高中美术鉴赏课中学生学习兴趣的培养策略研究

美术教学是我国教学体系的重要组成部分,对培养全面发展的复合型人才有着重要的作用。美术鉴赏是美术教学的重要方面,是提升学生美术水平的重要教学内容。目前我国一些高中的美术鉴赏教学中存在学生学习兴趣不高的问题,影响学生美术鉴赏能力的培养。笔者结合高中美术鉴赏课中学生学习兴趣现状,对培养学生高中美术鉴赏课的学习兴趣进行相关研究并提出自己的意见和建议。     

高中语文古代诗歌鉴赏教学策略之我见

古代诗歌与现代文学有明显差异,在高中阶段培养学生对传统文化的鉴赏能力有助于学生知识储备量的提升,可帮助学生从容面对学习与生活,促进个人思想境界的提升。从创设意境、深挖教材、训练写作这三方面阐述促进教学的具体策略,以培养学生对古代诗歌的兴趣,提高学生的鉴赏水平。     

高中古典诗歌教学中的三大误区透析

古典诗歌是高中语文教学的难点和重点之一。但从目前情况看,高中古典诗歌的教学效率普遍偏低,学生对古典诗歌学习也严重缺乏兴趣。而语文教师在古典诗歌教学中存在的种种误区是这些现象存在的重要原因。本文旨在罗列诗歌教学中的三种误区,以及探讨规避这些问题的策略。     

浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养

高中音乐教学中,要提高学生对音乐的鉴赏能力,首先要培养学生对音乐学科的兴趣。兴趣是最好的老师,只有学生对音乐学科产生了浓厚的兴趣,才能有效提高高中音乐教学质量,所以,学生学习兴趣是教学前提。由于高中学生已经具备了一定的音乐基础知识,所以,高中音乐教学以培养学生对音乐的鉴赏能力为主。     

新课改下高中语文教学中的诗歌鉴赏教学

新颁布的《普通高中语文课程标准(试验)》,很明确地提出要求,高中诗歌鉴赏教学要培养学生的兴趣,提高学生的文化修养,学生能理解作品的思想,能够给予恰当的评价,且掌握一定的鉴赏方法。这无疑为执教者进行诗歌鉴赏教学指明了方向,但在实际鉴赏教学中,仍然存在着一些误区。在新课改下的高中诗歌鉴赏教学,如何避开误区,从而达到提高学生鉴赏诗歌的能力,本文旨在对此做一个探讨。     

创设生动的课堂情境,提高学生学习信息技术的兴趣

高中信息技术的教学中,教师如何创设生动、有趣的教学情境,直接影响着学生学习兴趣和积极性的培养。因为在新课程标准的要求下,高中信息技术的课堂已经不能像过去那样教师主导一切、学生是教学的旁观者,这样只会扼杀学生学习信息技术的积极性和学习兴趣。教师要转变观念,以学生为教学的主体,想方设法调动学生的积极性成为高中信息技术教师面前的一项重要课题。     

高中美术创新性教学的设计与实践

在高中教育中,美术课程是非常重要的组成部分,它不仅能够提高学生的审美能力,还能培养学生的创新精神和实践能力。然而,当前一些高中的美术课程教学主要是教师讲、学生听,大大降低了学生对美术学习的兴趣。创新性的教学不仅能够激发学生的学习兴趣,还能提高学生的综合素养。文章对高中美术的创新性教学进行分析。     

解析高中语文古代诗歌鉴赏教学策略

古代诗歌是高中语文的一个重要内容,又是一个学习难点,由于古代诗歌讲述的年代久远,加上语言生涩、难懂,导致不少学生对古代诗歌不感兴趣。诗歌鉴赏是学生走近诗歌、提升文学素养的重要策略之一,高中语文教学如何创新教学形式,培养学生的鉴赏兴趣,有效提升学生的鉴赏能力?本文从挖掘教材内容,培养学生鉴赏兴趣;加强意象讲解,夯实学生鉴赏基础;丰富教学形式,提高学生鉴赏能力三个方面阐述。     

高中英语教学中培养学生学习兴趣的路径探究

兴趣是使学生主动获得知识的重要路径。本文就如何培养高中生学习英语的兴趣展开研究,从教学方法、教学手段、课外活动等方面科学提出了培养学生学习兴趣的策略,以此带动高中教师转变教学风格,提高英语教学效率。     

高中信息技术课程教学的新模式

如今高中信息技术课程教学最大的问题在于学生的学习时间太紧张,学生只想着如何通过考试,而对于提高自身的信息技术素养没有过多的追求,这就失去了高中信息技术课程本来的教学意义。因此,针对当前高中信息技术教学模式的创新,需要教师站在学生的角度,考虑到他们的需求,以培养学生学习兴趣和提高学生学习效率为宗旨,设计出形式更加多样、内容更加丰富、过程更加有趣、学习更加高效的教学方法。