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《Planning》2013,(17)
中高职课程体系的衔接贯通,是职业教育内部实现课程衔接、职业教育获得发展的主要途径。中高职艺术设计专业的课程体系衔接可以使职业教育得到更好的发展。但是目前我国正处于学分互认的初级阶段,中高职艺术设计专业课程体系的衔接贯通还存在很多的问题。笔者分析研究了中高职艺术设计专业课程体系衔接贯通的现状和概念,并对优化课程体系的衔接贯通模式进行了探索。 相似文献
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《Planning》2014,(8)
当前中、高职课程衔接存在着培养目标差距过大、课程设置和内容重叠、职业资格认证相重复等一系列问题。究其原因主要有:没有协调的教学理念、中高职院校沟通不畅、没有同意的职业资格认证体系等。提出转变教育理念,树立以能力为根本的观念,建立中高职衔接机构,建国家资格证书体系,采用一套国家制定的认定和评价技能的职业标准和资格体系等策略。 相似文献
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《Planning》2014,(4)
为了不断提高高职职业指导的针对性和有效性,本文在深入分析现有高职院校职业指导课程体系的主要问题以及造成这种问题原因的基础上,给出高职院校职业指导课程体系对策,从而不断深化职业指导课程改革,增强学生就业能力。 相似文献
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《Planning》2014,(6)
"微课"作为教学的一种补充形式,开拓了英语教学的新思路,使学生学习英语变得更积极、更快乐。本文介绍了"微课"的特点,并针对中高职学生的特点探讨了其在英语教学过程中的使用。 相似文献
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《Planning》2014,(10)
教育的目标需要通过有效的系统化课程作为载体来实现,创业教育在国外高校已经形成了比较完善的教学模式和课程体系,但是由于我国创业教育起步较晚,使得创业教育课程在高校的课程体系中处于非常不起眼的地位。对高职院校创业教育课程设置的研究,旨在使创业教育理念在高职院校中传播并转化为新一轮的教育改革实践,从而为大学生创业提供理论和实务指导。 相似文献
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本文就木材加工专业中高职贯通人才培养模式实施过程中教学标准编制时应考虑的问题进行了阐述,提出应关注人才培养规格、课程设置、课程评价体系建立、职业教育集团的组建以及中高职如何有机结合等核心问题,并对木材加工专业中高职贯通培养教学标准编制提出建议。 相似文献
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《Planning》2019,(1)
实施供给侧结构性改革,加快调整产业结构升级,实现国家从制造大国迈向制造强国,离不开完善健全的职业教育体系。在现代学徒制引领的职教思维框架下的中高职课程衔接体系研究中,以国际商务专业为例探索现代学徒制背景下中高职课程体系构建模式,通过"一引领"、"双元主体"、"一目标"的合力作用,建立保障机制,实现从理论和实践上的职业教育课程体系的有效衔接。 相似文献
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《Planning》2022,(1):73-76
深化产教融合是现阶段国家对职业教育改革与发展做出的重要研判。中高职贯通是系统化、长周期实施职教人才培育的普遍类型。贯彻校企合作、促进协同育人导向下,运用“三明治”人才培养模式,采用知识理论与操作实训交替、在校学习与工作实践穿插等方式,渗透“知行合一、工学结合”的内涵要义,创新驱动职业教育变革发展。烹饪专业在实施中高职贯通学制架构下,运用此模式,从分阶段锚定培育目标、重构培养流程、完善评价体系方面优化设计结构模型,构建一体化贯通培养方案、打造产学研用创新平台。从而着力提升高素质技术技能人才培养效能,迭代演进“三明治”模式在职教领域的新范式。 相似文献
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高职工程造价专业课程体系改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
在对高职工程造价专业学生未来从事岗位及应具备的能力结构进行分析的基础上,以工程项目为载体,以职业能力为本位,初步构建了以工作过程知识为导向的工程造价专业课程体系,并提出了项目课程的教学思路。 相似文献
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为适应新形势下职业教育发展趋势 ,必须强化高等职业教育 ,稳定中等职业教育 ,并使中、高等职业教育衔接。选择正确的职业教育发展战略 ,将使职业教育成为经济增长和社会稳定的有效推动力 相似文献
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结合职业院校物业管理专业的工学结合、校企合作培养模式的成功实践,探索工学结合、校企合作办学的方式、存在问题和实施思路,以避免学校培养和单位需求脱节的现象,更好地实现人才与市场和社会的对接。 相似文献
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针对高职土建专业实训基地中存在的问题,提出校企合作共建实训基地的运行模式,从教学和生产两方面对实训基地建设思路制定、方案设计、具体建设进行综合把关,校企合作实训基地的运行管理能优化基地管理机构,促进工学结合的开展,保证实训项目的适用性与先进性,并能有效促进实训基地良性运行。 相似文献
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建筑行业需要越来越多掌握BIM技术的人才,高职院校作为培养专业技能型人才的摇篮,应该抓住机遇,加快推进对BIM专业技术人才的培养。文章通过分析BIM在国内外高校中应用现状的基础上,指出国内高职院校在培养过程中存在认识不足、基础工作环节薄弱、专业师资匮乏三个主要问题,针对上述问题给出加强宣传、完善基础工作、打造"双师型"教师队伍、定期举办竞赛四项建议,旨在为高职院校开展BIM专业技术人才的培养工作提供参考。 相似文献
19.
高职建筑工程测量课程教学的主要目的是培养学生的实际动手操作能力。文章从采取理实一体化的教学方式、突出实践教学、加强对课程教学全过程的考核、加强教师与学生之间的课内外交流等方面,对该课程教学方法进行了深入研究,并结合该课程教学实践,介绍了教学上的几点体会。 相似文献