大学生学业成就归因方式与自信心的关系研究

目的 :探讨大学生学业成就归因方式和自信心的特点及相互关系,为大学生心理健康教育提供实证依据。方法 :采用多维度——多归因因果量表(MMCS)中的学业成就归因量表和个人评价问卷(PEI)对252名大学生进行问卷调查。结果:(1)大学生的学业成就归因方式与自信心显著相关(p<.01)。(2)学业成就归因方式对大学生的自信心具有显著预测作用(p<.01),学业成就归因方式共解释了大学生自信心22.6%的变异。结论 :学业成就归因方式与大学生自信心显著相关,学业成就归因方式是影响大学生自信心的重要变量。     

贵州省大学生归因方式与应激行为关系的研究

本研究旨在探讨贵州省大学生归因方式与应激行为的关系,为如何促进大学生更好归因减少应激行为提供理论依据和实证支持。研究采用大学生归因方式量表和应激行为量表,对贵州省几所大学的在校大学生进行随机抽样,抽取大学生共计331人进行问卷调查,研究发现:大学生的归因方式与应对行为间存在显著相关。     

大学生个人公正世界信念对紧急助人倾向的影响:共情的中介作用

为探讨大学生的个人公正世界信念对不同紧急情境下助人行为倾向的影响及其机制,对某省四所大学的490名大学生施测个人公正世界信念问卷、共情问卷、紧急助人问卷及社会赞许量表。研究结果表明:紧急归因影响个体的助人倾向,其中外归因情境下的紧急助人倾向显著高于模糊归因和内归因情境;在控制社会赞许性后,共情中介了个人公正世界信念在外归因情境和模糊归因情境下的紧急助人行为,内归因情境中共情的中介效应不显著。为促进大学生的亲社会行为,可加强高校公正信念建设,促进个人公正世界体验;开展共情训练干预,提升大学生的共情能力。     

大学生社交焦虑与归因倾向关系的研究

采用交往焦虑量表(IAS)和内控性、机遇和有势力他人量表(IPC)探查大学生社交焦虑与归因倾向之间的关系。结果发现内控性能够显著负向预测大学生的社交焦虑水平;机遇和有势力他人能够显著正向预测大学生的社交焦虑水平。     

大学生宿舍人际关系与抑郁、焦虑、自尊的相关研究

本研究探讨大学生的宿舍人际关系与抑郁、焦虑、自尊的相互关系。一方面探讨大学生的宿舍人际关系状况,一方面了解大学生的心理健康状况,重点探讨了两者之间的关系。本研究随机抽取了某大学的181名大学生,采用宿舍人际关系诊断量表、贝克抑郁量表、焦虑自评量表和自尊量表施测。共收回有效问卷167份。研究结果表明:(1)大学生的宿舍人际关系在年级维度和文理科维度上不存在显著性的差异,在性别维度上,女大学生的室友支持水平显著的高于男大学生。(2)大学生的宿舍人际关系水平与抑郁水平、焦虑水平间存在极显著的相关。     

大学生情绪调节方式与人际交往的关系

目的:本文着重于初探大学生情绪调节方式与人际交往的研究。方法:选取712名苏州大学本科生,分别接受情绪调节方式量表、人际交往能力量表的评定。结果:大学生对于不同的情绪,调节方式有很大差异,男生偏向重视调节,女生则无明显偏向。针对悲伤和害羞两种情绪的调节方式对人际交往能力有较大的影响,对于害羞进行维持调节的大学生比那些运用重视调节的大学生更易获得较好的人际关系,其获得良好的人际关系的概率是重视调节学生的1.74倍。结论:当下大学生对于害羞、悲伤等情绪的忽视调节欠妥,对于悲伤、害羞、愤怒等负面情绪,建议大学生采取正确的宣泄以及积极的调节方式。有效的情绪调节能帮助个体获得良好的情绪和人际沟通技巧,更好地满足社会和环境的需求。     

小学教师工作满意度与组织沉默(归因维度)调查研究——以广东省东莞市13间小学为例

研究探讨了不同个体属性之间小学教师工作满意度及组织沉默的特点,以及小学教师工作满意度与组织沉默归因之间的关系。研究结果表明:不同教龄、学历、职位、是否担任班主任以及不同学校属性的小学教师之间工作满意度和组织沉默均存在显著差异;组织沉默(归因维度)对小学教师的工作满意度具有正向预测作用,其中合作沉默所起的预测能力最强,即更倾向于将组织沉默归因于合作的小学教师,其工作满意度也相对较高。     

首发精神分裂症患者归因方式与精神症状的关系

目的:探讨首发精神分裂症患者归因方式的特点及其急性期与精神症状的关系。方法:采用阳性与阴性症状量表(PANSS)及内在、他人、环境归因问卷(IPSAQ)对50例首发精神分裂症患者(病例组)在入院时、第4周及第8周进行精神症状与归因方式的重复测评,并分析入院时(急性期)归因方式与精神症状的相关性及其与49例健康对照(对照组)归因方式的差异。结果:Mann-Whitney U检验显示病例组急性期负性事件外部他人归因分数显著高于对照组(U=827.00,P<0.05)。Spearman相关分析显示阳性症状评分与负性事件内归因分数呈正相关(r=0.336,P<0.05),与负性事件外部他人归因呈负相关(r=-0.379,P<0.01);PANSS总分与负性事件内归因分数呈正相关(r=0.297,P<0.05),与EB呈负相关(r=-0.297,P<0.05)。Friedman检验显示归因维度负性外部他人归因分数、EB随着治疗时间上升,差异均有统计学意义(x~2=7.195、9.556,P<0.05)。结论:精神分裂症患者较健康人群有更高的负性事件外部他人归因倾向,精神症状越严重,其"自我责备"的倾向越明显,提示患者的归因方式具有一定的特质性及状态性。     

大学生学校认同与适应状况研究

本研究以湖北某高校学生为被试,采用丁立的大学生学校认同感量表和《中国大学生适应性量表(CCSAS)》,调查了大学生学校认同感与适应状况。结果表明:大学生学校认同和适应状况总体较好,学校认同与学校适应部分维度在性别、专业、年级上存在差异。     

大学生责任心与心理健康、幸福感的关系研究

目的:探讨大学生责任心与心理健康、幸福感的关系,为大学生责任心的培养提供参考。方法:采用大学生责任心问卷、一般心理健康问卷(GHQ-20)和主观幸福感量表作为调查工具,对578名在校大学生进行问卷调查。结果:(1)大学生具有较高的责任心;(2)责任心各维度与主观幸福感各维度间存在显著正相关(P<0.01);(3)回归分析表明忠诚可信、尽职尽责、积极进取能有效预测幸福感,联合解释率为29.6%,积极进取、本分守信能预测心理健康水平,联合解释率为8.9%。结论:大学生责任心水平总体较高,且责任心能有效预测幸福感及心理健康水平。