如何提高大学英语口语教学有效性

随着全球经济一体化进程的加深,我国和世界其他国家的交流往来更加密切,因此就需要更多具备良好英语口语的综合型人才。最近几年以来,我国大学英语教学工作取得了非常显著的进步,但是很多大学生的英语口语能力以及实践交际能力却始终得不到提升,哑巴英语、中式英语的问题在大学生群体中依旧存在。因此,如何在确保英语教学基本任务的基础上,有效的培养和提升学生的口语能力,增强大学英语口语教学的有效性,成为了一个我们必须深入研究的课题。     

对当前大学英语课堂教学有效性的探讨

当前,现代信息技术的发达为我们的学习提供了物质条件和技术支持,同时也给教师带来了新的挑战。面对今时不同往日的学生,本文认为大学英语教师应当从更新教学理念,改进教学行为,提升教育境界三方面入手,采取措施提高大学英语教学的有效性。     

网络环境下的大学英语教学分析

随着计算机和全球网络技术的日益更新和普及,单一的传统教学方式已不能满足学生和社会的需求,大学英语课程教学应充分利用多媒体和网络技术,改进以教师讲授为主的单一课堂教学模式,从而逐步转入传统教学与网络教学相结合的新型教学模式。     

网络环境下高校信息技术课程教学有效性探讨

随着计算机技术的发展,高校学生掌握信息技术的要求逐渐提高,如何有效地进行信息技术课程的教学,使高校信息技术课程的教学更好地服务于各专业需求,是值得思考的问题。旨在对网络环境下高校信息技术课程的特点进行分析,研究高校信息技术课程有效性的本质,阐述影响高校信息技术课程有效的因素。     

如何提高小学英语教学的有效性

21世纪人类进入新纪元,教育进入新时期,素质教育、新课程改革展示出巨大魅力和强大的吸引力,让学生的思维意识飞跃式地发展和进步,成为课堂教学有效性提高的驱动力。小学英语教师作为新世纪的教育教学代表者,不再沿用传统的"填鸭式"教学模式,注重教学方式的更新和转变,切实采取有利的教学手段,融入多样化的教学情境,促使学生全程参与课堂教学活动,彻底打破学生被动学习的局面,实现师生之间的良好互动和交流,从而推动课堂教学有效性的实现。     

浅谈信息技术在幼儿园教学中的有效性

随着信息化时代的发展,信息技术被广泛应用于幼儿园教学中。信息技术集像、声、文、图于一体,具有传达信息量大、多元时空、信息刺激性强、直观鲜明形象的特点,将其运用到幼儿园教学中,可以营造良好的教学氛围,有效开展科学教育活动,优化教学过程,提高教学的有效性,可以促进幼儿园的管理,建立良好的家园环境。     

高职大学英语课堂教学的有效性研究

针对当前我国高职院校学生出现了英语应用能力差,"高分低能"、"聋哑英语"等现象严重,大学英语课堂教学有效性缺失,笔者拟从高职大学英语教学现状及存在的问题着手,探索其解决办法,最终提出了一些切实可行的对策和措施。     

探讨新时代下独立学院的大学英语教学新模式

虽然独立学院的创办已经经历了十多年的风风雨雨，但由于其办学渠道和生源特点的不同，传统的大学英语教学模式让这些学生逐渐失去了学习英语的兴趣和积极性。独立学院学生性格的多样性意味着在英语教学中需要运用人文教学，以人为本，充分尊重其个性差异。因此，作为新时代的教师更需要在现实的基础上更新自己的观念，创造条件，在英语教改的路上走出自己的特色。本文主要浅谈人文教学理念在独立学院大学英语教学中的运用。     

基于大学英语教学中的情感分析

影响大学英语教学的情感因素有很多。就教学效果来说,可以分为积极情感和消极情感两类。积极情感如学生的积极性、自信心等因素;而消极因素往往指的是学生由于某种因素而产生的焦虑等情绪。不同的情感对英语学习产生不同的影响。文章就大学英语教学中的三种主要情感即学习动机、自信和焦虑分析了情感因素对英语教学的影响,提出了如何依靠情感因素来提高英语教学效率的途径。     

现代信息技术在大学英语教学中的应用

近年来,多媒体等现代信息技术越来越多的应用于大学英语的教学中,发挥着及其重要的作用。而当前,在运用现代信息技术运用于大学英语教学的过程中,仍旧存在很多问题,如思想认识问题、课件制作问题和教学过程中存在的问题。对此,本文提出了相应的对应策略。     

基于语言磨蚀阈值理论下的高校大学英语教学研究

基于语言磨蚀的理论,在实证研究的基础上,结合高校大学英语教学的现状,提出应对大学英语教学中语言磨蚀策略:改进课程设置,让专业与课程融合;激发学习动机,减缓磨蚀产生;优化教学方法手段,提高学习兴趣;使英语学习者尽快达到磨蚀阈值之上,提高大学英语教学效率,实现课程教学目标。     

现代信息技术环境下的大学英语写作多元互动教学模式研究

基于现代信息技术的大学英语写作多元互动教学是建立在建构主义、人本主义、"最近发展区"等理论之上。课堂上的小组合作是其主要组织形式,强调以学生为中心,通过师生互动、生生互动、师生与教材和任务的互动、师生与现代信息技术的互动等,促进学生写作能力的综合发展和语用能力的提高。     

大学英语教学中信息化的作用

在现代化的社会中,人们生活的生存方式随着计算机的使用发生了巨大的变化。这同样影响到我们的教育方式和学习方式。本文着重讨论计算机教学的重要性和必要性。     

互联网环境下的大学英语教学

在计算机技术飞速发展,信息获取渠道多元化的今天,大学英语教学模式的改革势在必行,通过建立校内自主学习平台,注册网上慕课等形式,实现翻转课堂,帮助学生达到语言学习的目的。     

小学信息技术课堂教学有效性探索

信息技术的迅猛发展和普及改变着人们的生活,信息技术课程已经成为小学的必修课程,其对学生的操作能力有很强的要求。如何打造一个高效的信息技术课堂环境成为我们迫切需要解决的课题。笔者通过自身的教学经验,探析了如何提高小学信息技术课堂的有效性。     

信息技术与小学英语教学整合的研究

英语是国际通用的一种语言,英语教师应紧跟时代发展的步伐,以新课程理念为指导,进行信息技术与英语课堂教学的整合,加强对学生的听说读写等能力的培养,全面提高学生的阅读理解和感悟能力,落实新课程理念下的三维教学目标,提高小学生的英语素养。     

浅谈高职英语教学与信息技术的融合

二十一世纪是信息爆炸的时代,这不仅给高职英语教学带来了诸多机遇,也为新时期的英语教育带来了严峻的考验。信息技术的发展对英语教学提出了更为严苛的要求,然而现阶段传统的教学观念和教学模式,成为信息技术与英语教学融合的绊脚石。本文通过分析信息技术下的英语教学特征,对高职英语教学与信息技术的融合策略展开探讨,为提高高职英语教学效果提供一些思路。     

基于现代教育理论的大学英语分级教学及价值

大学英语分级教学依据学生现有的英语语言水平,分层次、分类别进行教学。它体现了个性化、区别化的教学理念,有效解决了学生英语水平参差不齐的问题,但同时也不可避免地产生一些问题。从语言输入假说、最近发展区和教学过程最优化理论入手,探讨大学英语分级教学的价值,阐述分级教学的意义不仅以生为本,尊重差异,体现了"因材施教"的教育原则和教育的公平性,客观上也促使教师更新教育理念,积极探索多元、多模态的教学模式,从而提高教学质量。     

信息技术在小学英语教学中的应用

随着小学生学龄段的提高,英语教材所涉及的内容也越来越丰富,难度也逐渐增加,这就要求小学高年级的学生对英语信息的认知能力、阅读能力,对句子的理解能力、猜词能力也要不断增强。我们知道,这些能力的培养不是短期就能见效的事情。我们应根据小学生的年龄特点和知识底蕴,科学整合教育资源,扩展学生的思维,优化教学方法,实现自主合作学习,全面提高小学生的英语素养。     

大学英语教学中的情感教育

外语教学活动不仅仅是简单的教与学。这个过程需要师生间的语言、思想、情感的交流。外语教学想获得成功,就必须重视情感因素的导入。教师在教学中加强情感教育,不仅能提高学生的学习积极性,更能帮助学生塑造良好的品格,收到一举两得的良好效果。