探讨游戏贯穿教学的重要性

游戏贯穿教学是指在小学体育教学中以游戏的形式进行体育内容的教学,运用一切已知的教学方式、教学要领、动作要点,与游戏方法相结合来进行教学的一种新的教学手段。采用这样的教学手段不仅能提高教学质量,丰富课堂教学,还让学生在不知不觉中掌握了课堂知识。在运用过程中,需注意以下几个要素:教学内容不能扭曲,游戏要符合学生的身体素质发展,支持个人创新,实现同伴和教师之间相互合作。体育教学是学校教育中十分重要的一个方面,它不仅和其他课程在很多方面具有一致性,更具有自身的鲜明特性。体育课为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生的创新能力具有其他课程无可比拟的优势。而将游戏贯穿教学不仅能让学生更加自主、积极的学习,也使学生的学习主动性得到了进一步的提高。通过文献资料法、理论分析法、逻辑推理法,本文从小学课堂的角度,简单地阐述了小学体育教学中游戏贯穿教学的创编和运用。     

“有教无类”思想在高中班级管理中的运用

班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位,班级管理直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。如何提高班级管理的有效性,是每一个班主任都必须认真思考和解决的教育命题。文章把"有教无类"思想引入班级管理,就该思想在班级管理中的实践运用进行了初步的分析与探讨。     

物理概念应当贯穿整个“教”与“学”过程的“始”和“终”

人类所认识的物理学至所以成为一门科学,首先是从概念建立起的,然后在掌握规律的基础上去分析问题和解决问题。然而,在当今的物理"教与学"过程中存在着大量的本末倒置的现象,虽然学生按照固定模式通过大运动量的解题训练能解答部分物理题目,但这必将成为他们后期学习物理理论和规律的最大障碍,最终将使学生不可能再受到物理学习方法与能力的有效训练。     

浅析民族服饰在动画角色设计中的重要性

动画是一种新兴的文化传播手段,也是一种重要的艺术形式。在动画作品中,角色的服饰往往发挥着重要的作用,尤其是色彩斑斓的民族服饰,更是动画作品需要着力表现的元素。以往学界对于民族服饰的研究已取得了丰硕的成果,但从动画的视角探讨民族服饰的设计问题则鲜有人问津。有鉴于此,文章就民族服饰在动画中的设计问题作一初步探讨,以求教于大家。     

论媒介在时装表演艺术创造中的重要性

本文旨在对各门艺术的表现媒介和艺术材料进行分析,着重剖析时装表演中时装、模特、灯光、音效、舞美设计等媒介在时装表演艺术创造中扮演的角色,从而论证媒介在艺术创造过程中的作用和艺术品形成的重要性。     

“行动导向”教学在中职专业课中的应用

"行动导向"教学为一种新型的职业教育理念,以实践活动为导线,提高学生的能力操作水平。在中职专业教学中,注重学生的能力培养是关键,将行动导向教学模式应用到中职专业课教学中,改变传统的教学模式,可显著提高临床教学的应用效果,有利于提高学生的专业技能。     

教师在“自主学习”中的角色

教学重心从"以教师为主,转变为以学生为主",当我们为此而欣喜的同时,也看到由于教学重心的转移,对"学生是主体,教师是主导,"教师要做指导者、组织者、参与者。     

水墨画中的“留白”在现代平面设计中的运用

随着中华传统文化的复兴,经典民族设计样式的发掘与推广,世界文化"再东方化"的发展趋势,"汉文化元素"备受重视。在这一背景之下,作为中华文化重要组成部分的水墨画就成为现代设计师借鉴的对象。"留白"是水墨画空间处理的重要方式之一,本论文从问题的提出,"留白"与中国哲学空间意识的关系阐释,"留白"与"平面构成"的关系阐释,经典平面设计作品的案例分析四方面来探索"留白"在现代平面设计中的运用。     

IASB《重要性在财务报表中的应用》解析

本文结合2015年10月IASB发布的实务公告《重要性在财务报表中的应用》征求意见稿,分析了重要性的一般特征,确认和计量的重要性应用,财务报表列示和披露的重要性应用,遗漏和错报的重要性应用;以期为我国会计人员在相关会计信息处理中正确应用"重要性"提供参考。     

浅析“育人”在课堂教学中的重要性

课堂教学是"育人"的主渠道,民主、平等、活泼、愉快是创新之芽萌发的温床,是充分发挥学生主体作用的摇篮。教师要努力创造民主和谐的教学氛围,使学生感到宽松,没有思想负担,开展形式多样的启发式,讨论式,和研究式教学,变一言堂的注入式为群言堂的研讨型,引导学生多角度,多侧面独立思考,开拓创新,大胆质疑,热烈争论,无拘无束地论证观点,学会证明和反驳。为了使教学活而有序,教师一要善抛"引线",用插话、提示诱发学生研讨不冷场、不走题;二要巧激争辩,在关节点上反激一下,使议学一波未平一波又起;三要鼓励创见,支持学生对教材与教师讲解"挑剔",让学生在"乱议"中迸发创造火花;四要以导示范,教学生分析,归纳方法,启发学生效法解惑;五要允许有疑,对无定论的问题给学生留下课外探索的"窗口"。