“互联网+”时代创新创业教育融入“中药药剂学”课程浅析

中药药剂学课程是中药学专业的重点学科。在"互联网+"时代的背景下,基于"中药药剂学"的专业特点,将创新创业教育与"中药药剂学"课程教学有机融合,实行"中药药剂学"课程改革,以理论联系实践的教学方式,建立新的创新创业教育体系,提高"中药药剂学"课程学生的创新创业思维,以期培养一批新时代的高素质的创新创业人才。     

结合专业优势探索大学生“创新创业”教学模式

优质的本科教育是人力资源强国建设的有效途径,"创新创业"教育改革为导向的本科人才教育模式改革,是顺应新时代人才培养目标的迫切需要。本文结合前期的改革举措和教学实践,进行了"创新创业"在专业优势下教学模式的初步探索和讨论。     

在分析化学及实验教学中融入创新创业教育的教学改革研究

"双创"教育是高校课堂教学改革的重要方向。拟根据所属学科特点,依照"双创"教育的要求,在"分析化学及实验"课程的教学活动中进行"双创"教育改革,通过优化教学内容,革新教学方式,完善考核标准等初步探索新的教学模式,培养具有创新创业能力的高素质人才。     

在《分析化学》教学中融入“双创”教育的初探——以商洛学院为例

基于当下"大众创业、万众创新"的形势,全国高校都将教育改革的重心转向大学生创新创业能力的培养。针对地方应用型本科院校"分析化学"的教学,更需要紧跟步伐,不断深化改革。论文分析了目前本校化学类基础课"分析化学"教学中存在的问题,结合实际从教学内容、教学模式及实践教学等出发提出几点建议,初步探讨了在"分析化学"课程中融入"双创"教育的改革措施,以促进化学类专业学生创新创业能力的培养,使学生进入社会后能实现更大的价值。     

清洁生产技术与审核课程的自我导向式互动教学研究

在深化高校创新创业教育改革的背景下,进行相关课程教学内容和教学方法改革是提高本科教育质量和增强学生创新创业能力的重要举措。南昌航空大学清洁生产技术与审核课程教学团队通过修订教学大纲明确创新创业目标,按照课程特性将教学内容分为清洁生产理论基础与清洁生产审核应用两大模块,并据此设计教学目标、教学内容和教学方法,同时搭建课程网络教学平台,开展自我导向式互动教学,取得了较好的教学效果。     

新工科背景下《材料科学基础》课程建设探讨

新工科背景下要求高校培养出未来的优秀工程人才,需要具有扎实的基础能力,更需要有创新意识和工程实践能力。《材料科学基础》课程是材料科学与工程等多个专业重要的基础课。传统的教学模式以教师为中心,学生被动接受知识,不利于创新能力的培养。本文以学生为中心,以培养创新思维为目标,构建了创新性的教学模式,包括理论实践相结合、课程与SRTP相结合、课程与创新创业大赛相结合、线上线下相结合教学等。为新工科背景下《材料科学基础》课程的改革与建设提供参考。     

"互联网+"在羽毛球教学中的应用

探索"互联网+"模式在体育课程中的可行性,对高校羽毛球课程进行改革,倡导羽毛球教学"快捷化""碎片化"和"多元化"。以抖音和微信为基本平台,分解羽毛球教学基本动作要点,以视频模式示范和讲授,构建线上线下相结合的羽毛球网络教学模式。增加了理论讲解的课时比重,提高学习效率。改革了羽毛球期末考核方式以提高学生学习自主性。"互联网+"教学模式对羽毛球课程教学具有良好的帮助,学校应革新教学模式,使羽毛球"互联网+"教学模式能形成优质教学资源向公众开放。     

“互联网+小班授课”教学模式探讨——香港大学访学见闻与思考

伴随着互联网技术的日趋完善以及小班授课教学模式的逐步推广,如何开展"互联网+"背景下的小班授课教学,逐渐成为高校教学改革关注的焦点问题。笔者有幸于香港大学访学交流,针对"互联网+小班授课"教学模式有了一些深入的思考。任务驱动式教学模式激发学生学习兴趣,提高课程参与度;课程考核方法的改革与创新,关注学生的学习过程,侧重学生综合能力和专业素养的培养;教学团队建设,合理利用每一个成员的知识、技能与特长协同工作,达到完成教学任务、提高教学质量的目标。互联网技术与小班授课教学模式的有机融合实现由"教"到"学"的转变,获得了良好的教学效果。     

全线贯通式创新创业教育融入化工原理课程教学的研究与实践

当前,我国高等教育进入创新创业教育改革的快车道。加强专业教育与创新创业教育的深度融合是大势所趋。文章以化工原理课程为例,探讨了专业课程教学与创新创业教育的融合。全线贯通式创新创业教育贯穿化工原理课程教学的始终。教学从起点、连接点、加强点、分化点、强化点到终点,贯穿整个教学过程。创新创业能力培养从思维创新、单一模块创新、多元模块创新、专长创新、任务导向创新向创业精神培养逐层递进。连续两年的实践表明,将全线贯通式创新创业教育融入化工原理课程教学，能较好地培养学生的创新创业能力。     

以“问题式学习”为导向的《环境化学》课程教学范式改革研究与探索

课程教学是高校人才培养的主要途径和核心环节。为适应高校转型发展新形势下对"应用性""创新创业性"人才培养要求,结合专业特点和课程内容,深入推进课程教学范式改革已经成为我国当前高等教育教学改革必须突破的瓶颈。针对目前《环境化学》课程传统教学范式存在的普遍问题,结合作者教学实践,为进一步提高《环境化学》课程教学质量,探索以"问题式学习"为导向的课程教学范式改革研究与实践,并将"问题式学习"贯穿于《环境化学》的课堂教学、课后自主学习与巩固以及实践实训教学等各个环节中,旨在激发学生学习本课程的学习兴趣,培养学生的创新意识和创新思维,增强学生的实践动手能力和团队协助能力,更好地满足社会对应用型人才的需要。     

“新工科”建设背景下的高等教育《焊接工程学》教学模式改革探索

在新工科教育理念和教育改革背景下,需要新思维、新体制机制全面创新工程教育,培养创新人才,支撑和引领新经济。传统的《焊接工程学》课程在新时期主要暴露出一些问题,如:课程体系面向产业化和工程化程度不够,教学模式创新性不够等。本文总结分析了材料成型及控制专业开设的《焊接工程学》在传统教学模式方面存在的主要问题,结合"新工科"的发展内涵、方向和目标,研究了在"新工科"背景下该门课程的改革发展方向,从课程体系设计与改革、实践教学模式的改革、师资配置、课堂情景模式的改革、线上教学与线下教学相结合、丰富"第二课堂"等方面做了一些积极的探索和实践,为该方面的教学改革积累了一定的经验。     

化工专业创新创业能力培养的学科竞赛实践分析

创新创业人才培养已成为目前高校教育改革的首要目标,学科竞赛是实践教学和创新活动的重要载体。全国大学生化工设计竞赛是目前化工专业规模最大,参与度与级别最高的赛事。通过学科竞赛能提高学生工程设计能力、创新创业实践能力。以竞赛为依托,不断改革完善化工专业课程的课程体系,深化教学改革,将竞赛内容始终贯穿理论教学和实践教学过程中,实现学科竞赛与课程改革同步发展的良性循环,推动创新创业人才的培养。     

打造线上线下融合的创新创业教育体系

在"大众创业,万众创新"的背景下,我国高等院校正在大力实施创新创业教育改革,但是由于教育资源没有得到有效利用,信息化手段没有得到充分施展,导致创新创业教育工作存在系统松散、形式单一、资源匮乏等一些普遍性问题。随着"互联网+"时代的到来,为我国深化创新创业教育改革带来了无限机遇和发展空间。因此,打造线上线下融合的创新创业教育体系,是深化创新创业教育改革、促进创新创业教育与专业教育融合的重要方法和有效途径。     

创新创业导向《现代生化分离技术》课程改革

培养具有创新创业精神的应用型高素质技能人才是当前高校教育改革的重要议题之一。本文以高职《现代生化分离技术》课程为例,从教学理念、教学内容、教学方式、考核方式和师资队伍等方面探索如何把创新创业教育融入专业课程的教学中,以期为高校课程实践教学改革提供参考。通过该课程教学改革与实践,学生获得了创新创业所需的部分核心知识和能力。     

互联网+背景下《食品卫生学》教学改革与探讨

现今新的教学模式和新技术的应用在不断的出现,互联网在高校教学中应用越来越广泛,"互联网+教育"就是利用互联网技术与互联网思维整合各种资源,完善课堂教学。《食品卫生学》课程是新建本科院校食品相关专业的一门必修课,本文根据该课程在本校的教学实践经验,研究在互联网+背景下《食品卫生学》教学改革模式,为未来该学科课程建设和发展提供一些实践依据及优化策略。     

“互联网+”背景下“化工生产技术”课程混合式教学模式初探

本文在"互联网+"背景下,以高职"化工生产技术"理实一体化课程改革为突破口,利用互联网平台,灵活运用先进的"互联网+"技术作为课堂教学活动的助力和推手,设计线上线下相结合的混合式教学模式,创新教学方法,整合课程教学资源,完善课程教学评价,实现从"教师为主体"向"以学生为主体"转变的混合式学习。     

基础化学课程教学范式变革的研究与实践

当前培养具有创新创业素质的人才是高校的首要任务,是时代发展的必然要求,改革传统的课程建设理念和教学范式十分必要。以大学基础化学课程为例,结合专业特点,采用理论探讨和实践相结合的方法,将课程教学范式由客观范式向建构范式转变,在教学目标、教学理念、课程内容、教学模式、管理方式等多方面进行了综合改革,学生学习主动性和创新能力明显提高。     

电子商务概论课程教学改革策略研究

电子商务概论课程是很多高校经管类专业学生的必修课程。本文从电子商务概论课程的教学现状出发,分析了教学中面临的主要挑战,提出了"强化实验实践、开展创新创业竞赛"的教学改革策略,建立了电子商务概论课程的实验实践教学模式和内容体系。     

地方高校应用化学综合实验课程教学改革实践

实践教学是高校人才培养的重要环节，有助于提高学生的工程实践能力与创新创业能力。分析了目前地方高校应用化学专业综合实验存在的问题，在优化实验项目、革新教学模式、改善考核评价体系、课程思政等方面做了一些教学实践与探索，以期为同类院校开展实验教学改革提供参考与借鉴。     

基于互联网的有机化学翻转课堂教学模式实践

有机化学是药学专业的必修课程,为培养学生自主学习能力,高校应该积极改进现有的教学模式。近年来,基于移动互联网的翻转课堂是以学生为主体、教师为引导者的教学模式,具有解放学生思维和提高自主学习能力的优点。笔者结合药学专业特点及自身教学实践,针对有机化学教学现状进行了一系列的教学改革探索,通过综合运用了互联网+教育的现代教学手段及翻转课堂的现代教学方法,为药学专业有机化学课程的改革提供参考。