人性化培训模式与反人性化培训模式

培训是促进员工专业化,促进其业务能力提升的重要途径,很多企业和员工个人都非常关注培训效果。而在影响培训效果的种种因素中,培训模式与培训效果直接相关。当前,培训教育工作者应遵循"学员为本"的价值取向,注重"人性化施教"理念,注重参训学员的可持续发展,积极主动地结合人性化和反人性化的培训模式,以达到最好的培训效果。本文从乔布斯的成功价值观谈起,探讨这两类培训模式,以期能为中国石油的培训教育工作带来启示。     

体验式培训在《团队建设》课程中的应用

在当今注重个人学习和发展、注重组织团队修炼的时代,寓教于乐的体验式培训是一种卓有成效的团队训练方法。对来自企业的各类培训班,通过开展一系列的团队建设活动,有意识地为培训学员提供交流沟通的平台,帮助学员架起相互学习、信任与合作的桥梁,能使学员充分享受成人团队学习的乐趣。     

培训课程优化思考与实践

培训过程中,培训的目标和理念是通过培训课程来实现的;课程的质量决定着培训的质量。如何根据学员需求对课程进行优化,使课程更贴近学员需求,更好地服务于培训目标,进而保证和提高培训质量,是我们一直在思考的问题。     

在企业干部培训中突出学员主体地位的思考

在企业干部培训中突出学员的主体地位,是马克思主义认识论与科学发展观在培训工作中的体现,符合成人学习方式与现代培训理念。突出学员的主体地位,需要加强需求调研、创新培训方式、健全管理制度、提升服务水平,推动学员行为改变与成果转化。突出学员主体地位,应当体现在培训项目实施的全方位全过程中,并以充分发挥教师的主导作用为前提,同时克服学员个人中心主义和学习功利主义。     

优化学员在线学习体验的思考与探讨——以中原油田组织开展在线培训的实践为例

学习体验是学习者在培训学习过程中形成的直观感受。本文对优化在线学习体验的重要性进行了思考,参考Garrett 5S模型等重要理论,立足充分发挥在线学习资源优势,以提升学员在线学习积极性和主动性为着眼点,分析了学员在线学习的特点,结合中原油田组织开展在线培训项目的具体实践提出满足学员多元需要、提升学员享受快感等思路与方法。     

开发学员资源 提高培训效果

学员不仅仅是培训资源的摄取者，同时也是知识和经验的携带者，是一种可以开发的重要资源。通过摸底测验、问卷调查、互动式教学法以及作业和论文等途径，可使学员成为培训活动中的基础性资源、能量性资源和增值性资源，切实提高培训效果。     

新员工培训需求分析及培训策略

新员工培训对于员工个人和企业都非常重要。依据新员工培训理论中的价值生命周期、心理特征理论和组织社会化策略理论,对新员工的特点和培训需求进行分析。结合新员工培训现状,从培训的模式、内容和形式3个方面,探讨培训策略。     

以人为本在企业管理干部内训中的应用

以人为本是科学发展观的核心。本文立足培训者的角度,认为以人为本在企业管理干部内训中的应用应把握学员管理、培训宗旨、培训方式等三个关键环节。     

出国人员英语培训的听力教学

提高听力水平在出国人员培训中占有重要地位,而如何在有限的时间里取得良好的培训效果一直是困扰培训者的问题。通过分析研究海外项目人员语言培训中听力课程和学员学习的特点,找出学员听力学习中存在的问题,并从实践中总结出一些行之有效的方法有的放矢地予以解决,从而顺利达到培训目标。     

影响国际财务管理培训班国外培训阶段效果的因素分析及对策

在对中油集团公司第四期国际财务管理培训班参加国外学习阶段的30名学员进行问卷调查的基础上,分析总结了影响国际财务管理培训班国外培训阶段效果的因素,并提出了相应的对策以及国内培训阶段的重点。认为,为了提高培训效果,学员、教师、教材、管理和过程这五个方面必须协调一致。国内培训阶段作为国外培训阶段的起点必须从语言、文化和专业知识等方面为国外培训阶段奠定坚实的基础。     

深化干部教育培训创新的几点思考

“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”是胡锦涛总书记在十七大报告中对干部队伍建设提出的新任务和新要求。作为中国石化集团公司的党校和人才培训中心，必须在原有培训工作的基础上，增强培训需求调研和课程设计的针对性，通过不断丰富教学内容、教学形式和方法，进一步深化干部教育培训创新，使干部的能力素质在教育培训中不断得到提升，真正落实中央对广大干部教育培养工作的指示精神，为中国石化集团的改革发展提供坚实的基础。     

成人英语学习动机和学习策略的调查分析

英语学习策略是指对英语学习过程最理想的调控。学习动机是推动和维持人的学习的心理动因。运用定性研究和定量研究相结合的方法，来分析接受英语培训的成人的学习动机水平和学习过程中英语学习策略使用的情况。通过对这两方面的研究，为企业人力资源部门制定培训计划和培训部门开展英语培训提供依据。     

一种有效的四步施训模式

介绍一种在企业管理干部培训实施中的四步操作模式。通过对该模式整体思路和四个步骤操作要点的阐释,说明在对企业管理干部的培训实施过程中如何将学员的学习特征与现代培训理念、培训元素进行有机的结合,使培训效果真正落实到提高学员的能力上,以使其工作得到改善。     

关于干部能力培训几个问题的探讨

加强能力培训已是干部培训的必然趋势。能力培训的特点是以能力为导向，以学员为中心，并与实际工作相结合。一般包括需求分析、项目设计、课程开发、组织实施和效果评估等基本环节。能力培训是个系统工程，需要统筹规划安排，应着重加强师资建设、课程开发、教材建设、培训基地建设等方面的工作。     

职工教育培训与效果评估

职工教育培训必须围绕企业发展战略,提高员工的专业知识和技能水平,使之符合企业生产经营管理对员工素质的总体要求。有效的培训对提升员工能力和企业绩效有极大的作用。因此,培训效果评估是职工教育培训的重要环节。遵循科学有效的培训效果评估流程,可以避免培训的盲目性和流于形式,促进培训工作的良性开展并真正服务于企业的经营战略。     

对干部教育培训一些基本问题的思考

理论联系实际既是学风建设的要求，也是长期困惑干部教育培训工作质量的难题。从探讨理论与实践，教育与培训关系等基本问题出发，研究作为干部教育培训工作者应当承担的责任和可能采取的方法，提出综合使用教育和培训的策略。目前的重点是对干部教育培训工作者加强培训理论的学习和培训方法的训练。     

培训机构在培训项目实施中应扮演的三个角色

提升培训效果是培训机构始终的追求,培训机构可以通过扮演好引导者、指导者和促进者等三个角色的形式实现这个目标。作为引导者,要使培训项目充满吸引力、学习环境富有约束力,从而获得学习者的认可;作为指导者,既要授之以鱼又要授之以渔,培育学习者良好的学习习惯;作为促进者,要有确保培训效果得到应用的举措,推动学习者理论与实践的结合。     

论企业培训中兼职教师的基本素质和能力

兼职教师是企业培训师资队伍的重要组成部分。兼职教师的岗位职责要求兼职教师具备自然素质、政治素质、业务素质和职业素质;在此基础上,兼职教师应当从胜任教师岗位、满足学员需求、带动师生进步等几个方面确立和提高能力。