专业定义风景建筑学

Landscape Architecture一词,是国际上有关园林绿化学科的通称,还没有统一的汉语译名。国内有译为造园学、园林建筑学、园景建筑学、风景建筑学、景观建筑学。台湾和香港一般译为景园建筑学,日本则译为造园学。而Interna-tional Federation of Landscape Archi-tects(IFLA)国内一般译为国际造国家联盟。本文暂按Landscape Architecture的字面直译为风景建筑学。     

第一谈：国际现代Landscape Architecture和 Landscape Planning学科与专业“正名”问题

感谢由北京林业大学与中国风景园林学会 联合主办的《风景园林》期刊的编委会,为鄙 人设置一个供学术讨论的专栏,专栏标题为: 《孙筱祥谈大地规划与风景园林》。 鄙人想借这个机会,与这个学科的学术界 的领导们、同行们、同志们、以及正在攻读学 士、硕士、博士学位的青年朋友们探讨一下下 列的一些话题: 1.Landscape Architecture, Landscape Planning 学科与专业(行业)的中译名称,学科的历史 发展、现代本学科的学术领域与人才培养。 2.现代Landscape Planning,即“大地规划” 方案之内容,领域与人才培养。 3.现代城市园林绿地生态系统…     

论Landscape的词义演变与Landscape Architecture的行业特征

园林行业名称上的混乱由来已久.近年来,业内兴起"风景园林"与"景观设计"之间的争论.其焦点在于对Landscape和Landscape Architecture这2个英文词汇的翻译和理解方面存在的差异.探讨了Landscape的词义演变及其确切含义,以及Landscape Architecture的行业特征及其与景观学、景观生态学的区别和联系.最终得出结论:翻译上的差异无伤大雅,重要的是其内涵的限定.Landscape Architecture应是利用土地、水体、动植物、天空等自然要素营造空间的技艺,其文化特性可以归结为阐释自然资源合理利用的必要性,促进人类社会可持续地利用自然资源,实现自然与人类社会和谐共存的途径之一.     

对话中国留学生：国际景观设计与教育

USD：通过您在国外的学习与工作，可否谈谈您对景观设计学科（Landscape Architecture）的理解？     

刊首语

短短几年内,中国似乎成为世界上具有Landscape Architecture大学教育的大学数量最多和在校人数最多的国家。这些学校涵盖了中国目前不同类型的学校,尽管中文的专业名称五花八门,但对应于英文的专业名称都自称为Landscape Architecture。我们不禁要问,在这个教育超乎寻常地迅速膨胀的时期,我们的管理部门、大学和教育人士是否作好了充分的准备?当然Landscape Architecture的研究和实践范围非常广泛,不是某一个人、某一所学校、甚至某一个国家的全部专业机构所能完全涵盖的,每一个个体都有自己的长处,都有存在的空间,教育需要多元化,我们也…     

期刊导读

<正>Landscape Architecture Australia 124本期Sydney's Landscape Urbanism专题,调查了悉尼大量新建景观,讨论了悉尼景观行业的发展动向,同时对几个新建成的富有特色的公共绿地进行了着重介绍     

风景建筑学—专业定义

Landscape Architecture一词,作为一门学科的名词,是国际上有关风景园林专业的通称,目前还没有统一的汉语译名.国内有译为造园学、园林建筑学、园景建筑学、风景建筑学、景观建筑学的,台湾和香港一般译为景园建筑学,日本统一译为造园学.本专业的国际组织International Federationof Landscape Architects(IFLA)国内一般译为国际造园家联盟或国际风景建筑师联盟.本文是美国风景建筑师协会对本专业定义的介绍,特译出供同行们参考.文中Landscape Architecture一词暂按字面直译为风景建筑学。译稿经汪菊渊教授审校,谨致谢意。     

LAF峰会召开,议题:风景园林与未来

正据asla.org讯6月10日到11日,由美国风景园林基金会(Landscape Architecture Foundation,简称LAF)组织的风景园林峰会在美国费城(Philadelphia)召开,会议邀请了对21世纪风景园林行业做出卓越贡献和产生巨大推动的全球顶尖风景园林师及从业者进行演讲和主题讨论。峰会由宾夕法尼亚大学设计学院(Penn     

关于Landscape Architecture一词的演变与翻译

由于对Landscape Architecture一词理解不同而引发的争论，已经持续很长时间了。观其原因，主要是不同学者之间学术观点的分歧所致，其中也包含了对该词演变过程的背景及史料掌握与了解的程度不同。试图从园林史的角度，对该词演变过程的史料进行一些探究和梳理，特别是对Landscape Garden和Landscape Architecture两个词的来源及关系进行了探究，并在此基础上对Landscape Architecture的翻译提出了自己的见解，即在目前的情况下，应该继续采用“风景园林”的译法，避免在学术界内部及社会上造成不必要的纠纷与误解。     

刊首语

<正>去年9月,我曾参加在巴塞罗那举办的第8届国际景观双年展(8th International Biennial of Landscape Architecture),在3天的论坛和讨论期间,最重要的议程是评选罗莎-芭芭景观奖(Rosa Barba International Landscape Prize)。11位来自世界各地入围该奖的主持设计师分别登台介绍设计,在此基础上,评委会     

景观词义的演变与辨析(2)

作为一个外来语,景观在中国当前的LA学术界中被普遍地使用,导致了人们对学科核心概念的误解。在明确景观存在德、英、中3个语境的前提下,通过对中文语境景观词义的演变过程以及Landscape在LA学科中含义拓展的回顾,进行了英语Landscape（景观）与中文风景的比较,指出了中国LA学科中景观并不等同于地理学和生态学的景观概念,比较了中国LA学科的大地景物规划与国际上景观规划的异同。     

冯纪忠的比较园林史研究及其审美文化启示

冯纪忠先生在《人与自然——从比较园林史看建筑发展趋势》一文中,以人与自然共生问题为核心,紧扣不同时期的审美主客体关系,用“形、情、理、神、意”五字中文范畴概括了中国传统风景园林审美历程的重点阶段,并以此为参照对日本（古坟晚期至江户时期）和英国（17世纪末至20世纪初）园林史进行梳理,其研究有着不可低估的跨文化美学意义。通过解读此文中有关中国传统园林史的断代思路、三国园林艺术的优缺点比较以及全球审美环境发展趋势展望等观点和论述,认为他的综合比较研究模式和“形情理神意”五字逻辑范畴序列,可为研究、整理、发掘、传播中国乃至世界各个地域传统园林发展史中的生态智慧提供理论参照。     

大鹏风舞中国传统园林——纪念深圳特区成立40周年

在深圳特区成立40周年之际,笔者著文对深圳特区表达挚贺。简要回顾了北京林业大学以孙筱祥教授为主的三代人在鹏城的风景园林实践。以“天人合一”为哲学总纲,仙湖植物园、锦绣中华等设计相地合宜,构园得体,创造了具有中国特色的现代化园林。深圳是风景园林重要的产学研基地,“北林苑”和《风景园林》杂志在此创办并发展。强调在新时期继续坚持中国园林传统特色和循时代创新发展并济,凝聚风景园林力量,投入特区建设,携手共筑中国梦。     

风景园林（LANDSCAPEARCHITECTURE）从造园术、造园艺术、风景造园——到风景园林、地球表层规划

在现代,由于高度工业化,现代化和人口迅猛增长,世界各国,都面临一个十分严峻的问题：那就是城市爆炸,自然环境和自然与人工环境生态系统的破坏。为了全人类的长远健康、幸福和欢乐,人类必须与他赖以生存的环境和谐相处,和明智地利用自然资源。人类社会的未来,由于人口迅猛增长和对自然资源需求不断增长的严重威胁,在此严峻局面下,仍然要保持生存环境不受破坏,自然资源不致浪费。那就需要有一种与自然系统,自然演变进程和人类社会发展密切联系的特殊的新知识,新技术和新经验。这种新的专业,我们现在已经在实际工作中找到了,它就是LANDSCAPE ARCHITECTURE（L.A.）。这个专业在18世纪以前,是从欧洲13世纪的造园术发展而来的。到了19世纪,这种新的专业（L.A）的名称,是由美国Landscape Architects之父,F.L.Olmsted（奥尔姆斯特德）在1858年提出来的,专业的核心应是＂城市环境的绿色生物系统工程＂和＂园林艺术＂。当今,（21世纪）这个专业的领域,已经扩大到地球表层规划的范畴。中国（包括政府、学会、行业、大学的专业设置）,早在20世纪80年代,已经把Landscape Architecture这一专业名称译成：＂风景园林＂或＂风景园林规划设计＂。     

造园组创办始末

1951—1953年创办的造园组对中国风景园林学科和教育影响深远。基于档案文件,以时间为序,描述造园组成立的背景、沿革和办学情况,讨论造园组停办的主要原因。研究表明：造园组隶属于北京农业大学园艺系,清华大学营建学系合办,北京市人民政府建设局协办;汪菊渊、吴良镛、陈有民以及梁思成等先生在造园组成立和建设之中发挥了重要的作用;造园组是一个相对独立的教学和行政组织;造园组的成立依赖于一系列的背景条件。     

国际风景园林师联合会主席法加多致2006中国风景园林教育大会的贺信

亲爱的周干峙理事长先生:我刚刚欣喜地得知2006中国风景园林教育大会定于2006年9月19-20日在北京林业大学召开,协办单位是《风景园林》杂志和《中国园林》学刊。国际风景园林师联合会(IFLA)全面支持这一盛事。我将很荣幸地在国际风景园林师联合会网站上强化这一重点。同时,我将     

走出壁垒的困境 访国际风景园林大师彼得·沃克

2009年9月11日至13日,中国风景园林学会年会在北京召开,当代国际风景园林大师、彼得·沃克合伙人风景园林事务所合伙人彼得·沃克先生应邀参加年会,并做主题演讲。在沃克先生演讲之后,《风景园林》杂志社社长何昉教授、《风景园林》主编王向荣教授以及清华大学建筑学院景观学系胡洁副教授就行业的发展以及学科教育,与沃克先生进行了探讨。     

感观与体验——中西方古典园林设计比较

西方古典园林是感观式的,感受真正意义上的大自然;中国古典园林是体验式的,是在方寸之问体验大自然。西方古典园林重视的是人在视觉上的感观效果．中国古典园林关注的是人在心理上的深层体验。中西方古典园林在各自的领域中都取得了非常高的成就,各有所长,相互促进,相互融合,共同发展。而且在现代的景观设计中产生了巨大的影响,在我们生活的环境中时时可以看到它们的痕迹。     

浅析景观建筑学之专业内涵

我国景观界目前面临如何为中国的Landsape Architecturei简称LA）命名的问题。这个问题也一直困扰着本领域的学生和从业人员,虽然美国景观建筑师协会,英国景观协会和国际景观建筑学联盟等机构均为LA做了定义,但是从中也可发现不同之处,因而在翻译之前正确理解LA的内涵具有重要意义,为此,在追溯了LA一词的起源。发展和成型过程的基础上,分析TLA学科领域的从业人员的构成,通过比较借鉴国际上权威机构对LA的定义,提出了景观建筑学的专业内涵.     

从场地到场所：风景园林基础设计研究生课程教学实践

《风景园林规划与设计》逐渐成为了风景园林硕士研究生教学中的必修课程。文章介绍了华南理工大学建筑学院风景园林系2015年秋季学期《风景园林规划与设计》研究生课程的教学目标、教学理念、教学内容和教学方式。课程教学目标是风景园林基础设计和文化表达;教学理念设定为“从场地到场所”,引导学生研究场地的内外关系,学习相关的案例,营造一个有意义的人性场所;教学方式包括讲座、场地调研、桌面评图、挂图汇报、PPT汇报、中期评审、终期评审等。