初中语文阅读教学浅谈

阅读是学生学好语文的基础。而且,阅读在语文教学中占有很大的比例,是语文学习的一大关卡。因此,我们语文教师应重视对学生进行与阅读有关的教育,提高学生的阅读能力。     

浅谈依托课本的小学语文阅读训练

随着新课改的不断推广,培养小学生的语文阅读能力越来越受到教师的重视。语文作为一门基础学科,阅读能力的高低决定着学生的综合素质。因此学生可以通过阅读搜集资料、认识世界、拓展思维,从而培养正确的人生观、价值观,为学好其他各门知识打下良好的基础。教师在教学过程中应加强对小学语文阅读的训练,激发学生学习语文的兴趣,增加阅读量,扩大阅读面,提高学生语文阅读能力。     

创新小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性

小学语文主要培养的是学生的写作能力、阅读能力和表达能力,同时还能够锻炼学生识字、组词、组句子的能力。学好语文有利于提高学生的综合思维,并为学生其他科目的学习打下良好的基础。     

高中语文名词名句积累有效方法浅谈

<正>语文是最重要的交际工具,是一门基础学科,对于学生学好其他学科,提高学生正确理解运用语言文字的水平,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力;掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,培养发现、探究、解决问题的能力,为继续学习和终身发展打好基础。客观地说,语文作为基础性工具学科,想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁,融思想、知识     

论如何改善高中语文的阅读现状

阅读是语文学习的重要组成部分,同时也是一种重要的方法。要想学好语文,真正提高自身的语文水平,阅读不容忽视。高中阶段的语文学习经过了小学、初中阶段基础知识的打磨,已经深化到了语文能力与素质的培养阶段,因此,要想切实提高学生的语文素养,在教学中就不得不重视阅读的重要作用。我们语文教学工作者应充分利用阅读这一方法优势,加强对学生的引导,提高学生的阅读效果和能力,为全面提升语文水平打下坚实的基础。     

得阅读者得天下——浅谈初中英语阅读课教学

<正>1.初中英语阅读教学的主要目的英语阅读教学的主要目的是借助英语阅读课堂这一平台,让学生领悟正确的英语阅读策略,培养学生的英语阅读能力,增强英语语感,学习西方文化知识、扩大词汇量,借鉴一些英语写作技巧。为继续学习和运用英语夯实基础,有利于学生增强学好英语的自信心,养成良好的英语阅读习惯。2.初中英语阅读教学存在的主要问题从教10多年来,我深深地感受到,我国英语教育普遍存在学习时间紧,学习任务重等弊端,以至于大     

浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

随着现代文化的传播,阅读与写作的关系也密不可分,两者相互照应,相得益彰,共同促进学生学习语文、学好语文的能力。小学生在接触语文时还有懵懂的意味在内,所以,教师如何引导孩子学习语文、爱上语文,便成了一个不可忽视的任务。只有在这一时段让小学生在潜意识中形成对语文的学习能力,才能有事半功倍的效果。阅读能力的提升也有助于学生提高写作能力,因为阅读和写作是输入和输出的全过程,并且内化于心,共同进步。旨在探讨小学语文教学中读写教学应该怎样有机结合起来,共同促进小学生的语文学习素养和能力。     

中小学语文阅读教学核心素养的培养策略

语文是一门重要并且基础性较强的学科,内涵十分丰富。学好语文可以培养学生的人文情怀,提高学生的审美能力,培养其创新能力。阅读是学习语文知识的基础,也是提高语文能力的关键。尤其中小学阶段的学生正处于打基础的关键阶段,通过阅读他们可以拓宽视野、开阔眼界,认知更多未知事物,提升自身的发散思维能力和想象力。中小学语文教师应注意积累学生的阅读量,确保学生通过不断阅读提高对文字的分析理解能力,提高学生的阅读素养。     

管窥小学语文阅读教学反思

学好语文离不开阅读。杜甫的"读书破万卷,下笔如有神"就很好地说明了这一点。阅读教学是语文教学中的重要一环,提高学生的阅读能力,不仅可以丰富学生的情感体验,而且还可以提高他们的语文素养。这对于小学阶段的学生来说同样适用,小学生如果想要学好语文,单凭识字和写字等基础知识的培养是远远不够的,还要加强对学生阅读能力的培养。     

小学语文教学中“读写共同体”建设中的应用实践

<正>小学语文是一门综合性很强的学科,是小学生进入学习阶段的启蒙学科。小学语文能反映出一个学生的综合素养,想要学好语文学科就要经历一个十分复杂且漫长的过程。阅读和写作能力是小学生学好语文的基础,两者相互依存,相互影响,不能分割。兴趣是孩子最好的老师,教师在开展教学活动时,要注重培养学生的学习兴趣,学生只有对语文学习产生兴趣,才能更好地掌握知识。阅读和写作能力是学生学好语文学科的基础,阅读和写作相辅相成,只有学生增加阅读量,写作能力才得到相应的提升。另外,教师开展教学活动时,还要注重培养学生的语感,激发学生对阅读和写作的兴趣,实现阅读写作一体化的教学目的。