新时代高职学生工匠精神与创新意识的培养

根据工匠精神和创新意识的相关内涵,结合新时代社会主义核心价值观,分析高职学生培养和树立良好的工匠精神和创新意识的重要意义,并研究和探索新时代培育高职学生工匠精神和创新意识的新策略和新途径,从而助力高职学生增强自身软实力和自信心,更好地完成新时代赋予他们的历史使命和责任。     

工匠精神下高职工业分析专业质量标准的研究

在新工业革命时代,工业分析技术专业将新时代工匠精神融入业人才培养质量标准教育教学之中。本文探索从才培养质量标准的制定、师资培训倾斜、专业知识与工匠精神的契合、工匠精神教学材料的形成、工匠化课程实施过程及人才质量标准的评估中潜移默化的培养学生精益求精的工匠精神,使学生在相关职业岗位上成长为能工巧匠,满足新时代对高素质技能型人才的迫切需求。     

工匠精神融入教学体系提升化工技术人才培养质量

介绍了当前工匠精神融合化工类专业课程教学现状及存在问题.根据新时代工匠精神的内涵和化工行业对于工匠人才的需求,指出了高职教学体系中融入工匠精神的必要性.并提出了化工类专业教学体系中融入工匠精神的相关策略,如在化工实践教学中加强学生工匠精神的培养,以大赛为契机培养学生工匠精神,深化校企合作共同培育工匠人才等.通过采取相关措施,已构建了化工类专业校企合作工学结合核心课程教学体系,在实现工学结合培养化工类高素质高技术人才的目标上取得了较大进步.     

生态文明视角下高职院校学生工匠精神的培育

工匠精神蕴含天地人相统一的生态文明思想。新时代高职院校学生工匠精神的培育需要从习近平生态文明思想中汲取养分,在技艺传授的同时发挥好课程思政的导向作用,在实践课程中融教于行,鼓励生态环保领域社会实践和技术革新,通过以赛促学,把生态文明和新发展理念作为比赛评审的指挥棒,为"十四五"时期经济社会的高质量发展提供合格人才。     

高职英语教学中学生工匠精神培养的路径研究

随着我国经济社会的快速发展以及中国式现代化建设的需要,高职教育受到广泛关注,具有工匠精神的技能人才受到企业的普遍欢迎。实践证明,只有将工匠精神融入高职教育教学,才能培养出综合素养高、适应时代发展的高素质技术技能型人才。分析了工匠精神的内涵,阐释了高职英语教学中工匠精神培育的必要性,提出了工匠精神培育的路径与措施,进而推进高职英语教学改革,提高人才培养质量。     

工业分析专业工匠精神混合递进培养模式研究

工匠精神是民族精神的重要组成部分,在新时代背景下,工业分析与检验这个传统专业的教育同样肩负着将新时代工匠精神融入教育教学之中的历史使命。本文探索构建了工业分析技术专业工匠精神职业能力逐级递进、职业价值观积极递进、职业道德引导递进、职业态度激励递进等多种混合递进培养模式,并与教学实践相融合,使学生在相关职业知识与技能学习中成长为精益求精的能工巧匠,满足新时代对人才的需求。     

职业院校学生"工匠精神"培育研究的价值与策略——基于宜兴紫砂陶传承基地的实践

文章分析了职业院校学生"工匠精神"培育研究的价值,探索了职业院校学生"工匠精神"培育研究的策略与方法,指出了培育过程中应解决的关键问题.     

高职院校陶瓷设计与工艺专业学生“工匠精神”的培育路径研究

本文将以学生层面、教师教学、校园建设、校企合作为角度,在微观的视角下对“工匠精神”的科学内涵进行阐述,并尽可能全面地对高职院校陶瓷设计与工艺专业大学生工匠精神培育不足的原因进行理论分析和解决对策的建构。     

传统工匠精神的培育对当代高职教育的启示 ——以国家级非物质文化遗产"东固传统造像"的塑造为例

工匠精神作为传统工匠的精髓,将精湛的技艺、审美情趣与无私奉献的精神有机结合,有力地促进了人类文明进步和社会发展,对当代职业教育具有重要的意义。在剖析工匠精神的内涵本质,分析培育工匠精神的现状及存在问题的基础上,以国家级非物质文化遗产项目"东固传统造像"对工匠精神的重塑为例,讨论了在职业教育中培养具有工匠精神的传统工匠所需要的关键环节,旨在为国家重拾工匠精神提供思路与建议。     

职教视域下红色基因特质的工匠精神培育研究

职业教育作为一种类型教育,为国家经济建设提供有力的技术人才支撑。在经济全球化的背景下,高职院校培育具有红色基因特质的工匠精神,体现办学指导思想和定位的核心与精髓,是对时代呼唤“德技并修”中国特色大国工匠的应答。红色基因与工匠精神高度契合,探索具有红色基因特质的工匠精神培育路径有：科学开展人才培育顶层设计,增加培育力度;校园文化与红色资源融合共育,挖掘培育深度;构建“家校企”协同育人体系,创新培育角度;运用融媒体传播平台,强化培育效度。     

艺术设计类卓越工匠人才评价体系研究

“工匠精神”是国家重点推广要求各行业培养和重视的一种精神理念,要求企业能够在工匠精神精益求精的工作方式下不断创新和精进,实现品牌的创建和自身的长远发展。“工匠精神”是敬业、专业与职业三者融合的精神,艺术设计类专业在培养人才的过程中需要将“工匠精神”融入评价体系,基于创新、专业、审美、实用的目标转变传统评价体系中过度重视结果而忽视过程、评价体系过于偏向专业等问题,从对学生的评价以及对教师的评价两方面共同改革评价体系,促使学生得到激励的同时教学质量不断被改善,确保能够提升卓越工匠人才的培养效果。     

双高建设背景下高分子材料工程技术专业学生工匠精神的培养

通过剖析工匠精神的现代内涵,与高分子材料工程技术行业人才需求相结合,解决工匠精神与实际教学相脱节的问题.修订人才培养方案,对于现有的教学方法、理念、手段进行彻底改革,构建和实施有利于工匠精神培养的教学体系,探索更为合理有效的培养途径,提升高职院校工匠精神的内涵和层次.让学生充分了解工匠精神与自己职业发展的关系,提升自身...     

从漆艺视角谈工匠精神

本文主要通过研读《考工记》、《庄子·达生》、《髹饰录》等古代文献中关于漆艺、漆工的一些记载,追寻其中关于工匠精神的表达;并对比当代关于工匠精神的专著,意在分析工匠、工匠精神的意义自古至今发生着变迁的现象,解析工匠精神在漆艺设计中的重要作用。     

工匠精神在高职《有机化学》教学设计中的应用研究

在高职教育新形式下,有机化学课程需逐渐将工匠精神渗透到日常教学活动中。通过营造具有工匠精神的课堂氛围,将工匠精神融入到课程教学目标、、课程教学设计、、课程考核标准和有机化学课程教学实践中。通过深化产教融合,实施现代学徒制,培育现代工匠;通过培养创新精神改进实验方法,培养学生的职业素养来全面提升工匠精神;使学生在相关职业岗位上成长为精益求精的能工巧匠,满足新时代对人才的需求。     

厚植"工匠精神"的高职眼镜定配技术课程的探索与实践

高职院校是工匠人才培养的主阵地.在高职眼镜定配技术课程的教学改革中,通过课前厚植工匠精神的宽度、课中厚植工匠精神的深度及课后厚植工匠精神的长度,传承和弘扬工匠精神,将工匠精神融入教育教学全过程,培养德才兼备的新工匠.     

茂职院培养学生工匠精神必要性与可行性的研究

工匠精神是一种职业态度和精神理念,更是一种价值观。在高职教育中培养学生的工匠精神,是中国经济转型升级发展的需要,是企业、高职院校生存发展的需要,也是高职学生个人发展的需要。本文结合茂职院化学工程系人才培养方案以及专业教学实践多种方式,探讨了"工匠精神"培养的必要性和可行性。     

基于“工匠精神”的高职药品生物技术专业人才培养路径研究

分析工匠精神的内涵,把工匠精神融入到药品生物技术专业的教学中,为了提高教师的授课水平,以及提高药品生物技术专业的学生的"大工匠"精神,所以,整改了药品生物技术专业的教学模式,调整药品人才的培养方案,最终培养出符合企业要求的药品专业高级人才。     

宋瓷里的工匠精神

工匠精神,是造物的劳动者应该具有的精益求精的态度,也是具有民族性的内在精神。宋瓷在当时的背景下成为中国瓷器业发展的高峰时期,它的精美乃至今日都享有盛誉,这都离不开工匠精神。     

非遗视阈下:"工匠精神"融入粉彩古彩陶 瓷艺术中的价值意蕴

非物质文化遗产是我国传统文化重要组成部分,是我们民族珍贵的精神遗产。精益求精的专业精神、敬业乐业的职业素养、严谨专注的工作品质、追求至善的人文素养,它记载着中国民族丰富的文化精神与意识。"工匠精神"融入源于明、清时期的传统陶瓷手工粉彩、古彩制瓷技艺,通过重构人才培养体系、强化实践教学、打造文化育人体系,有效促进工匠精神培育,建立良好的传承保护机制,对于中国陶瓷艺术的发展有着极为重要的现实意义。     

“景漂”现象中探析“工匠精神”的现代价值

本文从景德镇得天独厚的陶瓷底蕴出发,结合“景漂”和“工匠精神”两个方面进行具体的研究,用独特的陶瓷美术语言和艺术的方式与世界进行精彩对话。