中外美术史教学中文化自信的培养路径探索

中外美术史课程是培养大学生文化自信的重要阵地。该文以课堂教学为阵地,以中外美术史对比为切入点,初步探究培养学生文化自信的路径,引导学生感受中国古代艺术的博大精深和源远流长,使其自觉形成对民族精神的认同感和归属感,进而增强文化自信心和自豪感。     

文化自信在大学英语教学中的培养路径研究

培养全民文化自信是当前文化建设的重要任务，大学英语是培养当代大学生文化自信的重要阵地。文章探索了文化自信与中华优秀传统文化的内涵，强调了大学英语对提升民族文化自信的重要性。结合当前大学英语教学中的优秀传统文化教学现状，提出了培养当代大学生文化自信的主要路径。     

当代大学生文化自信缺失的影响因素分析

文化是一个国家、一个民族的灵魂,文化兴则国运兴,文化强亦民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴。目前,中国正处于建设社会主义文化强国的重要阶段,需要文化的支撑和文化带来的精神力量,它是中华民族实现伟大复兴的重要保证。大学生是社会主义事业的建设者和接班人,是社会主义文化的学习者和传承者,当前我国大学生文化自信面临着国内外的严峻挑战,增强大学生的文化自信、培养大学生高度的文化自信尤为重要,而研究大学生文化自信缺失的影响因素又是培养大学生文化自信的重要前提。     

文化自信视域下的大学生传统文化教育

中国传统文化不仅历史源远流长,而且内容博大精深。融合着儒、释、道三大家精髓的中国传统文化,对当代大学生树立正确的人生观、价值观、世界观具有重大的意义。党的十八大指出,"树立高度的文化自觉和文化自信,向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进。"培育高度的文化自觉和文化自信被提到了实现社会主义文化大发展大繁荣、增强国家软实力的战略高度。因此,在文化自信的视域之下把传统文化寓于高校教育之中是时代和社会发展的一种必然趋势。     

高校思政课实践教学对大学生文化自信的培养

现阶段我国处于发展的新时期,在此种新形势下习近平总书记提升了文化自信的高度,其具有划时代的重要意义。当代青年大学生是文化自信最有力的践行者与主要传播者,于我国国际话语权的提升和"两个一百年"奋斗目标的实现发挥重要作用。现阶段,虽然部分大学生可自觉且积极的践行文化自信,但是也不排除部分大学生存在缺乏文化自信的情况,所以,各大高校要提升培养大学生文化自信的重视程度,达成传统文化、时代精神、民族精神以及社会主义核心价值观在实践教学中有效融入的目的。     

建筑文化自信在《中西方建筑史》中的教学路径和方法研究

建筑文化是中华民族文化瑰宝的重要组成部分。为提升当代大学生的建筑文化自信,基于安徽大学人文地理与城乡规划专业《中西方建筑史》的教学实际,总结了教学过程中存在知识记忆不牢固、学习动力不足和理论与实践联系不紧密的三大问题,从梳理教学资源、优化“三位一体”教学体系等方面阐述了提升建筑文化自信的教学路径和方法。     

在大学英语教学中提高学生的文化自信

在大学英语教学中提高学生对于本国文化的自豪感和自信心,具有合理性,可行性,同时也具有必要性。大学英语教师有必要在教学活动中,增强学生的文化意识,让学生对本国文化产生文化自信,同时也让学生具备将本国文化传播出去的语言能力。     

大学生中国特色社会主义文化自信研究——基于SWOT分析法

大学生是最主要的担当民族复兴大任的时代新人。强化大学生对中国特色社会主义文化的自信其现实意义在于,传承和弘扬新时代中国特色社会主义文化,抵御外来不良文化的侵袭以及拔高大学生自身的品德水平。基于SWOT分析法对大学生文化自信的现状进行分析,找出培育大学生中国特色社会主义文化自信的优势、劣势、机遇和威胁,并进行两两结合,形成不同战略,为寻找有助于强化大学生文化自信的培育路径提供借鉴意见。     

文化自信融入思想政治教育的路径探析

培养大学生的文化自信是一个综合性的长期的历史过程,也是提升大学生综合素质的重要内容之一。高校大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的重要人生阶段,必须加强大学生的思想政治教育。将文化自信培育融入到思想政治教育当中,通过思想政治教育推进大学生文化自信的实施进程,让文化自信反过来促进思想政治教育的实施效果具有重要的现实意义。     

浅谈自信心对小学生学习英语的作用

通过关爱学生,自信初体验;因材施教,自信逐激发;大胆放手,自信再增强;指导学法,自信常保持;赏识学生,自信迎挑战等途径,可以提高学生的自信心,有助于学生学好英语。