电子产品生产工艺与管理的实现过程

随着我国经济的不断发展,社会体制的不断改革,人们生活质量也在不断的提高,电子产品消费市场逐渐扩张,电子产品的生产于工艺管理也在慢慢地进行规范,电子产品其实也属于一种工艺产品,在工序上的优化与质量都影响着现代人的生活,电子产品无处不在,不光丰富了我们的生活也为企业带来了可观的效益,但是市场越大,竞争也就越激烈,能否生产出高品质高可用的电子产品也就成为了企业的重要竞争优势。如何进行生产时的管理也是现在诸多企业共同追求的价值点。     

基于"校中厂"的产教融合人才培养模式改革—以浙工贸眼视光技术专业为例

深化校企合作、产教融合是提高职业教育发展质量的重要途径.浙工贸眼视光技术专业通过"校中厂"进行"三岗三业融合、教学做一体"的人才培养模式改革,提高学生职业能力,促进专业增效降费,助推师资成长壮大,优化校企供需关系.     

基于岗位职业能力的高职合理用热基础与技术课程改革探析

文章针对合理用热基础与技术课程教学的现状,结合节能工程技术专业的特点,基于岗位职业能力对合理用热课程进行了以节能低碳为导向的教学改革与实践,文章提出了四轮驱动、节能贯通的教学模式,从教学环节、教学内容、实验教学、教材编写等多方面对合理用热教学改革进行了一些探讨,从而提高教学质量和效果,培养适应社会需要的复合型人才。     

基于职业岗位能力培养的《仪器分析技术》课程教学改革

高职教育培养的人才具有高教性和职业性双重属性,因此,高职教育必须强化学生职业岗位能力的培养。本文阐述了以"职业岗位能力培养"为导向的仪器分析技术课程改革的背景,从分析环境监测职业岗位能力,确定课程目标,选取教学内容等方面剖析了课程改革的设计思路。通过教学改革,本课程取得了良好的教学效果。     

基于创新精神和能力培养的药剂学课程的改革探讨

药剂学是药学类专业的一门重要课程。本文从教学内容的改良、实验教学的强化、开放型创新设计的开展等三个方面对药剂学课程的改革进行了探讨,以提高教学质量,更好的培养具有创新精神和综合能力的高素质药剂学人才。     

基于职业能力培养的《环境影响评价基础技术》课程改革与实践

基于环境影响评价职业能力培养的目标,以《环境影响评价基础技术》课程为例,构建以工作过程为导向、以项目为载体的课程内容,开展教学改革,激发学生学习热情,提高了课程教学质量。     

基于工程能力培养的化工专业设计类课程改革实践

化工设计类实践课程是实现工程实践能力培养目标的重要的课程体系。分析了当前化工设计实践类课程现状,通过化工设计类实践课程之间的融合、化工设计类课程与其他实践类课程融合、化工设计类课程与竞赛融合多维立体方式来实践化工专业设计类课程改革,为达成工程能力培养目标提供了有效的途径,满足应用型人才培养需求。     

基于学生职业能力培养的《化学分析实训》课程改革研究与实践

针对目前《化学分析实训》课程教学过程中存在的问题,以学生综合职业能力培养为目标,对课程教学进行了改革探索研究并实践,增强了学生学习的积极性和主动性,有助于提高学生的综合职业技能和职业素养。     

面向综合设计能力培养的机械类课程改革探索与实践

面对“中国制造2025”战略计划和国家经济产业结构优化对机械类人才综合设计能力培养的要 求,南京工业大学以课程改革为突破口,依托学校两个机械类国家一流专业建设点,重组课程模块,形成 学生综合设计能力培养的递进式课程体系;促进科教融合和产教融合,实施包含构想创意、初始方案、设 计理论、设计过程和创新结果的全链式教学方式;实施分阶段评价,采用全程式评价方法,最终建立了面 向学生综合设计能力培养的机械类课程体系,以期提升学生的工程素养、研究能力、设计能力和创新 能力。     

基于工作过程的发酵生产技术课程改革与实践

课程改革和建设是高职院校人才培养的关键抓手,是保证和提高人才培养质量、实现人才培养目标的核心载体。文章基于"工作过程"教育理念,以发酵生产技术课程为个案,根据多年的教学实践及岗位调研,以发酵工艺、产品检测岗位群所要求的专业能力、方法能力、社会能力为标准,坚持能力本位的高职教育观,对教学内容的安排和教学组织形式进行了探索和改革,构建了基于工作过程的发酵技术课程项目化设计方案。     

基于创新创业能力培养的《中药分析学》课程改革研究

在专业教育中融入创新创业教育,理清中医药院校中药学专业人才创新创业意识的培养思路,提高专业课教师授课能力,培养中药学工作者创新创业能力,助推中药学事业发展。本文以中药分析学课程为切入点,阐述融入创新创业教育的必要性,并从教学内容、教学方式、创新创业平台、创新创业辅助课程和考核方式五个方面进行了课程改革的研究。     

改革生产实习教学,加强学生创新精神与实践能力的培养

生产实习是工科院校整个教学工作中一个重要的实践性教学环节.通过对传统的生产实习内容和模式进行改革,我们把培养创新人才的教育思想贯穿于生产实习的全过程,加强了学生创新精神和实践能力的培养,有效地缩短了学生毕业后走向社会的适应期.     

基于OBE理念的专业教师能力培养改革与实践

本文以东北林业大学高分子材料与工程专业为例,探讨了OBE理念下专业教师能力培养模式的改革与实践,提出了新进教师的入职培训、青年教师的理论教学能力提升、专业教师实践(工程)教学能力的拓展与提升以及中老年教师不断研修的教师能力培养模式,实践结果证实了本文提出的以OBE为导向的专业教师能力培养模式的有效性,为新工科背景下高效提升人才培养质量提供了一条值得借鉴的可行途径。     

基于检验岗位职业能力培养的校企合作课程的开发与实践——以“材料性能测试技术”课程为例

课程建设是提高教学质量的核心,高职人才培养目标归根结底是通过具体课程的实施来完成的;本文从企业检验岗位职业能力培养出发,强调了企业全程参与课程开发与实施的必要性,并对开发过程及实施效果进行了梳理和总结,以便为后续课程的开发和实施提供有益的借鉴。     

基于多智能体的TE过程扩展仿真系统设计与实现

针对智能制造对生产过程仿真工具提出的新需求,提出了一种基于多智能体的TE过程扩展仿真方法。首先对传统TE过程仿真模型进行扩展设计,得到扩展TE生产过程的过程控制系统(PCS)层仿真模型。进一步,建立扩展TE生产过程的多层次闭环管控工作流模型,采用多智能体仿真技术开发了扩展TE过程仿真系统原型。智能制造典型生产场景仿真案例表明,该原型系统不仅保留了原TE仿真系统对PCS层故障的细致刻画和模拟,而且给出了包含生产计划指标完成率、生产成本等一系列管控指标的仿真结果。此外,通过配置管控智能体的性能参数,可以模拟分析化工过程管控体系数字化为企业升级带来的效益。     

基于能力本位的“教学做一体化”课程改革的探索与实践——以《精细化工生产技术》课程为例

本文从培养学生的实践能力和创新能力出发,论述了以职业能力培养为目标进行课程改革的必要性,并以《精细化工生产技术》这门课程为例对如何实施一体化教学模式作了比较清晰的阐述,表明了实施一体化教学是当前高等职业教育教学改革和发展的方向,有着十分重要的现实意义。     

基于工程能力培养的高等流体力学课程案例库建设

高等流体力学是高校为研究生开设的一门重要专业基础理论课,由于课程基本概念多且抽象,学生易陷入复杂的数学公式之中,而忽视对流动特性物理本质的思考和理解。文章从课程案例库建设的必要性切入,提出课程案例库应注重与学科方向、工程应用技术以及国际化相结合的思路,并基于生活和工程两个方面介绍了课程案例库建设实践,通过注重流体力学中物理概念和物理现象的讨论、突出流体力学在工程技术问题中的应用,激发学生的学习热情和创新性思考,从而全面提升研究生教育质量。     

基于会计预测技术的汽车玻璃制造企业管理研究

会计预测是财会人员对会计对象未来发展的一种预先反应,是企业进行经济管理与生产管理的重要依据和手段。通过会计预测定性或定量地判断、推测出企业经济活动的发展和变化趋势,用以规划、指导企业未来的经营与管理活动。基于会计预测技术,借助某汽车玻璃制造企业的往期财务报表数据,运用定量会计预测法预测企业未来成本、利润与现金流量的方法,提出了通过加强企业财务管理和生产管理以促进企业发展的有关建议。