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1.
《Planning》2016,(5)
为了在随机逻辑度量空间中展开近似推理理论研究,利用随机化方法,在Lukasiewicz模糊命题逻辑系统中,首先引入了命题公式的随机真度概念,进而引入了命题公式间的随机相似度以及随机伪距离的概念,从而建立了随机逻辑度量空间。在随机逻辑度量空间中,提出3种不同类型的近似推理模式,并论证了这3种近似推理模式的等价性。结果表明:3种近似推理模式在随机逻辑度量空间中是等价的。 相似文献
2.
《Planning》2020,(15)
高中数学教学与初中数学教学有很大的不同,高中的数学层次更高一些,介于大学微积分与高数的初级阶段,为后期学生的学习打下一定基础,所以高中数学的教学十分重要。主要阐述"直线的斜率"的教学实践探讨,希望能够为高中数学教学提供借鉴。 相似文献
3.
伪距离是二值命题逻辑系统的近似推理研究中的一个基本逻辑度量,而伪距离不等式是研究近似推理问题的一种基本工具.以公式真度为基础,通过真度不等式以及公式到有限理论结论集伪距离的真度表示,给出了二值命题逻辑中与有限理论相关的伪距离的一系列不等式,讨论了伪距离不等式在近似推理中的应用,为二值命题逻辑系统的近似推理研究提供数值化工具和方法. 相似文献
4.
《Planning》2020,(24)
立足高中数学教学实践,从"借助信息技术手段培养学生数学自主学习能力""借助生活教学理念培养学生数学知识应用能力"两个方面入手,针对新高考背景下高中数学教学这一主题进行了初步分析与探索,旨在抛砖引玉,引发更多教学同仁关于新高考背景下高中数学教学工作的关注。 相似文献
5.
《Planning》2020,(2)
随着新课改的不断推进,传统的教学模式和教学理念已经不再适应高中数学的课堂教学。在传统的"一刀切"教学模式下,高中数学课堂教学忽视学生的个体差异,不能充分调动学生学习的积极性。高中阶段的学生在心理上和生理上以及知识基础上存在着较大的差异,所以高中数学课堂一定要采用分层教学的模式来进行区别对待。分层教学符合"新课标"下高中数学核心素养培养的基本目标。 相似文献
6.
《Planning》2017,(8)
文章首先探讨了在高中数学课堂推行"引导学生学习的教学模式"的必要性,并提出了具体的实施方案,指出"引导学生学习的教学模式"有利于提高高中数学课堂的教学质量。 相似文献
7.
《Planning》2014,(32)
积极响应新课程改革教育理念的号召,将"以人为本"的理念贯彻和落实到高中数学的教学方法中,并以其为指导思想,展开高中数学的教学工作,是提高高中数学教学效率的重要渠道之一,也是促进学生全面发展的关键环节。 相似文献
8.
二值命题逻辑中伪距离的真度表示及其应用 总被引：8，自引：2，他引：6
在二值命题逻辑系统中引入程度化概念和方法是进行近似推理的基础.笔者以公式真度为基础,给出了二值命题逻辑中与有限理论的结论集相关的伪距离真度表示式;证明了近似推理中两类误差不大于ε的结论的等价性;讨论了有限理论的误差不大于ε结论在逻辑运算下的基本性质. 相似文献
9.
《Planning》2018,(8)
"理财"是人生存的必修课。理财与高中数学课程具有天然的依存关系。教师可以通过教材讲授中渗透、数学建模渗透、试题渗透等策略来实施理财教育。在高中数学教学中渗透理财教育,不仅可以培养学生的理财意识和理财能力,而且可以提高学生的数学能力。 相似文献
10.
《Planning》2014,(10)
<正>高中数学新课程标准倡导数学课堂应生活化和生活经验要课堂化,指出高中数学与学生的生活实践有密切联系,教学中应让学生明白,数学知识本身来源于生活又可用于解决生活中的问题。在多年的高中数学教学中,笔者发现因传统教学观念的影响及片面追求"考试高分数",教师通常很重视教学效率,注重灌输更多的知识点,并配合以大量的强化训练,相反很少注意数学知识与实际生活的联系。在这种教学模式下,学生机械学习课本知识,却不能学以致用、解决实际问题,"书本上的数学"与"生活中的数学"脱节,学 相似文献