小学语文教育中翻转课堂的应用探析

小学语文教育作为我国基础教育的一部分,近年来有许多新的创新教育模式应用到教学当中,并在培养学生学习兴趣,拓展能力学生等方面发挥着极其重要的作用。翻转课堂就是其中之一。翻转课堂的引入是对传统课堂模式的创新尝试,受到教育界的重点关注。文章从翻转课堂在小学语文教育教学中的应用入手,简要探究和剖析翻转课堂对于小学语文教学的意义以及具体应用途径等。     

翻转课堂模式在高职公共英语教学中的应用探究

本文主要结合目前高职公共英语教学所面临的问题,以国外翻转课堂模式为启发,再借助于很多比较成功的翻转课堂教学的案例,探究在公共英语教学中采用翻转课堂的模式,以满足不同层次学生的学习要求,从而取得更好的学习效果。     

翻转课堂在中高职贯通语文教学中的应用

翻转课堂也可译为"颠倒课堂",是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。"翻转课堂"最初在美国流行,随着互联网的发展和普及,这种新型的教学模式被引入国内,并在各个层面的教育领域广泛应用。文章从教师的角度阐述对"翻转课堂"的理解,并结合教学实践,就"翻转课堂"教学流程在中高职贯通语文教学中各个环节的设置以及具体做法进行尝试和探讨,希望通过教学双方的共同努力,将"翻转课堂"在营造学生自主学习环境,让所有学生都能参与学习,所有学生都能获得个性化教育等方面的优势发挥最大化,让学生获得真实有效的学习效果,真正做到"以学生为本"。     

基于雨课堂的翻转课堂形成性评价设计与实践——以招聘与录用课程为例

文章以招聘与录用课程为例，依托雨课堂，采用翻转课堂模式进行教学设计。通过模块化的翻转课堂教学设计，将课程内容分为三大模块，并根据不同内容设计学生参与课堂教学的形式，引导学生自主学习和互动交流，同时建立覆盖教学全过程的形成性评价体系，构建学生与学生、教师与学生共同参与的互动反馈机制，形成“以学生为中心”的差异化教学和个性化学习机制，全方位地考查学生的学习能力、理解能力和应用能力，全面提升学生的学习效果，从而实现师生间的共识、共享、共进，促进师生的共同发展。     

网络环境下翻转课堂在高职公共英语中的应用研究

网络技术的多样化发展以及互联网的普及,高职院校的教学环境和教学对象发生了巨大的变化,教师和学生的角色也发生了变化。翻转课堂教学模式利用网络的优质教育资源,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语应用能力。通过对翻转课堂内涵的充分探究,分析了在高职英语教学中使用翻转课堂的优势,并尝试将翻转课堂教学模式应用到高职英语教学实践中,以期为高职公共英语教学改革提供一些实践作用。     

翻转课堂背景下高职英语教学改革研究

翻转课堂教学模式可以提高学校信息化程度,转变教学理念,满足学生个性化学习需求,并提升学生听说能力。将方转课堂模式应用于高职英语教学当中,有利于提高学生的英语综合能力,为社会培养更多符合需求的英语专业人才。本文在分析翻转课堂的内涵与特征基础上,深入研究了当前高职英语教学的基本现状。随后提出翻转课堂背景下,高职英语教学的改革思路,包括设计课堂互动环节、重视视频教学资料运用和丰富教学效果评价内容等,以期为高校英语专业教学实践提供参考与借鉴。     

浅议初中物理课堂有效“翻转”的方法

物理是初中教育体系中重要的教学科目之一。为了提升初中物理的教学质量与效率,教师需要对其教学形式进行合理的优化与创新,"翻转课堂"作为一种颠覆传统教学模式的现代化教学手段,能够有效激发学生的学习兴趣,整合教学资源,有效加强学生的学习效果。阐述了翻转课堂的概念和特点,并结合教学经验,对初中物理课堂中有效的"翻转"方法进行了初步的分析与探讨。     

基于精品资源共享课的高职英语翻转课堂教学设计

随着新课程改革和信息技术的不断发展,教育与科技的不断融合,逐渐形成了翻转课堂教学模式。依托精品资源共享课进行高职英语翻转课堂教学,一定程度上激发了学生的自主学习能力,提升了学生的英语专业水平,同时也提高了高职英语的课堂教学效率。笔者结合多年工作经验,依托对公共英语精品资源共享课的翻转课程教学设计的论述,通过本文提出了课前学习、课堂活动以及考核评价的设计思路。     

高校课程过程化考核的实现路径

高校课程过程化考核将教师对学生学习效果的评价贯穿于课程学习的整个阶段,通过翻转课堂、案例教学、实践教学等模式实现过程化考核,以激发和培养学生自主学习的能力、分析解决问题的能力、实践创新能力等,达到提升人才培养质量的目的。     

翻转课堂提高学生日语学习效果的实践研究

在现代信息技术和网络技术不断发展的时代背景下,教育机构开始引进现代化的教学设备。并且教育者利用现代化的教学设备研究出了许多全新的教学方法,比如翻转课堂教学模式,这种教学方法为调整课堂教学中教师与学生之间的角色创造了条件,是一种高效率的课堂教学方式。通过将翻转课堂教学模式与传统的教学模式进行对比,分析了翻转课堂教学模式的特点,探讨了利用翻转课堂提高高校学生日语学习效果的几点措施,为高校日语教学提供参考。