语用学视角下高校辅导员谈心谈话能力提升策略

谈心谈话是高校辅导员面向学生开展思想政治教育、日常学生管理和服务最常用的方法,对学生的成长成才有着重要作用。辅导员开展谈心谈话的能力与辅导员语言使用方法与策略密不可分。本文从语用学的身份理论和预设理论出发,探讨了高校辅导员提升谈心谈话认同感与技巧性的策略。     

论高校重点学生的谈心谈话

与学生进行谈心谈话,是高校学生工作开展的必需之一,是辅导员了解学生思想动态、帮助解决学生学习生活问题的主要抓手。根据学生的不同情况及所处的不同阶段,我们又需要将谈心谈话的形式、内容和要达到的目的进行更细致的区分,提高谈心谈话的效果。本文将根据作者八年的学生工作经验,着重就重点学生的谈心谈话进行论述,希望对高校学生工作者能起到借鉴作用。     

全面取消“清考”背景下高校谈心谈话工作的再认识

本文在分析全面取消"清考"政策背景下,浅析谈心谈话这一传统教育方式的历史演进。认为谈心谈话是思想政治教育的重要手段,是提高辅导员职业能力的有效途径,更是拉近师生距离的关键所在。进一步提出多方位了解学生,提前做好"功课";注意环境选择对谈话效果产生的影响;倡导换位思考,做良好的"倾听者";做好跟踪调查,形成谈话"闭环"的策略建议。旨在为全面取消清考背景下高校辅导员有效开展谈心谈话工作提供有益借鉴,为后续相关研究提供参考。     

辅导员谈心制度的建立与实施——以辽宁师范大学为例

谈心是高校辅导员深入扎实开展学生工作最主要、最有效的途径之一,各高校纷纷对辅导员谈心制度的建立和实施展开探索和尝试,力求将这一制度落到实处。本文以辽宁师范大学为例,探讨了辅导员谈心制度的功能、建立与实施的途径、制度的内容以及需注意的问题并展开论述,旨在为全国高校辅导员谈心制度的建立及辅导员队伍建设工作提供借鉴。     

积极心理学在职业学校班主任工作中的运用

职业学校学生的心理状态相对复杂,运用积极心理学可以帮助班主任开展工作。班主任应当在班级管理过程中用积极心理学的理念来引导学生,培养他们的积极情绪体验,引导他们发现自身的优良人格特质,用多元的教育方法来营造融洽的班级气氛,使学生愉快学习、身心健康。     

用优势理念构建辅导员谈心谈话六步法

本文基于高职生特点,以优势理念为核心,提出"非批判性陈述-探索负面情绪-挖掘负面情绪背后的正面需求-肯定自身优势-拓展认知与思维-落实具体行动"谈心谈话六步法,为辅导员谈心谈话提供新的思路。     

辅导员的自我表露在思想政治教育中的作用探析

面对新的形势和任务,高校辅导员需要积极借鉴相关学科的研究方法和最新成果来推进思想政治教育工作的科学发展。其中运用心理学上的自我表露概念来改进工作手段,是目前来优化思想政治教育接受过程的一个有效路径,应得到辅导员的高度重视,被越来越多的人掌握和得到越来越广泛的运用。     

积极心理学视角下高校辅导员复原力的培养策略

高校辅导员是学生思想政治教育的组织者、管理者、实施者,牵动着高校各项工作的进程与发展。由于多种原因,辅导员正面临着多重压力,自身复原力的提升遇到困境。积极心理学倡导发掘个体的积极心理品质与能力,为高校辅导员的个人提升和职业发展提供了新的培养途径。     

谈如何在新媒体时代下提升高职辅导员的思想政治教育能力

随着现代科技的不断发展,新媒体如手机QQ、微博、微信等软件已经在高职学生群体中广泛的运用,为学生的思想政治教育工作调来了新的挑战。高职辅导员是高职学生思想政治教育的骨干力量。在新媒体背景下,要积极地开展网络思想政治教育,实现高职学生全面能力的成长。本文就在新媒体时代下提升高职辅导员的思想政治教育能力的策略进行探究,希望更好地在新媒体下推动学生的发展。     

心理学视角下的高校辅导员工作研究

本文对心理学视角下的高校辅导员工作研究这一重大主题，作了深入浅出的阐述和论证。就高校辅导员工作面临的现实“心理学”问题、高校辅导员工作呼唤心理学、高校辅导员工作的心理学策略等提出了新的理念和思路。对于深入研究心理学视角下的高校辅导员工作，具有积极而重要的现实意义。