高中英语阅读教学研究

目前,高中英语阅读教学中常出现的问题是阅读模式单一、学生阅读兴趣不高、教师的阅读技能讲解不全面以及学生的阅读习惯比较差等。为了提高阅读教学效率,我们在具体的阅读过程中就应该加强优化课堂教学活动、培养学生阅读兴趣以及监督学生养成良好的阅读习惯等,让学生的阅读能力得到实质性提升。     

新课程改革下的小学语文阅读教学策略

<正>随着新课程改革的不断推进,小学语文教学也取得了较大的进步,但在阅读方面还面临着学生阅读兴趣不高,阅读效果不佳等问题。如何提高学生阅读兴趣,使学生主动去阅读成为关键。阅读可以培养学生的综合能力,为学生学习的可持续发展打下基础。本文结合笔者的教学经验,对新课程改革下小学语文阅读课堂教学方式和方法进行了相关的探索。     

浅谈低年级语文教学中学生阅读兴趣的培养

低年级学生识字量较少,阅读能力薄弱,因而要培养其阅读兴趣难度较高。这一时期的学生大多贪图玩乐,尚不懂得学习的重要性。因此阅读重要性强调的方法可行性不高,如何巧妙地帮助学生建立起浓厚的阅读兴趣是本文探讨的中心内容。     

小学中年级学生语文阅读能力的现状及培养对策研究

阅读在人的学习和生活中起着重要的作用,小学中年级是学生阅读能力发展的关键时期。本文通过访谈法对小学中年级阅读现状进行调查,发现在实践过程中学生阅读存在很多问题,如学生阅读兴趣缺乏、家长不够重视阅读、教师不太重视阅读方法的指导等,针对这些问题的现状提出了对策,如激发学生的阅读兴趣、营造良好的阅读氛围、加强对学生阅读方法的指导等,希望提高学生语文阅读能力,全面提升学生的语文素养。     

激发小学生文本阅读兴趣的有效策略

<正>在小学文本阅读教学中,让学生在积极的心理状态下提升阅读兴趣,对阅读能力的提升十分重要。但是,从小学生文本阅读的现状看,学生阅读兴趣不足,在课堂上经常溜号,对文本的解读停留在浅层次,阅读效果不佳。要改变这种不利局面,教师应从学生的兴趣出发,结合文本内容,探究激发文本阅读兴趣的有效策略。一、做好教学导入,激发文本阅读兴趣"良好的开端是成功的一半",设计阅读教学环节时,教师应重视教学导入,让文本阅读有一个良好的开头,从情感、认知层面帮助学生做好铺垫,激发学生探究文本的兴趣。例如,在《富饶的西     

突出学生主体性 激活高中英语阅读教学

<正>阅读是培养学生英语阅读理解能力的重要手段,但从传统高中英语阅读教学实践来看,学生在阅读过程中的主体性没有得到较好的发挥,阅读较为被动,教学效率不高。在高中英语教学实践中突出学生的主体性,丰富阅读形式激发学生的阅读兴趣,在阅读过程中以问题引导学生主动参与阅读,注重方法引导,提高学生的自主阅读能力,这样才能让学生更好地融入到阅读过程中,为构建阅读有效教学奠定基础。1.丰富阅读形式,激发学生阅读兴趣     

小学低年级语文阅读教学策略

小学低年级学生的识字率低,生活经验不丰富,好玩好动,对于语文阅读教学来说是困难的。本文从强化阅读预习、激发阅读兴趣、提升阅读水平三个方面,探索了小学低年级语文阅读教学常见的途径和策略,这对激发学生阅读兴趣,养成阅读习惯,提升阅读水平有很好的促进作用。     

小学语文教学激发文本阅读兴趣的途径探讨

文本阅读是小学语文重要教学内容,也是学生在小学语文学习阶段必须具备的一项阅读能力。但文本阅读主要以文字为主,学生对此兴趣不高,无法落实文本阅读能力培养目标。基于此,对小学文本阅读教学中如何激发学生兴趣进行分析,旨在促进小学语文文本阅读教学开展。     

高效课堂背景下语文教学读写结合提高学生学习兴趣

兴趣是成功的一半,有了良好的兴趣,学生才能产生学习和阅读的动机,同时也是学生主动学习和探究的主要动力。在语文课堂上,不断激发学生学习的兴趣,给学生提供各种兴趣式的阅读,能够有效调动学生学习的积极性,激发学生的阅读欲望,进一步提高学生的阅读能力,从中培养学生阅读的好习惯,为学生以后的发展奠定良好的基础。     

浅析如何提高初中生的英语阅读理解能力

<正>初中生的英语阅读能力不仅仅体现学生的英语基本素质,还反映英语阅读与理解的综合能力。但在教学实践中发现,很多学生的阅读兴趣不浓,其阅读水平高低不一,部分学生缺乏一定的阅读技巧,阅读效果不佳。这些需要教师结合初中英语阅读教学的基本规律,加强英语阅读技能的训练,引导学生科学有效地进行