我国高校本科图学教育现状及发展

由五十所高校的图学教育信息统计表明我国本科图学教育正发在发生着巨大变化和进展：课程学时数普遍减少，课程内容体系发生着变化，现代内容和课程门类显著增加，有特色的课程和教材不断涌现，计算机绘图课件，试题库的研制和应用发展迅猛，现代化教育环境不断改善。     

我国高校图学教育的现状与发展

2004 年初对全国高等院校图学教育的现状进行了问卷调查。这是继 1997、1998、2000、2002 年 4 次调查之后的又一次大规模调查。本次调查内容非常广泛,并首次涉及到了双语教学、精品课程等当前的热点问题。笔者在对调查结果汇总、分析研究的基础上,介绍了我国高校图学教育的现状与发展趋势,供广大图学工作者参考。     

土建工程图学教改应面向工程实际

列举出建筑工程实际中出现的十几个问题，这些问题主要表现为：①各工种设计不协调；②尺寸的设计、阅读、放线存在严重问题；③建筑造型形式单调划一；④曲线曲面应用太少。因此，土建工程图学的改革：①基本知识要为应用知识、应用技能、应用能力服务；②要服从于本课程所在大专业的纵深发展方向；③教学内容的加强环节要解决实际工程中暴露出的问题；④课程体系中拓宽、加深内容要以实际应用为前提，要代表工程实际未来的发展方向。     

关于图学课程改革与实践的研究

基于我校正在进行的机械基础系列课程教学改革与实践的研究,就图学课程的改革提出了一些看法,强调优化课程配置,加强学生创新能力的培养。最后,给出了新的课程体系框架。     

近两年我国高校图学教育现状的调查与研究

2006年初对全国高等院校图学教育的现状进行了问卷调查。这是继1997、1998、2000、2002、2004年5次调查之后的又一次大规模调查。本次调查的内容是在总结了前5次调查内的基础上,由中国工程图学学会图学教育专业委员会会议讨论,根据形势的发展确定的。作者在对本次调查结果汇总、分析研究的基础上,介绍了我国高校图学教育的现状与发展趋势,供广大图学工作者参考。     

高校图学教育当前几个发展趋势

主要介绍高校图学教育当前几个发展趋势：课程总学时和画法几何等传内容逐年减少,计算机会图增强;出现了多种模式的工程制图,计算机绘图课教学内容的改革方案;以主要应用计算机信息,网络技术的教学手段和方法迅速变革,ＣＡＩ课件的研制开发和应用日呈热潮。     

现代工程设计对图学教育的需求与教学改革的探索和实践

分析了现代工程设计的迅速发展及对图学教育的需求,并从实施全面素质教育这一基点出发。立足本校为普通高等工科院校的实际,小结对教学内容、方法和手段改革的探索与实践。     

基于Web的虚拟现实图学教育软件的开发技术

开发的多媒体远程教育软件“工程制图”的实例，详细介绍了利用ＶＲＭＬ２．０实现虎拟起初场景模拟、实时交互行为和构建基于ＷＷＷ的交互界面虚拟现实软件的关键技术。     

日本汽车工程初级学院的图学教育

日本有侧重于机械和电子工程的两年制工业专科学校，校内开设有汽车工程和维修技术两个专业，本论文主要讨论这些学校的图学教育现状。     

中国古代图学对现代工程图学的贡献

中国是一代具有丰富图学的学传统的国家,工程图学是中国科学技术之荦荦大者。中国古代的图学家们创造了人类文明史上堪称凿空之举的奇迹,无论是图学思想,图学理论,或是制图技术,都取得了巨大的科学成就。特别是中国古代工程图学所具有的科学技术与艺术的完善结合,为当今科学技术和艺术的整体发展趋势提供了历史的借鉴。     

第7次普通高等学校图学教育现状的调查与研究

2008年初对全国高等院校图学教育的现状进行了问卷调查.这是继1997、1998、2000、2002、2004、2006年6次调查之后的第7次大规模调查.此次调查的内容是在总结了前6次调查的基础上,根据形势的发展,由中国工程图学学会图学教育专业委员会开会讨论确定的.在对本次调查结果汇总和分析的基础上,介绍了我国普通高等学校图学教育的现状与发展趋势,供广大图学工作者参考.     

图与图学

图与文字、数字一样,在人类的社会进步、经济建设和科技发展过程中起着不可替代的作用。但图与图学的定义与地位从历史和当前角度来看,仍是一个没有深刻和系统阐明的问题。现在的工程图学、计算机图形学、计算机图像学等各有自己的学科定义、定位以及各自独立的发展道路,但由于没有与图和图学相关联,致使这些学科呈现出某种分散性和局限性。从形(几何)的角度揭示图的本质,给出了形与图的科学表述。提出"大图学"概念,整合分散在其他学科中的与图相关的科学与技术。重新认识与定位图学的地位和作用,给出它的定位与定义,构建了图学学科的整体框架和三级学科分类体系。认为文学、数学、图学三者构成了科学与工程发展的基础,昭示了图学的基础性和重要性。     

美国高校工程图学教育特色分析

现代设计与制造技术、计算机技术的发展,给传统的工程图学教育提出了新的要求和挑战.美国各大学的工程图学教育注重图学内容与设计思维的结合,强调多种视觉表达方式的综合应用,强调学生表达技能的训练,强调实践性教学和学生的自主学习.从教学内容、教学方式、教学手段、教学组织及教材等方面,分析了当前美国工程图学教育的特色以及对我国工程图学教育的借鉴.     

面向二十一世纪的计算机本科教育

在全国八届人大四次会议批准的《国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景发展纲要》中，提出了“科教兴国”的战略，强调要优先发展教育。当时的国家教委也相应地发布了《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》，更具体地贯彻“科教兴国”必须优先发展教育的方针，推动着我国教育事业的持续发展。     

以学生全面发展为本的工程图学教育改革

分析了科学技术和社会的发展、人才的培养和发展对工程图学教育的要求。分析了在知识经济时代,创新人才对于增强国际竞争力的重要性。以学生的全面发展为本,提出了创新人才培养的工程图学教育理念和环境,它强调学生的全面和可持续发展、个性化教育、创新能力和综合素质的培养。介绍了工程图学教学改革在大连理工大学的实践情况。     

第三届中日图学教育研究会议介绍和分析

介绍第三届中日图学教育研究会议概况，分析中日双方论文内容及写作风格，对典型论文做了简介，对本次会议的影响和下次会议进行了讨论一展望 。     

关于我国图学教育发展的若干思考

分析了建国以后我国图学教育发展的历史与现状。在此基础上，从全局的观点和战略的角度，就图学教育在高等工程教育中的地位与特色、图学教育中的人才培养结构、创新人才培养和质量战略等发展问题进行了论述。提出了准确定位、突出特色、提高地位、结构合理、坚持把提高教育教学质量放在第一位和把创新人才培养作为教学改革的出发点和最终取向的图学教育发展思路。     

图学延伸与一种新教学模式的试验

总结教学试验，提出图学教育可以延伸，用来充实美学、思维学和工业产品造型设计学等相关学科，形成一种以图学为基础，以图学延伸的相关辅修学科为辅的新教学模式。     

图学思想与图学教育

图学是一种人类活动，这种活动的外在形式是人类按照自身的需要逐步建立起来的一个知识系统。因此，它凝聚了人类的智慧，蕴涵了人类丰富而深刻的思想，体现着主体的信念、意向、目的、行为准则和思维方式，充分反映了人与自然和谐关系中人的主体作用。     

图学奠基的艺术教育意蕴与旨归

回顾多年从事图学教育及近年从事图学艺术教育的体会,从艺术教育的视角,提出图学的意蕴是彰显着生命意识与生命运动、孕育着工程与艺术的融合、催生着图学的新技巧等观点;还提出图学是以提高学生的艺术修养与创造能力为旨归。并以图学艺术教育中的收获现身说法,只要坚持探索与尝试,就会让学生在以图学为主、艺术教育为辅的教学模式中,有所收益。