操作系统课程的多角度教学模式探索

针对计算机操作系统课程教学中存在的教学方法单一、理论与实践脱节、实践环节薄弱等问题,介绍我院在计算机操作系统课程教学中采用的"课程网站、操作系统实例分析、阶段性课程小论文、实验题目设置、课程教学讨论班"等多角度教学模式。实践表明,该教学模式对学生提高对课程内容的深入理解和掌握、提高自主学习能力和主动学习的兴趣方面收到了良好的效果,能拓宽学生相关专业领域的知识面。     

操作系统课程设计的实践教学尝试

针对操作系统实践教学环节存在的不足,提出利用设计简易操作系统来完成操作系统课程设计的实践教学模式:通过搭建操作系统虚拟实验室环境,在Bochs平台下完成操作系统设计的5个"机器问题",加深学生对操作系统重要概念和原理的理解。     

建构主义理论在操作系统课程中的探索与实践

本文阐述以教师为主导学生为主体的操作系统教学模式和教学方法,结合操作系统课程,提出了运用建构主义进行教学的设计方法,并以支架式建构方法给出了文件系统实验的过程及步骤。     

应用驱动的操作系统教学研究

针对目前操作系统课程教学中存在的不足,提出一种应用驱动的操作系统教学模式,即教师布置一些有针对性的实验,促使学生学好操作系统基本理论并用理论知识指导编程实验,通过编程实验加深对理论知识的理解。     

基于Web的教学共同体教学模式研究与实践

为培养创新型人才,提高教育教学质量,普通高校都尝试将网络教学引入在校生的课堂学习。作为一种不受时空限制的教学模式,网络教学克服了传统教学的缺点,也有自身缺陷。在对传统教学和网络教学深入分析的基础上,通过《操作系统》的教学说明如何将二者整合为教学共同体,建立基于Web的新型教学模式以充分发挥二者的优势。教学实践表明,这种新型教学模式对于提高教学质量,培养学生的学习能力起到了良好的效果。     

利用虚拟机搭建Linux操作系统的实践环境

为了更好的让学生充分掌握操作系统课程,本校操作系统课程采用的教学模式是理论课与实践课相结合.本文主要介绍了利用VMware软件安装Ubuntu系统,重点阐述了安装步骤及ubuntu系统挂载点的划分,最后反馈了教学效果.     

多种教学模式在“操作系统”教学中的应用

为了充分挖掘学生的主观能动性,提高学生学习兴趣和创新能力,分别针对课程教学和实验教学适用的几种教学模式进行了讨论,并通过实例阐述了将其应用在教学过程中的方法和效果。实践证明,不同教学模式的综合运用提高了"操作系统"课程的教学质量,收到较好的效果。     

《操作系统原理》课程改革的探索与实践

根据<操作系统原理>课程教学的实际情况,分析该课程的教学难点,并从教学手段、教学渠道、教学模式、学生的学习兴趣培养等方面对该课程教学进行改革探索.经实践教学检验,该课程的教学改革措施可以较大地提高教学质量,教学效果良好.     

基于案例驱动的研究性教学

针对传统操作系统课程教学中出现的问题,提出基于案例驱动的教学方式,并将研究性教学模式应用在该课程的教学中。此种教学模式弥补了传统教学的不足,培养学生的创新精神和综合实践活动能力,开阔学生的思路,提高学生的自主学习能力,从而达到提高教育教学效果,增强学生综合素质的目的。     

操作系统翻转课堂与传统模式比较研究

从理论知识掌握、能力培养、学生评价等方面对操作系统课程中翻转课堂教学模式与传统教学模式进行比较研究,指出传统教学模式在培养学生的归纳总结能力方面效果显著,而翻转课堂模式特别对培养学生的问题求解能力和问题分析能力成效显著。     

微课在Linux操作系统课程中的应用

本文提出在Linux 操作系统课程教学过程中,通过微课的设计与录制,让学生课前观看微课,从而提高学生课 前的预习效率,增加学生课堂的教学参与度。本文给出了一个完整的Linux 操作系统课程章节单元的微课设计。     

谈计算机系统结构课程体系改革

文章总结了我校计算机系统结构课程体系在教学实践中的经验,分析计算机系统结构课程体系中的课程特点,在传统教学模式基础上,对教学方法、教材选用、教学内容和实践环节改革进行阐述。该项改革取得了良好效果,提高了学生对计算机硬件课程的学习兴趣,增强了学生的综合能力。     

比喻教学法在操作系统原理教学中的应用

本文针对操作系统课程内容抽象、晦涩的特点提出比喻教学法,使学生从比喻中深刻理解和熟练掌握相关概念和原理。结合进程管理、存储管理、设备管理相关知识,通过分析实际案例对比喻教学法进行阐述。实践证明,比喻教学法在教学探索中效果很好。     

C 语言程序设计课程“1+e”融合教学改革与实践

Aiming at the single teaching method of the course of C Language Programming in traditional teaching and easily causing two-level differentiation of students' learning effect, the 1 + e teaching mode combining offline one classroom teaching with on- line e-network teaching is built. This paper takes students from different classes of the computer major of our school as the research object, and compares the traditional teaching model and the 1 + e teaching model based on academic performance and program- ming ability. Practice shows that the 1 + e fusion teaching mode is more suitable for the modern teaching of the C language pro- gramming course, and the teaching effect is good.     

“操作系统”课程实践教学的研究与实践

本文提出了以教学操作系统GeekOS为教学平台构建课程设计环境,利用BochsPC模拟器调试和编译,逐步扩充GeekOS系统的方法,让学生实际参与操作系统功能的设计,使学生能更好的理解操作系统的理论,达到更好的教学效果。     

机械制图三结合实践教学模式的探索

从机械制图课程的培养目标出发,结合卓越工程师“面向工程、宽基础、强能力、重应用”的培养方针,提出三结合实践教学模式,即教师示范实践和多媒体课件相结合,CAD软件与课程内容相融合,以及综合测绘与专业及数字化设计相结合,通过教学方法手段、教学内容和教学体系等方面的细化设计,加强学生的画图和读图实践能力的培养。同时,通过建立多实践平台,使学生的实践能力得以应用和提升。实践证明,三结合教学模式能有效激发学生的学习兴趣,突出工程实践意识,培养学生实践创新能力,教学效果良好。     

Windows Server操作系统课程教学模式改革探索

从Windows Server操作系统课程的教学现状出发,提出了在Windows Server操作系统课程的教学中引入项目驱动教学模式及设计原则,并阐述了此模式下具体的教学环节设计,为Windows Server操作系统课程的教学在计算机网络技术专业技能训练与职业能力培养方面提供了新的视角,具有一定的实用和推广意义。     

案例教学在C#.NET中的应用

在当今社会,传统的教学方式和手段使学生对C#.NET这门课程普遍感觉枯燥无味,难以达到良好的教学效果,只有采用良好的教学模式才能够激发学生学习的主动性、能够激发学生学习的热情。该文谈谈怎样使用案例教学培养学生的兴趣,培养学生的动手实践能力和创造能力,掌握C#.NET编程技术。     

师范类计算机专业《计算机操作系统》课程教学改革研究

操作系统是计算机系统的重要组成部分，《计算机操作系统》是计算机教育相关专业重要的专业基础课。该课程的教学一直在计算机类专业教学计划中居重要位置。本文分析了目前国内计算机操作系统教学现状和社会对师范教育改革的要求，并结合国外先进经验，提出了若干关于师范类计算机专业的操作系统的课程教学方法和教学手段的改革措施，以期适应师范教学改革的需要。     

C++语言课教学中软件工程思想的熏陶

在计算机相关专业的C++语言课教学中渗透软件工程的思想,不但有助于本门课程的教学而且为后期软件工程课程的教学打下良好的基础。该文结合精心设计的案例进行说明,探讨提高学生编程能力的教学思路,在教学实践中取得良好效果。