城乡规划专业设计课程教学的逻辑基础

本文从城乡规划专业的逻辑基础出发,对城乡规划专业设计课程教学的理念、方法等进行梳理分析,探讨并研究城乡规划专业设计课程的基本教学思路,以及教学改进与转型等相关问题.作者结合近年来相关教学环节的实践经验进行了总结,指出城乡规划专业设计基于多元社会的多样性、社会及经济公平的逻辑基础,教学环节的核心在于确立基于社会公共道德的人格培养和基于空间公平的专业实践技能的训练,并提出具有地域特色的城乡规划专业教学改革的针对性的措施和建议.     

高教转型期城乡规划专业人才培养探索——以吉林建筑大学城乡规划专业人才培养为例

本文以高教转型期城乡规划专业人才培养为研究对象,以社会目前对城乡规划人才使用存在的问题为锲入点,结合我校新时期人才培养目标要求,提出了转型期城乡规划专业人才培养的要求设想,以及城乡规划专业教育培养模式转变的思考.以期与同行探讨.     

高年级学生工学实践能力培养课程体系建设的探索——以资源环境与城乡规划管理专业课程设置为例

分析理学背景下的工学实践能力培养的背景及闽江学院地理科学系资源环境与城乡规划管理专业高年级课程设置体系的现实问题,认为应从实现以教师定课程向由课程培养目标定教学能力的转变;按工学实践能力培养目标要求编写实验(践)指导教材;专业课程体系设置与教学兼顾学生就业实践能力的需求;把学生课程实践成果纳入课程体系建设;加强课程体系建设的支撑平台建设五个方面构建理工结合的课程体系。     

公众参与城乡规划法律程序研究

城乡规划法的实施,为公众参与城乡规划提供了法律依据.但我国公众参与城乡规划还处于初级阶段,还存在很多问题,尤其是在公众参与程序上法律规定不够完善,可操作性不够.借鉴德国的公众参与城市规划的经验,提出我国公众参与城乡规划的程序建议,使城乡规划更科学、民主,从而促进城乡经济社会全面协调可持续发展.     

台湾实务专题课程建设对CDIO工程能力培养的启示

实务专题课程是台湾务实致用教学改革的一项重要举措,课程以实务为核心,以实际问题和现象为研究对象,强调观念的运用与问题的解决,重点培养学生务实创新、个性专长、自我学习、团队协作等能力,与CDIO工程能力的培养目标相接近.课程在组织实施、推广策略、师资培养方面所积累的经验可为CDIO工程实务能力的培养提供借鉴.     

城乡规划专业设计主线课程群知识点体系优化研究

我校在"朴实性与开放性"教育观的指导下,推进城乡规划专业"1+1+3"三段化教学模式下的设计主线课程群优化研究,围绕《高等学校城乡规划本科指导性专业规范》所规定的25个核心知识单元及知识点,进一步优化并整合城乡规划设计主线课程群的教学内容,设置基于专业兴趣培养、规划思维建构、实践创新能力提升等训练的各类教学环节,强调设计课程分阶段的"理论课"+"设计实践"’+"体验教学"等教学内容,从而完善创新性人才培养的教学体系.     

基于卓越工程师培养的“技术经济学”课程教学改革与实践

＂技术经济学＂课程在工程管理卓越工程师培养中起着举足轻重的作用.根据卓越工程师培养标准体系,分析课程改革要求,据此构建了以能力培养为主线的渐进模块化教学内容体系,探索了研究性教学方法在该课程中的应用,分析了实践中存在的问题,提出能力导向的多元化考核体系,以期提高工程管理学生的工程素质和工程实践能力,实现工程管理卓越工程师的培养目标.     

高职《机械制造技术》精品课程建设与实践

《机械制造技术》是机械制造与自动化专业课程体系中的专业核心课程.该课程以就业为导向,依托行业企业,进行基于职业岗位标准和工作过程的课程开发与设计,突出学生职业能力的培养,体现实用性、综合性和先进性.     

基于能力本位的建筑设备教育课程模式改革

针对高职人才的培养需求,对现有高职教育建筑设备课程模式存在问题进行了分析,提出以能力为本位选择,课程内容体现了高技能人才培养方案设计的指导思想,针对人才目标进行了新的课程教改的设置,并以建筑设备工程专业为例,分析了在具体教改中的问题及成效.     

基于GIS的数字城乡规划基础平台软件

基于对现今城乡规划设计中存在的一系列与数字化、信息化相关的问题的调查,作者就实用性数字城乡规划进行了需求分析.在此基础上,根据软件工程原理,完成了数字城乡规划基础平台软件的总体设计和相关模块的分解和实现,并选取Visual C 6.0和Visual Fox Pro6.0作为基础平台的公共开发工具.     

嵌入式GIS在城乡规划现状调研中的应用

当前城乡规划现状调研存在纸质地图显示空间信息有限,无法进行查询与检索,无法实时、精确显示当前位置,设备携带不方便等问题,为解决上述问题,将嵌入式GIS引入城乡规划现状调研中,开发出了城乡规划现状调研嵌入式GIS.系统基于EasyMap开发,运行在Android手机和平板电脑中,包括数据管理、信息查询与检索、数据编辑和采集43大功能模块.系统在嘉禾县城乡统筹总体规划、安仁县城乡统筹总体规划等多个项目中应用,极大地方便了调研人员,提高了调研工作效率.     

《魅力数学之数据挖掘》课程改革与培养学生创新创业能力的研究

针对创新创业实践能力在大学生培养中的重要性,给出魅力数学之数据挖掘课程具体的教学改革方法。首先提出课程教学改革解决的重点问题;其次给出创新课程建设的七个办法;最后给出基于BOPPPS教学模式的教学设计案例。通过“以学生为中心”的课程改革,学生解决复杂问题的综合能力和创新能力显著提升,创新创业实践能力进一步加强。     

雷达装备原理与维修课程改革与实践

针对雷达装备原理与维修课程教学中存在的问题,基于CBE (Competency Based Education)理念进行课程改革与实践.首先,以能力结构为主线设计教学内容,对接雷达技师岗位能力要求,将课程内容设置为22个教学单元,并开发了相应的学习包,学习包的内容突出"能力本位"教学思想.其次,通过加强师资队伍、完善教学资源、优化教学模式方法、健全考评机制等方面措施,确保以能力本位的教学目标得以实现.最后,通过教学实践应用证明了课程改革的明显效果.基于CBE的课程改革经验,可推广应用于士官教育各层次各专业核心课程建设.     

现有城乡规划体系下强化城市特色的方法探析

针对传统建筑文化缺失、"千城一面"的问题,从现有城乡规划编制体系、城乡规划编制方法、城乡规划编制内容、城市设计评价体系、公众参与方式、完善城建责任机制等方面探讨了在现有城乡规划体系的基础上强化城市特色的方法.     

基于复杂工程问题能力培养的嵌入式课程群体系改革

工程教育专业认证对高层次应用型人才培养提出了新的要求,嵌入式课程群以培养学生解决复杂工程问题能力为核心,重构嵌入式系统课程群的实践教学体系。同时,紧扣工程教育中的发现、分析和解决问题开展课堂教学,实现面向复杂工程问题的课堂教学的有益探索和实践;并以学生为中心,从"掌握"知识提升为应用知识,源于实践凝练深入的工程原理。在嵌入式课程群的模块设计、课程作业、综合大作业等环节,主动将工程问题的复杂性融入教学内容,分阶段分层次逐步达到解决复杂工程问题的能力要求。     

以能力为本位的BTEC课程模式研究

BTEC课程推行以学生为中心、以能力为本位的教学模式,其目标是培养学生通用能力和综合素质.近年来在职业教育领域的引进与实施方面取得明显成效.文章从"以学生为中心"、"能力本位"、"发展通用能力"等几个方面详细分析了BTEC课程教学模式,以期对高职院校课程改革与实践、提升高职院校内涵建设提供一定帮助.     

基于问题式教学法的作战模拟课程课堂设计

为激发学员学习作战模拟课程的兴趣,提高学员分析问题和解决问题的能力,针对作战模拟课程的特点,以具体的课堂设计为例探讨了问题式教学法实施步骤:基本要素分析,问题设计,课堂教学过程设计,效果评价.教学实践表明,问题式教学法在作战模拟课程的教学中是可行的.     

土木工程概论课程教学改革浅析

以应用能力培养模式下的土木工程概论课程教学改革为研究对象,以北方民族大学为例,结合个人教学经验,分析了该课程在教学中存在的主要问题,并从教学内容、教学手段、开放实践教学和考核方式等四个方面,对本课程的教学改革进行了有益的探讨.     

应用型城乡规划专业培养计划与教学改革探讨

在总结城市规划专业教育经验的基础上,吸纳各种先进的教学理念,以美丽中国和生态文明建设为指导,强化特色,注重应用,制订科学合理而又适当超前的城乡规划专业人才培养计划,改革城乡规划专业的教学方式、手段和模式;通过加强实践环节强化学生能力培养;通过开设系列专业讲座,开阔学生视野,提高社会适应力。人才培养教学计划是总纲,师资力量是关键,必须高度重视教师队伍建设,形成一支学历结构、职称结构、梯队结构合理,实践经验丰富,品行好,素质高,业务强的教师队伍,以确保人才培养计划的顺利实施,培养高素质应用型城乡规划人才,为美丽中国建设服务。     

计算机应用基础课程教学网站的研究与建设

在对网络辅助教学平台的认识和对目前网络教学平台的应用情况分析的基础上,以实施自主学习能力培养策略为出发点,设计一个以培养自主学习能力为特色的网络课程指导平台.系统包括管理模块、教师模块、学生模块、交流模块、在线测试模块等.系统将课程内容、讲义、测试等有效的集成一体,使学生在课程学习的过程中,学会合理的规划网络学习,高效的利用网络学习时间,养成自我学习的良好习惯,以提高学生在网络环境中的自主学习能力.