引导式教学的应用

引导式教学法是指教师改变传统的演讲法注入式教学,利用各种条件引导学生自主参与教学的各个环节,真正实现教师为主导,学生为主体的教学模式。本文着眼于引导式教学的特点,结合实际,体会引导式教学在电力拖动教学中的应用。     

环境工程专业类课程板书教学与多媒体教学相结合的教学模式探讨

本文对高校环境工程专业类课程教学模式改革进行了探索研究。根据环境工程专业类课程自身的特色和教学目的提出板书教学和多媒体教学相结合的教学模式,并从多媒体教学内容的选择、课件设计制作、两种教学方式的切换选择、教学方法的优化等方面提出了一些见解和新思路。     

计算机专业实践教学模块化的研究与探索

针对应用型本科院校实践教学环节中存在的问题,在借鉴德国应用科技大学人才培养模式的基础上,对软件工程专业的实践教学方式进行研究与探索,提出一个较为合理的模块化实践教学模式,以而构建一个较完善的应用型计算机本科专业实践教学体系。     

专业美术院校计算机模块化教学探讨

文章首先对模块化教育的内涵和模式做了简介,对普通高校计算机教育模块化现状进行了分析和探讨,阐述了专业美术院校进行计算机模块化教学模式探索的必要性,通过结合专业美术院校学生特点、专业特色以及知识模块的分解方法和技巧进行教学分析,为专业美术院校计算机模块化教育提供了新思路。     

浅谈汽修专业的模块化教学

根据中职教育的发展趋向,结合汽车维修专业教学特点,探讨模块化教学模式的教材组织、实施方法,论述了采用模块化教学模式的科学性、合理性、可行性、必要性及良好的教学效果。     

高等院校网络媒体专业网页设计课程模块化教学探索

高等院校网络媒体专业中的网页设计课程是该专业的一门核心课程。文章分析了以往网页设计课程存在的问题,探索网页设计课程模块化教学体系,并且提出通过课程教学改革,培养学生的综合技能,提高学生的职业能力。     

环境工程专业实习教学改革探讨

新时期"卓越工程师教育培养计划"(简称"卓越计划")对高校工程人才培养提出了更高的要求。河南理工大学环境工程专业的实习教学开展多年,积累了丰富的经验,同时也存在诸多不足,涉及学生、教师、企业和学院各方面的问题。在"卓越计划"人才培养目标的指导下,通过环境工程专业实习教学改革,将生产实习拓展为企业的参观认识、仿真实验、岗位锻炼和环境监测4个环节,注重工程实践与创新能力的培养,以实现高校、企业和学生的多方共赢与发展。     

土木工程专业模块化分层次教学探讨

模块化分层次教学是将土木工程专业课程体系设计成不同的教学模块,按照教学对象的不同设置不同层次教学内容的新型教学方法。文章分析了模块化分层次教学的内涵、实施时间和实施内容,并指出模块化分层次教学能做到以人为本、因材施教,使学生在不同教学模块和不同层次教学内容下收到良好教学效果。     

模块化教学在《计算机网络》课程中的应用研究

现代职业教育注重实践性教学,传统的教学模式已经不适应现代化职业教育的需要,教学改革势在必行。模块化教学是目前比较适合中等职业学校课堂教学和实践教学的一种行之有效的方法,可以最大限度地提升课堂教学效果和学生学习的质量。     

计算机专业模块化教学方法初探

现代职业教育注重实践性教学,老的教学体系已经不适应现代化教学的需要,教学改革势在必行.文章阐述了我校在对计算机专业实行模块化教学,真正实现理论实践一体化方面取得的良好效果.     

环境工程专业《环境化学》课程教学改革探索

本文结合环境工程专业特点和发展需要,构建了新的环境化学课程教学体系,改革了教学方式,建立了有效考核机制,赢得了学生的学习兴趣,夯实了基础知识,强了化科研思想,培养了创新能力。     

土木工程专业方向课程教学研究与改革

土木工程专业开设的专业方向课程具有鲜明的专业特色,在整个课程框架中扮演非常重要的角色,课题组对该类课程进行专门教学研究与探索,在教学模式、教学方法和考核方法的构建与实施等方面进行大量教学改革与实践,取得很好的教学效果,以期经验交流,促进该专业课程教学水平的整体提升。     

土木工程施工课程教学改革探讨

讨论了土木工程施工课程的教学和改革。重点从多媒体课件的制作、教学方法、教学实验平台的建设、创新课题的建设等方面来进行阐述,在加强基础理论教学的基础上,拓宽学生的知识面,锻炼和培养学生的动手能力和创新能力。通过“课堂教学与实践相结合,应用与创新相结合”,把学生培养成综合能力强的复合型的人才,以适应社会的需要。     

“环境行为学”课程实践环节教学研究

"环境行为学"作为风景园林、城市规划学科教育中的重要理论支撑之一,以外部环境与人类行为的相互作用作为主要研究对象。"环境行为学"课程任务包括把握该学科基本理论、原则,学习环境行为调查研究方法,强调学科知识的实践综合应用,同时建立其与规划设计的联系。本文提出并介绍了以渐进式空间尺度为核心的实践环节教学研究,主要包括宏观、中观、微观这三个层次的空间行为分析。该研究建构了学科研究成果与城市形象认知、空间规划设计实践的直接关联。     

环境工程专业生产实习面临的问题与改革措施

生产实习环节是工科专业本科生培养的一个非常重要的实践性教学环节。以重庆大学环境工程专业生产实习的集中实习环节为例,分析了环境工程专业实习所面临的主要问题,提出了优化实习与教学的结合、充分开发自身资源、结合多媒体影音库建设和开发计算机模拟系统等实习改革措施,建议为适应教育发展新形式,应重新耦合生产实习集中阶段与理论教学过程,使学生能够真正做到理论联系实际。     

关键职业能力视域下工程地质学模块化课程体系研究

为进一步加强学生工程应用能力,提高应用型人才培养质量,基于“七字诀”模块化知识体系(“识”、“测”、“设”、“施”、“管”、“检”、“协”),运用“线上+线下”方式对工程地质课程内容进行了模块化设计,提出了“类型”、“构造”、“地貌”、“水文”、“不良”、“勘察”模块化知识体系,构建了工程地质学课程霍尔三维模型,从知识维度进行了模块化设计,从逻辑维度进行了改革与实践,从时间维度推进与实施, 强化了应用型人才关键职业能力,提高了培养质量。     

生物医学工程专业教学改革研究

随着科技的发展,复合应用型生物医学工程人才的培养越来越重要。本文从培养方案修订、课堂教学、师资队伍建设和实践教学等五个方面对生物医学工程本科专业教学改革进行了深入探讨。     

土木工程专业计算机教育课程体系探讨

计算机技术与土木工程专业的结合对学生的计算机应用能力有了更高和更加具体的要求.文章针对土木工程专业计算机教育现状,就其课程体系进行了探讨,以期实现计算机教育与专业技术教育的结合,培养满足社会需求的复合型土木工程技术人才.     

基于模块化的建筑工程测量课程教学改革与研究

工程测量课程是建筑工程类专业的一门专业基础课。为了更好的为生产实践服务,教学改革势在必行。文章在充分社会调查的基础上,基于职业能力,从教学内容、教学方法、教学手段以及对工程测量专业教师的素质要求等方面,探讨了工程测量专业课程的教学改革的几点看法。     

土木工程专业毕业设计教学改革研究与实践

通过对土木工程专业毕业设计中存在的问题分析,结合近年来的改革实践经验,在课程设计安排上,提出将课程设计与毕业设计结合起来考虑;在指导教师配备上,建立融入毕业设计的双导师制;在制度上,建立适应宽口径土木工程专业毕业设计质量保障与评价体系。