微课技术辅助下的高职英语文化教学研究

基于我国高职学生的英语学习特点,提出高职英语教学需要关注文化教学的重要性。在二语习得理论的基础上,分析高职学生的英语语言学习需求与微课的特点,认为结合微课进行高职英语文化教学具有可操作性和教学效果优势。同时,在开展研究的基础上设计了高职英语文化教学的模式,梳理了微课制作要点。     

慕课时代如何利用信息技术促进高职英语教学改革之设想

慕课已经成为信息化进代英语教学的重要方式。高职英语教学应当从慕课环境出发,完善高职英语教学体系,创新英语教学方法,在实现课下课上有效互动的基础上,更好的满足学生英语学习的现实需求。     

基于CBI理念的职场英语微课程建设与混合式教学模式研究

信息技术的发展,为英语教学改革提供了新的思路和方法。建设职场英语微课程并将其应用于高职英语教学中,以学生为中心,实行线上线下混合式教学,极大地提升了学习者学习的积极性。学习者通过课前、课中、课后各环节主动地建构知识,及时地获得反馈,进一步完善提升,从而提升英语综合应用能力。案例研究证明,将微课资源应用于英语混合式教学,达到了良好的教学效果。     

浅析高职院校英语自主性学习

自主性学习是当今英语教学改革的趋势,它对高职学生的英语学习及今后的发展有着重要意义。本文就如何在英语教学模式和评价体系中贯彻和实施自主性学习进行了探索和研究。     

英文原版电影在高职英语教学中的运用

电影是重要的文化载体，是一门综合的艺术，以其独特的魅力吸引着数不清的观众。英文原版电影为英语学习者提供了纯正的语言学习环境，是理想的外语学习工具之一。目前高职学生明显对英语学习缺乏兴趣，英语教学效果不理想。本文旨在探讨通过在英语教学加入英语电影，培养学生学习英语的兴趣，提高英语听说能力，培养学生的跨文化意识的可行性。     

利用网络资源学习英语的几点思考

现代教育技术的应用和普及给英语教学的传统模式带来了巨大的冲击,使得传统的教育模式面临着严峻的考验。本文首先介绍了利用网络资源学习英语的优势,然后分析了利用网络资源学习英语的弊端,最后就针对这些弊端,扬长避短提出改进的措施,力求改变我国学生学习英语的现状,提高英语教学的效果,使学生真正在英语学习上有所收获。     

当前高职院校基础英语课程教学存在的问题与对策

近年来,虽然国家对于高等职业教育的发展给予了大力的关注和支持,高等职业教育规模进一步扩大;然而伴随着高考生源的减少,高考英语教学改革的实施,高职院校学生的英语学习热情明显不足,课堂教学效率低下。本文旨在分析当前高职院校基础英语教学存在的主要问题,并探索解决问题的途径。     

翻转课堂教学模式在高职英语教学中的应用

作为一种新型教学模式,翻转课堂彻底改变了以教师为主体的传统教学模式。通过在高职英语教学中开展"翻转教学",对相应的课程内容进行探索、创新。实践证明,实施"翻转课堂"在高职英语教学中,不但提高了学生们的英语学习兴趣,而且极大地提升了学生们的语言应用发展空间。     

批判性思维能力在高职英语"课程思政"中的应用思考

在"课程思政"大背景下,思政教育已成为高职英语课程的一项重要任务。高职英语教学目标要求培养全面发展、能够进行跨文化交流的人才,批判性思维能力在跨文化学习与交流中不可替代的作用为其与高职英语"课程思政"有机结合提供了契合点。然而,已开展的高职英语"课程思政"和批判性思维能力培养的研究为实践教学提供的理论指导仍缺少系统性,实证研究也不够深入。旨在通过文献综述,结合教学理论与实践经验,对批判性思维能力在高职英语"课程思政"中的应用进行探索。     

转型期高职英语应用型人才培养模式研究——以辽宁金融职业学院为例

通过解读英语应用型人才的涵义和特点,分析当下高职英语教学的现状和存在的问题,以我院为例,提出在转型期高职院校培养英语应用型人才的有效意见。     

论高职英语教学中语言环境的创造

语言环境的创造在高职英语教学中一直没有得到应有的重视,但是语言环境对高职英语的教学有极其重要的影响。本文从创造英语语言环境的重要性和方法等方面进行了探讨。     

高职公共英语课程思政的框架与实施路径研究

高职公共英语课程思政是一项体系化、系统化工程。课程思政的框架是高职公共英语课程思政实施的整体模式设计,包括了理论框架和教学框架等,由宏观到微观包括课程思政的理论依据、整体定位、课程标准、教学资源、教学模式、评价考核等。高职公共英语课程思政的实施路径包括线上、线下或者混合式教学;通过教师组织、学生学习、环境熏陶等路径实现。高职公共英语课程思政具有职业性特征,在实施过程中要关注职业要素的融入,中西文化冲突的处理以及学生学习内生动力的培养,将课程思政与各专业学生的专业知识学习与英语学习中的思政要素相结合,为学生高质量就业、职业生涯顺利发展、自我价值有效实现创造内生动力和积极长远影响。     

高职化工专业英语教学初探

文章从让学生认识到学习化工专业英语的重要性、教会学生词汇规律、利用多媒体教学、重视学生个体差异、提高教师教学水平五个方面探讨如何提高高职院校学生化工专业英语的学习效果。     

通识教育视角下的高职基础英语教材建设

高职英语专业教育以提高英语职业技术水平为根本目的。在这个过程中，基础英语教材是课程建设的核心组成部分。论文基于通识英语教学理念，分析了高职基础英语教材的现状及存在的诸多问题，从学科背景、“双模”方向、语言工具属性等方面，提出了基础英语教材的编写思路。     

工学结合视野下高职公共英语课程改革中的四个转变

工学结合的高职英语课程改革过程中,要特别注意以下四个转变,即师生角色的转变、教材的转变、教学过程的转变、教学评价的转变。只有落实了这四个转变,才能推进课程改革实践向纵深发展。     

高职化工仿真教学的创新与优化

在一定程度上为了能够提升高职化工专业学生的动手操作能力,一些高职院校把化工仿真技术加入实践教学活动中,改变了传统的教学方式,实现了以做为主导的教学模式,真正做到了教学做合一,高职化工仿真教学是分为六步法组织教学,然后灵活运用多样化教学的方式并建立多元化的考核机制来作为仿真教学,促进高技能化工人才的培养。所以完善高职化工仿真教学单一集中的实训教学模式,让其和理论教学、实践教学相互结合,是提升学生应用能力的主要途径之一。     

基于唐山曹妃甸经济社会发展的高职英语教学改革的探索与实践

本文分析了基于唐山曹妃甸经济社会发展的高职院校英语教学改革的必要性,提出了英语教改的基本思路。作者和相关教师并结合实际的教学过程进行了英语教改的有益探索和实践。     

对高职数学解构的初探

近几年来,针对高职教育相关政府部门出台了一系列的政策,高职教育得以迅速发展,但作为基础课程的高职数学教学却相对滞后,甚至有些专业课程教师提出取消数学课。基于此,文中探讨当前高职数学教改的方向,提出采取解构高职数学教学内容与模式、完善教师队伍,力求趟出一条适合适应社会发展的高职数学教学之路。     

高职化工专业英语教学探析

在高职化工专业英语教学中,学生普遍存在词汇和句子结构方面的困难。而通过系统总结科技英语文体的语言特点,不仅能帮助学生有意识地解决这些困难,还能提高学生的英语语言应用能力,深化学生专业英语的学习。在教学实践中,可将这部分内容安排在课程进度的前半部分,可取得良好的教学效果。