推进职业教育校企合作办学模式多元化的探索与实践

校企合作是职业教育最基本的办学模式,是办好职业教育的关键所在。现代职业教育的本质是培养技术技能人才的实践,职业学校与其他学校最大的不同,就是要"实行工学结合,加强校企合作,着力推进多样化的校企一体合作办学模式",进而提高技术技能型人才的培养质量。在这方面,唐山进行了积极的探索和实践,诸如组建区域职教集团、校企合作共建专业、校企联合开发课程、校企携手订单培养、共建校外实训基地、职业院校自办企业、横向联合引企入校、开展现代学徒制试点、面向企业开展职工培训等,形成了富有成效的多元化的校企合作办学模式。     

高职院校在企业开展毕业设计教学环节的实践与思考

结合企业生产实际,将企业在运行过程中遇到的技术问题设计成高职院校毕业设计课题,由校企双方技术人员共同指导并完成毕业设计教学环节是高职院校提高学生专业综合素质、升华学生职业能力的有益尝试,文章针对运用校企联盟在企业以＂双师制＂合作的方式设置毕业环节的工作进行了剖析,并提出了提高校企毕业设计质量的对策与途径。     

校企合作共建共享开放式工程实验室的实践与探讨

校企合作能弥补高校实验室建设资金不足及其发展与企业生产实际相脱节的缺陷,且能有效拓宽培养学生工程实践能力的途径.文章结合肇庆学院校企合作共建共享开放式计算机数字控制实验室的实践,对如何进一步加强地方院校校企合作共建共享开放式工程实验室的建设管理及促其进一步发展壮大进行了有益探讨.     

中泰化学与大连理工大学签署战略合作框架协议

2014年10月23日上午,大连理工大学在乌鲁木齐昆仑宾馆召开2014年校企合作委员会年会,中泰化学与大连理工大学签署战略合作框架协议,校企双方将遵循＂平等互利、协作共赢＂的原则,在对口学科研究、技术创新应用方面建立交流合作机制,实现优势互补,共同发展。     

地方本科院校材料类专业校企合作实践教学初探

校企合作实践教学是当前地方本科院校培养应用型人才的重要途径及教育教学改革的重要课题。结合怀化学院化学与材料工程学院材料类专业实践教学的实际情况,从课程体系构建、实践教学基地建设、“双师型”师资队伍培养及产学研合作等方面进行了完善和改革。结果表明:校企合作实践教学的改革完善了课程体系的构建、提升了校企资源的利用率、加强了“双师型”教师队伍的建设,推动了材料类专业应用型人才的培养。     

基于校企合作实践教育基地培养大学生创新能力

创新来源于实践,校企合作实践教育基地作为创新人才培养的载体,具有重要的作用。本文探讨了校企合作实践教育基地在创新型人才培养过程中实施措施,通过项目带动、完善考核评价体系和加强基地管理等方式,以培养学生的创新意识和创新实践能力。     

校企合作的化工专业实践教学改革研究

介绍了湖北大学化学化工学院化学工程与工艺专业基于校企合作的一些教学改革措施和方法。通过近年来积极制定化工专业技术人才培养目标与方案,努力构建实践性人才培养体系,加强校企合作,采取"产学研三位一体"的培养模式,我校化工专业在技术性人才培养实践方面取得了不俗的效果。     

地方高校土建类专业校企合作实践研究

通过对地方高校土建类专业"校企合作"模式、合作形式、合作效果和合作中存在的问题进行调研,结合地方土建行业的发展需求,对当前"校企合作"中存在的具体问题及原因进行深入分析,对"校企合作"模式提出了建设性的思考意见。     

校企合作进行酒店管理专业建设与改革研究

目前,酒店业发展非常迅速,对从业人员的素质要求也越来越高。为满足酒店业人才需求标准,高职酒店管理专业必须加强校企合作,与企业共同进行专业建设。本文以唐山工业职业技术学院酒店管理专业为例,从校企合作、工学结合运行机制建设,校企合作进行人才培养模式与课程体系改革,校企合作加强实习实训建设,校企互为师资,互相服务等四个方面进行介绍。     

校企共建固废处理教学实践示范基地的研究

为加强高等院校学生固体废弃物处理处置的实践能力,本文在分析了校企共建固体废弃物处理处置教学实践示范基地重要性的基础上,论述了校企共建固体废弃物处理处置教学示范基地的合作模式和促进措施。     

基于校企合作的二次纤维回用技术特色课程建设

二次纤维回用技术作为制浆造纸工程专业的专业必修课,课程内容与企业生产有着密切的联系。为了更好地让学生掌握相关的知识,提高该门课程的教学效果,达到培养应用型技术人才的目标,笔者借着校企合作这个平台,创建了二次纤维回用技术特色课程。本文结合该课程的特点,拟从课程的教学内容和课程体系的改革,课程教学资源的扩充和整理,实训环节的建设等几个方面,介绍二次纤维回用技术特色课程的建设实践。     

化工设备维修专业顶岗实习三个结合教学模式的探索与实践

顶岗实习是高等职业教育的一个极为重要的实践性教学环节,是工学结合人才培养模式的具体体现,是培养应用型高技能人才的重要手段。我院利用校企合作的办学资源,探索出化工设备维修技术专业顶岗实习的"三个相结合"教学模式,有效地提升了学校专业建设水平,强化学生职业素养与专业技能的培养,提高毕业生对口就业率,极大地改善就业质量,实现了高职教育人才培养目标。     

校企合作"互利共赢",搭建轻化类专业人才培养模式新平台

校企合作是高等职业教育培养高素质技能型人才的重要途径,结合轻化类专业教学改革实践,探讨了校企合作互利共赢模式的具体方法和效果,阐述了对校企合作人才培养模式实践的认识和思考.     

职业技能大赛中校企合作的启示

由化工仪表维修工职业技能大赛出发,分析了校企合作对学校在课程体系、实践教学基地、共同育人、毕业证书和职业资格融通四方面的借鉴意义;阐述校企合作使企业同样可得到显性及隐性效益,得出启发只有校企共赢才能确保校企合作实质开展,长效运行。     

主动适应企业,深化“校企合作”

校企合作中企业方处于被动地位,高职院校必须通过有效手段推动合作深入开展。通过调动学校资源,如招生宣传、订单班冠名等方式,扩大服务企业;通过拓宽教学范围,为企业进行技术培训;通过改革教学模式,提高毕业生专业技能和综合素质,最终让企业主动找高职院校进行合作,从而深化校企合作。     

新建地方本科院校微生物学实验教学改革与探索

实验教学是培养学生实践能力和创新思维的重要环节。为了提高地方新建本科院校微生物学实验教学质量,有必要对微生物学实验教学模式进行改革。文章从加强教师队伍建设、优化实验教学内容、采用现代化教学手段、改革实验考核体系、加强校企合作等几个方面进行简单的微生物学实验教学改革的探索,着重培养学生动手能力、创新能力,提高学生的综合素质,以适应现代社会对人才的需求。     

环境工程专业实践环节平台的构建

以地方高等院校环境工程专业为例,介绍了环境工程专业应用型人才培养中,从专业课程实验设置、实习基地建设、校企合作及课程设计等方面提出了应用型人才培养过程中实践环节平台的构建。     

地方院校生物工程专业应用型人才培养模式研究

伴随着台州生物制药企业的发展,培养符合企业需求的应用创新型人才成为当地生物工程专业急需解决的课题。针对地方院校生物工程人才培养中存在的问题,提出进行校企合作的"订单式"人才培养模式改革的探索与实践,构建面向企业的生物工程人才培养方案。     

传热单元过程实训教学的研究与实践

通过在校企合作开发传热装置上的科学的组织和实施实训教学,培养了学生的工程意识,锻炼了学生处理化工实际问题的能力和团队合作能力。