浅谈如何在音乐教学中实施情感教育

<正>随着新课程的改革和素质教育的发展,音乐这门学科应该作为一种情感艺术的体现。音乐教育是以音乐艺术为手段,是对音乐情感的一种抒发与表达,使学生在音乐情感态度上有进一步的提升,并培养了学生的思想道德情操,为能更好地推动音乐教学的全面发展而奠定坚实的基础。著名哲学家黑格尔曾经说过:"音乐是最富有情感的艺术。"但是在古老传统的音乐教学过程中,教师只注重学生的歌唱,以及节奏方面的练习等,从而忽略了音乐中的情     

运用表演型音乐游戏激发音乐学习兴趣

音乐游戏在小学低年级音乐教学中应用广泛,有着其他教学手段无可比拟的优势,音乐教师在日常教学过程中要立足学生的具体学情,开展丰富多彩的音乐游戏活动,寓教于乐,让学生可以了解音乐的旋律、音色和节奏,多层次地感受音乐的魅力,体会音乐所表现的充沛情感。教师运用表演型音乐游戏,能够趣化学生的音乐知识学习,突破学生的音乐学习难点,提升学生的音乐感知能力。     

高校舞蹈教师的音乐素养在舞蹈教学中的作用

在舞蹈教育中高校舞蹈教师的音乐素养有着不容估量的价值。它直接关乎着舞蹈教学的质量高低,它能在教学过程中对学生起到潜移默化的作用,让学生可以运用肢体语言更清晰地表达内心丰富的情感,表现出心灵美,创造脱俗的美,形成优异的艺术品格。     

高中音乐教学中的情感教育对策浅析

音乐对人的情操有一定程度上的陶冶作用,通过音乐能够让人们的心情尽量处在一种放松的状态过程当中。在这样的背景之下,高中音乐教学的开展,不仅需要进行音乐相关乐理知识的教授更要充分发挥音乐的情感教育和熏陶作用,不断促进学生养成正确的价值观。在高中的音乐情感教育当中,教师需要掌握有效的教学手段,从而使得学生能够在音乐学习的过程当中领会音乐艺术本身的独特魅力,提高自我的艺术文化修养。     

高校小提琴教学存在的问题研究

我们现在的生活质量逐渐提高,我们的生活品味也在逐渐的提高,并且在注重学生成长和教育问题的中国,培养高校学生的多样化,进行小提琴艺术教学,是为学生提供了多一项选择,在我国的一些高校中,小提琴课程已经普及,但是小提琴教育的实力并不是特别雄厚,而且还存在着其他的一些问题,需要进一步的加强建设。音乐是人们生活中最重要的一个娱乐项目,在音乐中我们可以得到情感的发泄和自我意识的强化,对于人的整个成长过程来说都是举足轻重的。     

初中音乐课堂中情感教育的体验

<正>音乐是一门综合艺术,也是一门情感艺术,她所表达的内容能够渗透社会生活的各个领域,特别是那些健康的、积极向上的音乐作品能够开启人的心智、陶冶心灵、塑造人格和培养能力。随着新课改的推进,音乐教学也推进到了一个新的阶段,那就是注重音乐课堂中对学生的情感教育。在音乐课堂中,注重加强学生非智力因素的培养,充分利用各种教学手段和措施对学生进行情感教育,让学生在体验、感受音乐美的过程中,达到全面提高学生     

让音乐美好学生的心灵

音乐是美的艺术,音乐是情感的艺术。音乐教育是以审美为核心作用于人的情感世界,音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动。音乐课不仅是一种审美活动,更是实施素质教育的重要步骤。因此,音乐教学需要情感的投入。音乐教学要创设情景,激发学生情感;音乐教学要创造表演,启发学生表达情感;音乐教学要参与活动 激活学生情感。总之,教师必须善于走进学生的情感世界,感受他们的喜怒哀乐,把自己当作学生的朋友,让学生热爱音乐,让音乐美好学生的心灵。     

引入体验式教学提高高校音乐教学效果

随着当前社会经济的快速发展,我国的经济环境与社会环境在很大程度上都得到了改善,与此同时,高校的教育也在教学方面进行了一系列的改革。在高校的众多课程之中,音乐是一门全方位表达情感的艺术,在高校的音乐教学方面,有着较强的实践能力。将体验式教学引入到高校的音乐课堂中,可以使学生根据音乐本身所蕴含的情感来增强自身的审美能力。本文简单阐述了体验式教学应用在高校音乐课堂中的各种方式,并且对它们的效果进行了总结。     

数字化教学手段在小提琴教学中的运用

数字化教学手段的应用对提高小提琴教学具有重要作用。一方面,数字化教学可以帮助教师缓解课堂教学压力,提高小提琴教学质量;另一方面,数字化教学还可以不断激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地发现小提琴练习中存在的问题。笔者在本文中就数字化教学手段在小提琴教学中的运用加以简要分析,以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。     

高校艺术设计教学如何以生为本

高校艺术设计专业教师在教学过程中要想做到以生为本,就要选择适合学生的教学方法。在这个过程中,教师要因材施教,坚持案例和理论教学相结合的方式,同时要引入工学一体化教学模式,促使学生提升能力,使学生的技能与职业岗位接轨,使学生毕业后能够迅速就业。