幼儿园数学教育中实施建构游戏的问题与对策

幼儿时期正是培养数学思维的关键时期,建构游戏隐含着丰富的数学认知特征,对幼儿数学知识的感知具有重要的引导作用。文章从建构游戏在幼儿数学教育中的重要性、当前幼儿园建构游戏实施过程中的问题以及在幼儿园数学教育中实施建构游戏的有效对策三个方面进行阐述,为广大幼儿教师更好利用建构游戏进行幼儿数学教育提供参考。     

巧用多媒体,创新幼儿园数学活动

在幼儿园阶段的数学教学,不是为了教授幼儿诸多知识点,而是使幼儿对数学形成一个大致的认识,激发幼儿兴趣,形成一定的数感。恰当应用多媒体,则能够很好地实现幼儿数学教学的目的,使幼儿园数学活动得以创新。     

挖掘有效教育资源,开展形式多样的幼儿园亲子活动

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,幼儿园应与家庭密切合作,综合开发利用各种教育资源,为幼儿的发展创造良好的条件,以共同促进幼儿的全面发展。"幼儿园、家庭、社会等教育资源对促进幼儿的发展尤为重要。心理学的研究表明,积极的亲子交往能使幼儿成长为健康、快乐、善良、积极向上的现代儿童。因此,亲子教育活动是一种辅助日常教     

幼儿家庭玩具选择和使用状况的研究

玩具在幼儿成长中具有不可替代的作用,一件好的玩具能够促进幼儿多方面的发展,幼儿园的区域游戏和自主性游戏,对幼儿的发展无疑是起到了很好的促进作用,而家庭中的玩具的教育价值并不输给幼儿园中的玩具,家庭玩具使用得好,效果可能更胜幼儿园中的玩具。     

在数学教学活动中培养幼儿学习主动性的有效策略研究

随着我国社会经济的飞速发展,人们对幼儿时期的教育工作越来越看重。在幼儿成长的过程中,幼儿园的数学教学活动是必不可少的一项教学内容,所以在实际的教学过程中进行数学教学活动具有很大的意义。目前我国幼儿园的教师在开展相关的数学教学活动的过程中,往往会出现像教学内容陈旧、忽视幼儿根本的需求等问题,所以无法启发幼儿的数学思维,不能为幼儿以后的成长打下良好的基础。文章主要对在数学教学活动中培养幼儿学习主动性的有效策略进行了研究,希望能够提供一点参考价值。     

幼儿园主导:促进农村留守幼儿社会化

农村留守幼儿家庭社会化功能和情感功能缺失给农村留守幼儿社会化带来许多负面影响,有必要发挥幼儿园的主导作用来促进农村留守幼儿社会化;且近年来农村幼儿园在政府支持下不断发展、师资水平不断提升,幼儿园主导促进留守幼儿社会化也成为可能。为此,应该发挥幼儿园的引领核心作用,充分利用社区资源和家庭资源,共同促进留守幼儿社会化。     

浅谈幼儿园数学教学

在幼儿园的学习中,数学的学习离不开实际生活。教师应该有意识地引导幼儿利用日常的生活学习数学知识,充分利用日常生活所包含的数学信息,帮助幼儿积累数学经验,从而培养幼儿的数学能力。     

二孩政策下幼儿园家园合作研究

幼儿的健康成长离不开原生家庭与幼儿园通力合作教育,需要双方相互配合,提升幼儿教育的整体质量。二孩政策开放后,家庭对幼儿的教养方式有所改变,影响幼儿园家园合作。以二孩政策视角分析现阶段幼儿园家园合作现状,针对所暴露的问题提出合理化建议,旨在提升家庭与幼儿园双方教育能力,促进幼儿身心健康发展。     

家园携手,呵护幼儿心理健康

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。当今的幼儿教育是师幼互动、亲子互动教育,对幼儿实施心理健康教育,不单是幼儿园的事,更是家庭所必须重视的。因此,我们要为幼儿创设健康、宽松的心理发展环境,使幼儿在这种环境中充分发展潜能,形成健全的人格。同时向家长宣传,提高家长对心理健康的重视,并邀请家长走进幼儿园,参与幼儿园的活动。     

家庭氛围对于幼儿教育的影响

俗语说:"家庭是幼儿的第一课堂,家长是幼儿的启蒙老师。"家庭氛围直接影响着幼儿的发展,它是幼儿园教育的重要部分,为幼儿园教育工作奠定了扎实的基础。家庭氛围和幼儿教育工作相辅相成,只有将其与幼儿教育融为一体,才能促进幼儿素质的全面提高。