全班有51个学生,学号为1～51,那么班主任就设定为第52号。在与学生的互动中,班主任用自己的情趣、智慧成为"孩子王",从而取得学生的信任。"孩子王"是什么?是花果山的猴王,而非孙悟空。成立班级之初,需要的是班主任与学生之间的亲密融合,达到师生合一的状态。老驾驶员会灵活运用"车体感":     

细节决定优劣 真爱造就人才

<正>有人说:"一位合格的科任老师会影响学生对这门学科的兴趣,而一位合格的班主任会影响一个班级学生终身的成长和发展。"这句话道出了班主任工作责任的重大。在担任班主任的十多年的工作中,我深深体会到"细节决定优劣、真爱造就人才",以真爱为前提,以做好班级工作八项工作为重点,抓好班风建设,营造良好的学习氛围,取得了一定的成效。一、做好八项工作,细节决定优劣在班主任工作中,我抓的主线是坚持并有计划地做好八项工作:(1)建好两个班委。"火车跑得快,     

问班主任工作为何“务”——班主任工作漫谈

<正>班主任,通称"老班",一般来讲,是学生上学期间最"惧怕"和"敬畏"的,毕业之后记忆最深刻、也是最亲切的。那么,班主任的任务是什么?如何准确把握班主任的职责,做好一名班主任?下面我结合自己的工作实践来谈谈自己的感悟。感悟一:要想当好班主任,先要正确认识班主任的权责我认为,要做好班主任就要先搞清楚班主任的权责。也就是说,班主任到底是干什么的?与学科教师有何不同?只有弄明白了这个问题,才能当好班主任,才能有目的、有重点     

赏识激励 呵护浇灌——高中班主任工作的几点思考

班主任工作动力就是来源于一个"爱"字:热爱党的教育事业,热爱班主任工作,喜爱自己的学生。"如果学生是一个个含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放。"     

班主任带班还是被班带

<正>我曾经多次问不同的班主任朋友同样的问题:班主任的产品是什么?答案没有一个出乎意料:学生。我屡次半开玩笑地对朋友们说:"学生是他们爸妈的产物,他们的产生和你没有半毛钱关系。"这个时候很多朋友都会会心微笑,这微笑的背后有理解也有疑惑。理解了产品不是学生,疑惑的是产品是什么。接着,我会问朋友们下一个问题:在联合国的产业分类中,教育属于哪个产业?几乎所有的朋友都知道教育属于第三产业,