基于“三全育人”理念的高校名师班主任角色定位及育人优化

新时期,在高校贯彻落实"三全育人"理念背景下,创新班主任育人模式,探索施行名师班主任制度,充分挖掘和利用名师育人资源及潜力,成为落实高等学校立德树人根本任务的重要抓手。工作中名师班主任应做好全员育人的参与者,学生成长发展的全程陪伴者和全方位育人体系的构建者。为适应高校人才培养新要求,解决班主任工作中存在的一些问题,可通过强化课程育人,统筹一二课程教育,挖掘和整合名师资源,带动和引领青年教师,加强培训培养及完善相关制度等途径优化名师班主任育人工作。     

浅谈班主任的育人方法

讲究育人方法,是做好班主任工作的重中之重。"国培计划"的送教下乡研修活动丰富和完善了班主任育人方法。班主任育人须注重四个方面:精心设计主题班会,让活动育人"润物无声";精细建设班级文化,让细节育人"潜移默化";努力架设家校桥梁,让智慧育人"无处不在";用心关爱留守儿童,让爱心育人"如沐春风"。     

浅谈小学班主任对学生实施“文明礼仪”教育的实践策略

教书育人,是教师的职责,而"育人",就是小学班主任重要的职责所在,其中小学生文明礼仪的养成更是班主任"育人职责"的重要组成部分,同时,这也是小学生基础教育中最不可忽视的一项工作任务。因此,针对小学班主任对学生实施"文明礼仪"教育的实践策略进行浅谈,希望对相关教育工作者有所启迪。     

严师益友,育人育心——浅谈职教班主任的教育智慧

职教班主任德育工作是评估职业教育质量的关键一环。随着时代思潮的多元发展,职教学生素质个性也呈多样各异,这给职教班主任的德育工作带来了新的挑战和创新。因此,针对当前职教学生特点和职业教育使命,笔者结合这几年班主任工作实践,从"良师益友,育人育心"这一角度出发,浅谈下职教班主任如何成为学生的良师益友,助力学生健康成长。     

用心书写师爱

<正>韩愈说:"师者,所以传道受业解惑也。"教师的天职不仅是教书,还要育人,而班主任的工作主要是育人。如何做一个让学生信服爱戴的班主任,是我多年担任班主任工作一直思考的问题。冰心说:"有了爱便有了一切。"爱是阳光,爱是雨露,爱是航标,爱是力量。我认为,只要一个老师心中有爱,用心去爱,爱自己的事业,爱自己的学生,就没有做不好的工作。一、爱学生,就需要我们尊重学生有人说"理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础"。人人生而平等,     

如何提高初中班主任德育工作的有效性

中学时光是一个学生学习阶段最长的学习时光,而初中阶段对于塑造一个人的世界观、人生观、价值观又显得尤为重要。面对处在叛逆期的学生,班主任能否做好"教书"又"育人"的工作,对学生未来发展的好坏起着至关重要的作用。为此,班主任须开展高效的德育工作,增强对学生的人文关怀,以提高学生的综合素质。     

“六步法”学生自主型班会初探

班会课是学校德育的主阵地,班主任作为德育的主要实施者,必须重视班会课的质量与实效。如何将班会课的育人效果最大化,真正将自主性德育原则落到实处,是目前班主任们必须思考的问题。笔者通过多年的班主任工作实践,尝试用"六步法"开展学生自主型班会,在实施的过程中收到了良效。     

花开有声,以德育人——谈小学班主任管理规范

<正>当前,素质教育深化改革促使小学教育以"一切为了学生发展"为目标进行科学改革。而这其中,班级管理作为小学班级环境建设,班级教学氛围优化的关键,是小学班主任不容推卸的责任。基于"人本化"的"生本化"转变,确保"育人育德"的科学践行。本文将站在以德育人的思维视角,强调小学班主任班级管理的重要性,以及班级管理规范建立需准手的原则。并在此基础上探究小学班主任班级管理工作的科学开展方案,以     

中职班主任工作之我见

班主任是班级工作的领导者、组织者和协调者,是沟通学校、家庭和社会教育的立交桥。班主任应该时刻关注着每一个学生的生活起居和兴趣爱好,真正走进学生内心深处,情为学生所系,责为学生所负,想学生所想,急学生所急,使学生以理动情,以情促学,从而达到"随风潜入夜,润物细无声"的育人效果。     

阳光育人——做学生心目中的阳光班主任

<正>阳光,是一种心态、是一种理念,更是一个重要的信念。育人,首先育人者要有良好的心态,自己心向阳光,心怀希望,把阳光的教育信念传递到需要阳光的学生身上。我自从事教育工作之始,便一直担任班主任工作,在班主任的工作领域磕磕碰碰已有6年多。岁月如梭,伴随着学生的成长,我在班主任工作中逐渐摸索出适合自己的工作理念,并深有感触地收获这股正能量在育人上带来的成效,那就是我的阳光育人理念——做学生心目中的阳光班主任。