否定标记词“不”和“没”的语义及语义指向异同分析

在现代汉语中,否定副词"不"和"没"是现代汉语语法副词研究的两个重要的研究对象,它们语义指向和语义联系十分密切。本文对"不"和"没"的语义从时间层面,认知角度,状态等四个方面进行了比较,并对它们在相同句式和不同句式中的语义指向进行了考察分析和对比研究。     

网络新词语法化探究——以“打脸”为例

随着互联网的不断发展和普遍应用,一些具有新时代社会特征的网络新词也应运而生。本文以网络新词"打脸"为例,从现代汉语语法研究的三个平面理论:句法、语义、语用的角度分析网络新词,探究其词的语法化过程,以此来了解汉语语义和语法意义的发展,从而用现有的汉语结构基础上更好的创新和规范既合结构又合时代的实用性强的词语及句式。     

留学生学习“比”字句否定式的偏误分析

留学生使用汉语比较句"比"字句的否定式时出现的偏误率很高,而汉语本体中的研究成果还不能满足对外汉语教学的需要。通过搜集一些典型的偏误语料,并结合这三个句式本体研究的成果,可以发现其偏误产生的原因涉及句法、语义、语用三个方面。     

“在+处所词+Vp”与“Vp+在+处所词”句法、语义、语用的比较分析

"在+处所词+Vp"与"Vp+在+处所词"是表达动作或状态发生处所时常用的句式,文章从句法、语义和语用角度对其进行比较分析。首先,句法上探讨了主语为受事时,这两类格式对动词句法形式的要求;两类句式是否都能在把字句中出现;动词带有附加成分时,两类句式的合法性。其次,语义上探讨了句式中动词和处所词的语义特征;语义指向和语义表达功能的差异。最后从语用上探讨了语用焦点、语用意义以及动作对象的定指性。     

针对英语国家学生的“是……的”句式教学

笔者对HSK动态作文语料库中汉语学习者在写作中出现的句式偏误进行了比较,发现"是……的"句的偏误率最高。本文分析了英语国家学生的"是……的"句偏误类型,并对"是……的"句教学提出了建议。     

浅析现代汉语词语的重叠格式

重叠是汉语中一种重要的语法手段,其语音、语法、语用特征近年来引起了汉语语法学界的极大兴趣和广泛关注,已成为现代汉语语法研究领域的一个热点。本文就现代汉语词语重叠的分类,格式,语义特征以及条件作出分析和讨论。     

“吃食堂”类动宾结构说略

"动词十宾语"这类结构历来是汉语语法学界所关注的焦点。近些年来,对动宾结构的理解和分析研究已经取得了比较满意的成果,但仍然存在一些问题。本文在对"动词十宾语"这类结构研究已经取得较满意成果的基础上,从词汇语用学的角度出发,运用语用充实和语用松散的相关理论对"吃食堂"这一结构加以解读,以期获得对这一结构的重新认识。     

汉语歧义现象剖析

作为语言要素的语音、词汇、语法以及作为语言记录符号的文字都是有限的,而人类交际需要表达的语义内容却是无限的,以有限的手段表达无限的内容,必然出现重合和交叉,这些重合和交叉,就构成了同一语言形式的多义现象,这就是歧义。歧义是语言学中存在的一种普遍现象。语义传递的多向性是其特征,它阻碍了语言信息的准确传递。最早提出汉语歧义句研究的是赵元任先生,他在《国语入门》中列举了"鸡不吃了"等例句。国内率先研究的是朱德熙先生,他举的例子是"咬死了猎人的狗"。他曾说过:"一种语言语法系统里的错综复杂和精细微妙之处往往在歧义现象中得到反映。因此分析歧义现象会给我们许多有益的启示,使我们对于语法现象的观察和分析更加深入。"国内外众多学者从不同的角度,结合不同的理论对歧义进行了深入的研究,使歧义在其类型、分化、定义等方面形成了较为全面的理论体系。现代汉语的歧义现象则更为复杂,语音的词汇的语法的语义的语用的诸多因素都有可能造成这种表达的多义性。因此,分析歧义产生的原因,辨清歧义句的各种类型,掌握消除歧义的方法,显得极其重要。本文在前人研究的基础上,结合语言使用中出现的歧义现象,拟从语音词汇语法语用语义诸方面浅析歧义产生的原因,辨清歧义句的各种类型,寻找出消除歧义的方法。汉语学歧义现象的存在直接影响语义的准确传递,剖析其产生原因和出现类型,便于我们交际中避免歧义的出现。     

句末是「ところだ(った)」的条件句的反事实性

日语反事实条件句是假设与事实相反或者根本不可能实现的情况为真,并以此进行推论的复句,在汉语中通常被译作"如果P,就Q了"。本文通过考察分析「ところだ(った)」的基本用法和语义功能,结合实例进行细致分析,明确了「ところだ」「……ば/なら、……ところだった」是日语反事实条件句的语法标记,并从认知语言学角度分析了其具有标记功能的原理。     

《红楼梦》中“__起来”的语法分析

"_起来"是现代汉语中常见的动趋结构,其作用是表示动作行为的趋向位移。本文采用穷尽式定量分析的方法,从句法,语义,语用层面对《红楼梦》前八十回中的"_起来"结构进行详细分析和多角度考察。