小学语文教学中学习兴趣的激发与培养

小学语文课程是小学阶段最为重要的基础课程,但小学阶段的语文课程很多知识都是基础性的,相对来讲比较枯燥,如果不能够在教学中激发学生的学习兴趣就很有可能影响到语文课程的教学效果。本文主要结合实践,就在小学语文课程的教学中培养学生的语文学习兴趣的思路和方法进行了分析,以期能够更好的促进语文课程教学效果的提升。     

农村小班制的阅读教学浅谈

小学语文课程致力于培养学生的语言运用能力,学生的阅读、写作能力,提升学生的综合素养,为学习其他课程打下基础。可见培养阅读能力是极其重要的。小学语文高年级阅读教学的有效性探索,是一个长期的过程,我们每一个语文教师都要充分利用教学实践活动继续探索有效阅读的方法,不断提高学生的阅读能力,提升学生的语文素养。     

小学语文课程阅读教学中的随文练笔教学研究

语文作为实践性、工具性强的课程,随文练笔教学是其主要辅助教学手段,助力于学生语文听、说、读、写能力的训练,彰显语文教学开展的有效性。从当前小学语文课程阅读教学实践来看,随文练笔教学开展成效不佳,影响到学生语文核心素养的培养。对此,以小学语文课程阅读教学中随文练笔教学开展的价值为依据,提出小学语文课程阅读教学中随文练笔教学的实施路径。     

农村小学语文课程资源的开发探微

《义务教育语文课程标准(2011版)》明确提出:"语文教学中教师要充分地开发课程资源,开拓学生的视野,从而促进语文教学效率的提升。"文章主要就农村小学语文课程资源开发有关的问题进行简单分析,希望能够对农村小学语文教学有所启发。     

探讨小学语文课程教学中教育性与趣味性的有机融合

小学语文课程的教育教学,需要结合小学生的身心发展特点来进行。在小学阶段,学生的思维模式和认知程度相对还比较浅显。一方面,其对知识的学习和理解的过程需要教师的启发和指导。另外,好奇心强和探索欲望程度较高,是这个阶段学生的主要特点。可见,在日常的课程教学中,教师应当注意把握课程教学的教育性原则,同时也注意提升教学过程的趣味性。以小学语文课程为例,探讨如何有机地结合好教育性与趣味性。     

小学语文课堂教学有效性的对策研究

小学教师对小学语文课堂教学负有主要责任。教学设计、教学活动、课堂教学管理和课程资源开发需要具有有效性。小学语文教学设计应注意结合小学生的生活经历。小学语文教学实施应能激发学生兴趣,需要有效提问、讲授和评价。小学课堂教学管理需要关注课堂环境、课堂教学进度和课堂教学行为。小学语文课程资源开发要注重学科发展和人文渗透。     

培养农村小学低年级学生自主阅读的策略

在实际教育考核中,语文教育占有非常重要的地位,语文课程的教学不仅仅可以传授给学生丰富的文化底蕴,同时通过对这门课程的学习,学生的综合素质也可以得到提升。从实际语文课的教学来分析,阅读课教学有着非常重要的作用,它一方面可以有效提升学生的自主学习能力,同时学生在阅读的基础上还可以对要学的内容有提前的了解和预知,这样就更能促进课堂学习的有效性。     

论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用

情境体验是近些年在语文课程教学中兴起的一种全新方法,这种方法强调了学生在课堂教学中的体验感受,旨在通过学生的切身体验,对课程实现深层次的领悟。基于此,本文针对情境体验这种教学方法进行了探讨,阐述了其具备的教学优点,然后论述情境体验在小学语文阅读教学中的具体运用,希望可以给小学语文教师提供一些参考,不断提高小学语文阅读教学的有效性。     

提升小学数学学习有效性的生活教育策略

数学是小学阶段的重要课程之一,提升数学学习有效性非常重要。从小学生学习活动的特点与发展规律和小学数学教学与评价的导向入手,探讨了提升小学数学学习有效性的生活教育策略。     

小学语文语境式词语教学探讨

<正>语境式词语教学是小学阶段语文课程教学中一种教学质量和效果较为显著的教学模式。通过将语境式词语教学方式引入教学中,不仅可以加深学生对所学词语的理解,还能有效地提高教师的教学效率,可以说是起到了一举两得的作用。一、目前我国小学语文语境式词语课程教学的发展现状及成因分析(一)发展现状小学是语文课程教学知识构建和积累的基础阶段,随着教学模式的不断改革与创新,小学语文课程在面临新的发展机遇的同时,也面临着改革带来的更多挑战和要求,例如,随着课程教学模式的多元化发展,