基于卓越计划的“电工学”课程教学改革探索

"卓越工程师教育培养计划"是高等教育重大改革计划,其培养模式对高校教育提出了更高的要求。"电工学"作为工科非电类专业一门主干技术基础课,对学生工程应用能力及创新能力的培养起着至关重要的作用。为了配合中国民航大学实施的"卓越工程师教育培养计划",对非电类卓越班的"电工学"课程的教学改革进行了探索,希望以此来满足培养学生在理论分析与工程实践这两个方面能力的需求。     

基于卓越工程师培养计划的“机械设计”课程设计改革

"机械设计"课程设计是机械设计课程学习的一个重要环节。结合"卓越工程师培养计划"的基本要求,针对"机械设计"课程设计中存在的问题,提出了课程设计改革的思路,确立了以培养工程师为目标的课程设计改革思想,对于提升学生的工程实践认识,培养学生的工程素质和工程实践能力有一定的意义。     

能源与动力工程专业卓越工程师培养的实践教学研究

"卓越工程师培养计划"是我国高等工程教育的重大改革项目,其改革重点是实践教学。按照能源与动力工程专业卓越工程师培养标准中对实践能力的要求,详细分析了目前在本科实践教学环节中存在的主要问题,并针对这些问题提出了能源与动力工程专业卓越工程师培养的实践教学基本思路,且深入研究了一系列主要改革措施。     

流体传动与控制专业卓越工程师培养探讨

以"卓越工程师教育培养计划"为背景,探讨了在我国目前提出的新的培养机制下流体传动与控制专业的人才培养方案。所制定的流体传动与控制专业培养方案在原有培养方案的基础上,压缩了基础课的学习课时,更加突出了实践教学环节,并在学生本科学习后期与企业进行联合培养,以增加学生的实践能力。同时,注重了教师工程实践经验的培养,让更多的具有丰富工程实践经验的工程科技人员参与到教学中来。该培养方案已在南京工程学院流体传动与控制专业卓越工程师班的学生中逐步实施,收到初步效果。     

论“卓越工程师培养计划”对学生的要求

全球经济的快速发展使得工程师的地位举足轻重,卓越工程师的培养刻不容缓。卓越工程师培养计划为培养富于创新精神、实践能力丰富,具有较强团队意识的工程师提供了优越的条件。参与"卓越计划"的学生拥有成长的最佳环境,也负有认真学习,追求卓越的责任。     

基于卓越工程师培养的研究性课程设计的探讨

卓越工程师的培养重在培养具有科研创新能力和实践创新能力的高素质人才。改革教学方法和手段,加强实践性教学环节,有助于"卓越计划"教学目标的实现。开展研究性课程设计能够提高学生解决工程实际问题的能力、总结能力、创新能力、科研能力以及协作能力等,更适合于卓越工程师的培养。     

“船体振动学”课程实践教学改革的探讨

在卓越工程师计划的背景下,实践教学环节显得尤为重要。根据"船体振动学"课程的特点,注重工程实践素质的培养,优化教学内容,并从加强师生互动、学生的动手能力、学校与企业相结合等方面对教学方法和教学手段进行改革,提出的相应改革措施都有助于调动学生的积极性,增强学生的动手能力,培养学生的创新意识,有利于学生综合素质的提高。     

面向卓越工程师培养计划的单片机实践教学研究

为适应卓越工程师培养的目标需求,针对单片机实践教学现状,以注重学生工程实践能力培养,提高学生的创新能力为出发点,对单片机实践教学内容和教学方式进行了有效的改革尝试,收到了良好的教学效果。     

卓越采矿工程师人才培养的实践教学体系研究与实践

培养学生的工程能力和创新能力是"卓越工程师计划"的核心内容。为适应采矿工程专业卓越工程师人才培养的要求,在分析当前采矿工程专业实践教学存在的主要问题的基础上,提出了培养卓越采矿工程师的实践教学改革思路及措施,初步建立了卓越采矿工程师培养的实践教学体系。     

自动化卓越班计算机控制系统课程的改革与实践

自动化专业是东北电力大学实施"卓越工程师教育培养计划"的重点学科之一,计算机控制系统是自动化专业的重要专业课,具有理论性强和工程实践性强的特点。以培养卓越工程师为目标,从理论教学内容、教学方法和手段、实践环节等方面进行了有益的改革和探索,这些举措有利于提高学生的工程素质和综合实践能力。     

基于卓越工程师计划的“机械原理”课程改革与创新

结合卓越工程师教育培养计划以及"机械原理"课程的特点,紧紧围绕学生综合能力培养的主线,对"机械原理"课程教学内容及教学模式进行探索及改革。利用现有的实验室资源,增加实践教学内容,培养学生的动手能力,并在课程教学过程中加入工程实例讲解,以提高"机械原理"课程教学水平,更好地将卓越工程师培养计划落到实处。     

基于设计性实验的卓越工程师能力培养教学改革与研究

自动化专业是东北电力大学实施"卓越工程师教育培养计划"的重点学科之一,计算机控制系统是自动化专业的重要专业课。以培养卓越工程师为目标,以突出实践能力为导向,以培养专业技术人才为目标。通过设计性实验,引导学生"在学习中研究,在研究中学习"。运用已有的知识和能力的前提下,自主地发现问题、研究问题和解决问题。在研讨中积累经验,培养设计能力和创新能力。学生在实践能力、综合设计能力方面得到了升华,并取得了良好的效果。     

电气专业“卓越计划”企业培养方案研究与实践

在介绍了广东石油化工学院实施"卓越工程师教育培养计划"情况的基础上,对广东石油化工学院电气工程及其自动化专业在实施该计划企业培养方案过程中遇到的企业方案制订、企业课程衔接和企业实践环节如何体现工程实践能力的培养等问题进行了剖析,提出了解决相关问题的方法。实践证明,通过行之有效地实施企业培养方案,提高了学生学习的积极性,较好地培养了学生的工程意识、工程实践能力和工程创新能力,达到了实施"卓越工程师教育培养计划"的目的。     

基于卓越电气工程师培养的实践教学体系探索

随着我国电力工业的迅速发展,社会对电气工程专业人才工程能力培养的要求越来越高,科学合理地构建实践教学体系具有十分重要的意义。在教育部的"卓越工程师教育培养计划"教育背景下,以培养优秀的卓越电气工程师为目标,针对卓越工程师培养的核心与本质——工程实践与创新能力,构建了多元化多层次的立体化实践教学体系,探索了培养学生工程能力的途径,有效地培养学生的工程能力,提高了人才培养质量。     

面向“卓越计划”的“控制工程基础”教学改革探索

随着智能化、信息化、数字化技术的迅速发展,"控制工程基础"作为众多工科院系的专业基础课,其在工程技术领域中的重要性日益明显。面向"卓越工程师教育培养计划",培养具有工程实践能力与创新能力的高质量工程技术人才成为本课程重要的一项教学目标。分析了本课程教学中存在的若干问题,提出理论教学中的"5化"措施,培养学生对本课程的感性认识与理性认识;通过多样化的实验教学培养学生综合应用专业理论知识与工程实践能力,探索为我国现代制造业发展培养机械类卓越工程师的途径。     

卓越工程师“数字信号处理”课程群主题式教学探索

针对电子、通信专业卓越工程师的培养要求,研究了卓越工程师培养体系下"数字信号处理"课程主题式教学模式。在课程内容安排上以"数字信号处理"课程为主线,以"信号与系统"、"MATLAB应用"和"DSP技术及应用"课程为基础,以课程设计为综合,实现了理论和实践教学的有机结合,可以激发学生的学习兴趣,有效提高学生的创新意识和工程素养。     

浅谈工程教育方法和培养模式的改革

工科学生的培养应该在学好专业理论知识的基础上注重工程应用实践能力的提高,注重校企合作,实现产学研相结合,教学与工程应用实践互动,尽可能地依托行业与企业的支持,使未来的工程师们在"两个课堂"中学习和成长,达到校企双赢.特别是作为工程教学中重要的实践环节的学生毕业设计,是对学生学习,研究与实践技能的全面检验,是毕业生综合能力的体现,是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是使所培养的未来的工程师成为具有创新意识的高素质人才的重要环节,是理论联系实际、掌握科学方法和提高动手能力的重要平台.     

基于“卓越计划”背景对理论力学课程教改的思考

为适应"卓越工程师教育培养计划"对理论力学课程提出的新求,针对应用型本科高校理论力学教学过程中存在的问题,以培养学生的工程实践能力为核心,对理论力学课程的教学理念、授课内容、教学方法及实践、竞赛环节的改革提出了思考和建议。     

基于卓越工程师教育培养计划的材料力学课程改革方案

材料力学课程作为多个工科专业的重要专业基础课,对学生能力培养及后续专业课的学习具有深远的影响。以东北电力大学"卓越工程师教育培养计划"试点专业开设的材料力学课程为背景,开展了教学改革的内容和具体措施的论证与实践,就教育理念、教学方法、考核方式以及新的教学手段等方面进行了分析与总结,取得了较好的阶段性成果,为培养更多高素质的卓越工程师后备人才提供了课程改革的有益经验。     

提高“电工学”教学质量的探索与实践

针对"电工学"课程理论抽象、与实际问题结合紧密、实践性强的特点,根据新疆农业大学工科专业人才培养目标及素质教育,确立了"电工学"课程的教学目标,探索了理论与实践教学中各阶段的教学方法。通过该课程的理论及实践教学方式和手段的改革,强化了学生学习兴趣的培养,有力地促进了人才培养质量的提高,取得了较好的效果。