高中英语教学中思维品质培养策略的研究

<正>引言我国在大力发展经济的同时,越来越注重教育工作。在素质教育变革工作不断推进的背景下,高中英语教师在日常教学中,既注重提升教学效率,又注重思维品质培养工作。主要就是因为思维品质是一个高中学生必备的一种核心素养,教师将"培养学生思维品质"这项工作,列入到学科教学培养内容中,在提升学生英语知识学习和应用能力的基础上,促进学生全面发展。思维品质主要指人的思维个性特征,具体表现为思维批判性、逻辑性、创新性。     

批判性阅读:使学生成为“主动的阅读者”

批判性阅读是培养学生批判性思维的重要途径。我们已经认识到学生批判性阅读能力培养的重要性,但在教学实践中语文教师仍存在望文生义、非此即彼、生搬硬套等方面的曲解。本文以期厘清各种曲解,探讨批判性阅读的实质,为批判性阅读研究者提供些许参考。     

浅析小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

在小学语文教学中主要是培养学生的写作和阅读能力。在传统的语文教学中,教师主要是以培养学生朗读和写作能力为主,在新的课程改革背景下,要求小学语文教师要注重培养学生的阅读水平,提升学生的理解力,注重培育学生的思考能力,提升学生对语文知识的学习力,让学生能够更深地理解语文,从而全方位地提升学生的语文成绩。     

浅析语文教学中创造性思维的培养

新的语文课程标准实施为语文教学改革提供了指引,而语文教学改革注重学生创造性思维的培养是其关键一环。创造性思维的培养既有利于提升学生的语文综合素质,更有利于提高学生语文能力的社会适应性。因此,本文就语文教学创造性思维的培养进行了系统分析,认为创造性思维具有发散与集中的思维特性,注重专心与想象;语文教学中创造性思维的培养要把握教师创新精神的建立、注重教学中想象力的培养、情景应用以及质疑与求异的体现。     

浅析语文教学中创造性思维的培养

新的语文课程标准实施为语文教学改革提供了指引,而语文教学改革注重学生创造性思维的培养是其关键一环。创造性思维的培养既有利于提升学生的语文综合素质,更有利于提高学生语文能力的社会适应性。因此,本文就语文教学创造性思维的培养进行了系统分析,认为创造性思维具有发散与集中的思维特性,注重专心与想象;语文教学中创造性思维的培养要把握教师创新精神的建立、注重教学中想象力的培养、情景应用以及质疑与求异的体现。     

培养学生批判性思维,提升英语教学质量

<正>批判性思维是人们所特有的一种思维能力。指人们在面对相关信息时,可以通过自己的分析与判断,对信息的正确与否进行批判。在高中英语教学中,教师应当注重对学生批判性思维的培养,有助于迎合新课程改革的需要,促进学生全面发展。以下将结合教学经验,探讨如何培养学生的批判性思维,有效提升英语教学质量。1.设计有争议性的讨论话题批判性思维通常起于未有定论的事物,才能使人们对已知的知识进行质疑与思考。所以,在高中英语     

体味诗趣,提高小学语文古诗词教学的有效性

随着教育改革的深入推行,学校和教师开始注重素质教育,更新教育模式,尤其是小学语文更要重视培养学生的语文素养,这也就给教师提出更高的教学要求。小学教师在教学中要注重提高学生学习语文的能力,提升语文综合素质,而古诗词教学是语文学习中非常重要的部分,也是我国传统文化的一部分,学好古诗词对学生学好语文具有重要的作用。教师要采用有效教学方法提高古诗词课堂教学的有效性,帮助学生更好地体味诗趣,感悟诗人的情感。     

浅论高中生语文写作中批判性思维的培养

<正>在高中语文教学中,培养学生的批判性思维,使学生逐渐形成批判思维习惯,对高中生语文核心素养的全面发展能起到重要的促进作用。写作教学是语文教学的重要组成部分,笔者认为要在写作教学中培养学生的批判性思维,就必须尊重学生个性的发展,给予他们更多的思维自由,鼓励他们自由表达对社会生活的感悟。但从目前情况看,学生写了这么多年,情况却不容乐观,让广大语文教师心情沉重,忧虑不     

浅析小学语文群文阅读教学的有效策略

<正>在小学语文教学实践中，阅读教学是非常核心的内容。为全面提升学生的语文阅读素养，不断优化学生的语文认知能力，教师应该结合课程需要，行之有效地开展群文阅读。高效的群文阅读，能够在很大程度上优化学生的语文学习成效，也能够更好地促进学生的思维发展。鉴于此，教师在群文阅读教学的过程中，要注重采用科学、全面的教学策略，真正提升教学质量。     

基于“让学引思”的小学语文阅读教学探究

语文是小学教育教学的一门重要的基础课程,以积累学生的语文知识、培养学生的人文素养、提升学生对语文的综合运用能力为目标。目前大多数小学学校的语文教学多是以语文教师的单向传授知识为主,教师是整个课堂教学的主体,学生只是被动地接受知识。这种被动地接受缺乏积极主动性,学生参与度不高,语文的学习效果不好。为提高小学语文阅读教学的有效性,语文教师应该经常做教学反思,坚持贯彻生本理念,以促进学生的发展为教学的主要目标,坚持"让学引思",引导学生养成良好的语文阅读习惯,提升学生的思维品质,让学生创造性地学习。