职校《机械基础》教学方法初探

《机械基础》是职业学校机械类专业的一门专业技术基础课,它知识面宽涉及内容广且有较强的实践性、逻辑性、抽象性的特点。在就业形势日趋严峻的今天,如何让中职学生真正学会、理解《机械基础》这门课程,发挥中职生在专业基础方面的优势。为学习专业技术知识和今后技术革新提供必要的基础知识和能力,以适应生产技术发展的需要,是中职专业课老师需要解决的问题。     

怎样上好中等职业学校的数学课

数学是中职生所学课程的重要组成部分。本文结合自己的教学经验，从上好第一次数学课，经常激发调动学生学习数学的积极性，深入挖掘教材、用简单、浅显语言讲解理论内容几方面，阐述了如何上好中职学校的数学课。     

中职数学素养的培养策略研究

数学是一门逻辑性较强的学科,对学生的基础知识,思维能力有较高的要求,而中职生的数学学习存在各种各样的问题,反思存在的问题,只有教育者在教学过程中不断改进方法,从生活现象中挖掘数学元素,充分利用,进行探究,提高学生的数学素养,才能让广大中职生更好地体会数学的魅力,享受数学的乐趣。所谓数学素养,有学者把它通俗地表述为：把所学的数学知识都排除或忘掉后,剩下的东西。而这些所谓“剩下的东西”,应该就是数学思维和数学敏感度对生活实践的影响和作用。这些素质是其它课程的学习和其它方面的实践无法完成也难以达到的,唯此,数学教育才能呈现其无可替代的价值。     

中职语文教学工作的若干问题与对策

本文针对中职语文教学现状及中职学生的心理问题,分析了中职学校语文教学现状和存在的问题.并进一步提出了中职生语文学习的心理问焉以及解决的对策.     

中职校学生数学学习的分析与对策

中职校录取的新生相对于其他普通高中来说，基础知识比较薄弱，尤为突出的是数学。本文从新生数学基础基本情况的调查入手，了解中职新生数学的基础状况，分析影响中职学生数学学习成绩的主要因素，提出解决对策，改进教学内容与方法、评价等，以为后续的教学提供一些思路和依据。     

如何在中职计算机教学中采用“任务驱动”教学法

中职生由于各种原因,学习兴趣不大,为了提高中职学生的学习能力,中职计算机教学中采用“任务驱动”是相当合适的。本文就如何在计算机教学中运用“任务驱动”教学法做了详细的说明。     

论实训出技能的教学方法研究

在中职计算机教学过程中,培养学生自觉钻研与自觉学习习惯,采用项目任务驱动和职场仿真模拟技能实训教学方法,提高中职生的技能水平。     

机械基础的教法探讨

作为中职生无论今后从事制造、维修、使用常用机械设备和工程结构,都必须具备该方面的知识,学好它为学习职业岗位技术。形成职业能力能打下坚实的基础。然而这门课概念繁杂。理论抽象,中职生的基础能力水平低,专业基础知识薄弱,学习起来有一定的难度和深度,久而久之．学生对这门课会失去兴趣。所以采用灵活的教学方法,激发学生的学习积极性,可以起到事半功倍的效果。     

中职生学习英语兴趣问题的研究

本文主要针对大多数中职生对学习英语兴趣不浓的现状。通过问卷调查,与师生的个别访谈及平时课内外的观察等方法做了研究,指出中职英语教师在教学中应重视从树立教师的人格魅力,构建和谐师生关系;引导正确对待文化课,减轻思想压力:营造宽松、愉快的教学氛围;因材施教;多用鼓励性评价和开展合作学习等几方面入手培养学生的英语学习兴趣。从根本上改变中职英语教学现状,提高中职英语课的教学效果。     

以“电教”激发中职生学习数学的兴趣

近年来,我国大力倡导发展职业教育事业,为更多的青年提供了接受教育的机会,这不仅提高了个人职业发展潜能,还从整体上促进了我国人民素质的提升。但是与此同时,中职生中大部分数学基础薄弱,据调查,68％的学生由于长期不受教师的重视,得不到关心,形成了一定的心理障碍。为此,我校积极进行中职数学课程改革,数学老师在教学中引入了电教媒体,从而提高了我校数学教育教学的质量。     

浅议职校学生数学学习的障碍与教学策略的转变

中职数学教学正面临着前所未有的困惑和挑战。本文对中职学生数学学习的现状,问题进行了分析,井提出了相应的策略。     

浅谈医学专业背景下中职数学的应用性教学

根据中职数学教学的现状,阐述了中职数学教学在专业背景下体现应用性改革的措施：教师改变自身知识结构的单一性,实施跨专业学习与教育,合理补充和加强与专业课相关的应用性教学内容;采取多样化的教学方法和学习方法;开展应用性学习能力的评价。     

中职学生数学学习的心理分析

中职数学教学具有普通中学数学教学的一般特征,又具有与职业教育相衔接的特殊内涵。本文从心理学的角度对中职学生数学学习的心理状态方面进行分析,以期为教师实际教学工作中更好地把握学生学习心理进而提升教学效果起到积极作用。     

浅谈中职学校英语选修课开发与设计

《中等职业学校英语教学大纲》要求,中职学校英语课程的教学目标是：“为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观,为继续学习和终身发展奠定基础”。     

职业学校数学教育实用性研究

进入21世纪后,现代化建设中的上海需要有更多、更有用的数学,尤其是信息化程度的提高和以数学为基础的工具、设备和技术的大量出现,要求社会从业人员具备更高的数学素养。数学作为职业学校文化基础课程板块中的主干学科,它既是学生学习其他基础知识、专业理论、基本技能的基础,也是今后继续学习、发展的必要条件,更是提高整体素质的需要。职校的数学教育主要是培养学生应用数学的能力,必须突出其应用性。     

中职学校就业指导课程建设研究

随着就业压力的逐年增大,如何实现中职生高效、优质就业,就成为每个中职就业指导工作者深思的问题。就业指导课程就是保证中职生顺利就业而开展的。本文从中职学校就业指导课程设置中存在的问题出发,浅谈就业指导课程建设策略。     

中职生情绪调控探索与研究

情绪障碍会给学生的身体健康、学习和生活带来不同程度的消极影响,引起中职生情绪障碍的原因包括家庭环境、学习困难和心理发展的特点等。要解决这个问题,就要从原因着手,找出引起情绪障碍的因素,采取有效的调节和控制。本文通过对中职生行为的观察、研究,针对中职生的心理特点,采用情绪调控的对策进行教育,取得了较好的效果。     

浅谈“Flash动画”课程教学改革

随着教学水平的发展,在教学上我们要求进行多元化的发展,因此对中职教学也是一样。在中职院校的教学课程中,为了推进学生艺术性的发展,有开设“Flash动画”的课程教学。通过对Flash动画的学习,可以让学生了解这方面的基础知识,同时再加上实践可以锻炼学生制作动画、网页的能力。但是目前课程的在教学上还存在着不足,因此本文就对“Flash动画”的课程教学的改革给予了简单介绍。     

职业学校数学教学模式探讨

中职数学教学要突破"三中心"的教学模式,充分激发学生学习数学的兴趣,努力构造学生自觉学习(想学)——主动学习(乐学)——独立学习(会学)的思维方式。     

浅谈中职生普通话表达能力的训练

普通话是我国的通用语言，是所有炎黄子孙赖以交流、沟通思想感情的工具。学好普通话，对于国家和社会的发展具有重大的意义。本人认为在粤方言浓重的广东地区，中职学校不仅应重视学生参加普通话水平测试，还应把普通话训练列入教学课程，从而真正达到提高普通话表达能力的目的。本文结合自己组织学生参加普通话水平测试和教学中的一些感受，对中职生普通话学习内容和方法谈一些自己的观点和体会。