听唱互补,让音乐欣赏教学更有效

<正>随着素质教育的不断深入,音乐欣赏步入了"音乐感受与鉴赏"的领域。音乐感受与鉴赏是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐欣赏的目的是为了让学生学会聆听,艺术性地感受音乐,并能在欣赏中超越自我,在欣赏中陶冶情操,从而提高审美能力。因此,我们在教学中必须注重培养学生的音乐感受能力,同时也要培养他们的音乐表现能力。音乐表现能力的提高除需要有对音乐的感知、记忆、想象力之     

如何在音乐欣赏中体会音乐的乐趣

音乐欣赏,即感受与鉴赏,作为现今音乐课程标准的一个重要领域,已越来越被音乐教育界所重视,它也是培养学生音乐感受能力和审美能力的一个有效途径。     

让音乐欣赏教学更具实效的方法

音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。在音乐课程中,欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。为了上活音乐欣赏课,让学生自觉主动地接受与学习,教师应改变传统的教学模式,采取多种教学手段,利用丰富的想象力,激发学生的共鸣,力求引领学生在轻松愉快的氛围中感受、理解、表现音乐之美。     

浅析高中音乐教学中的舞蹈作品鉴赏

<正>随着现代教育发展的需求,我们的高中音乐新课标中也增添了《音乐与舞蹈》的教学模块,这对于高中生来说应该是一个喜讯,因为许多高中生都非常喜爱上舞蹈课,他们可以从中释放自己的青春,可以学会用审美的眼睛看世界。在《音乐与舞蹈》模块的教学中,我认为我们教师要始终立足于一个基本点,即,音乐与舞蹈模块的教学目标,不在于培养台上擅长舞蹈技巧的演员,而在于培养台下懂得欣赏的观众——也就是从观众的这个角度提高学生的欣赏水平和欣赏能力。下面我就结合高中《音乐与舞蹈》模块教学从什么是舞蹈鉴赏、舞蹈鉴赏的意义和如何鉴赏舞蹈作品三个方面来谈谈我的一些教学感受。     

创设高中音乐教学情境,确保学生感受到音乐之美

<正>高中音乐教学的目的不在于传授给学生很多的音乐知识和歌唱技巧,而是要通过音乐教学的环节和过程来培养学生的审美能力、创造能力和欣赏能力,进而提高学生的综合素质和综合能力。这也正是素质教育的要求。《高中音乐课程标准》指出:"高中音乐教学的目的是为了通过音乐来启迪学生的心灵,激励与唤醒学生的音乐素养和审美意识,让学生在欣赏音乐、感受乐曲带来的魅力时情感和心灵能够得到感染和净化。"为此,在高中音乐教学中,我们应该以培养学生的审美能力为教育核心,坚持学生是学习的主体,一切从学生的角度出发,激发学生对音乐的学习兴趣,培养学生的创造能力和创新能力。     

浅谈如何培养小学生的音乐欣赏力

<正>音乐欣赏力就是通过听音乐的过程,所能从音乐中感受到音乐创作者在创作音乐过程时所倾注于音乐中的个人感情。它既是听着感受音乐作品感情的过程,又是将自己的感情与音乐中表现出的感情产生共鸣的过程。所以,音乐欣赏能力决定着一个人理解音乐水平能力的高低。无论作为普通的听众,还是音乐家,对音乐的欣赏能力都是必不可少的。音乐欣赏力的培养是音乐教学的重要任务,从根本上说就是培养学生的音乐审美能     

浅谈中职音乐欣赏中的音乐情绪

我们的学生情绪会被音乐欣赏的作品影响,学生自身的精神状态也会有所调节。怎样才能让学生有意识主动地去欣赏作品呢?我主要会有目的的去调整收集教学内容,在确保大纲教学的同时尽量让学生先多去聆听感兴趣的内容,同时会尽量在视频或者在课中去感受了解音乐的情绪,慢慢的由浅入深的提高学生在欣赏中的欣赏能力,提高他们去体会音乐殿堂的美丽,达到审美能力的提高,并喜欢上音乐。     

课堂因你而灵动 音乐因你而精彩——音乐课《对鲜花》教学感想

随着课程改革的发展,信息技术成为现代教育不可缺少的一个载体。在音乐课堂中充分合理的利用多媒体教学,极大地丰富和提高了音乐教学方式、提高了音乐课的教学质量,引导学生感受美、欣赏美和理解美,培养学生自主学习能力、艺术创造能力和审美能力,从而优化课堂教学,提高音乐教育的有效性。     

感知音乐的三个"境界"

欣赏音乐是人们感知体验和精神愉悦的一项审美活动和实践活动。欣赏音乐也是一个常讲常新的课题，自从有了音乐以来，也便有了“欣赏”自觉地伴随，随着人类的审美领域自身的不断进步和扩展的，音乐欣赏的角度与层次也就不一样了。本文提出了音乐欣赏情感体验的三个境界，即感知的直接、理性的认识、领悟到超越。并从自身学习的感受出发，论述了这三个境界及其它们之间的关系。     

培养学生音乐欣赏能力及音乐素养的方法

小学音乐教学是提高学生的音乐素养,享受音乐和欣赏音乐的重要途径和阵地。小学音乐教学的主要内容和形式是音乐欣赏,教师要让学生在音乐欣赏中感受音乐的美,在音乐欣赏课中体验音乐,用欣赏式评价指导学生欣赏,培养学生音乐欣赏能力和音乐素养。