数控技术应用专业实训教学存在问题和解决途径

高等职业教育旨在面向社会培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才,特别是近几年国家出台一系列培养高技能人才培养计划与政策,为社会主义现代化建设事业培养了大批急需的各类专门人才,对于促进社会进步和经济发展起到了重要作用。但从数控技术应用专业人才培养工作的情况来看,还存在着教学基本建设薄弱,尤其是实践教学环节亟待加强的问题。实训教学作为实践教学环节的重要组成部分,存在的问题尤为突出,应重点予以解决。本文主要探讨数控技术应用专业在实训教学存在的问题和解决途径。     

实训基地建设、实训教学模式研究初探

中职教育的培养任务是为社会企业输送有较强动手操作能力的中初级专门人才,完成培养任务的关健在于实践性教学环节的质量。为搞好实践教学,学校必须在实训基地建设、实训教学模式方面进行相应改革和研究。     

高等职业技术学院食品专业实验室建设的几点思考

高等职业院校食品专业实验室的建设要符合高等职业教育特有的教育方式和教学计划要求．又要符合高职院校的管理制度和运行机制,通过构建合理的食品专业实践教学体系、整合资源、合理规划、配备师资、完善制度,为学校的应用型教学,技能实训和科研工作服务,以达到“资源共享,人尽其才,物尽其用”的利益最大化目的,实现培养高级技能型食品人才的目标。结合烟台南山学院食品专业实验室建设与管理的经验,提出几条合理化建议。     

浅谈电工技能实训环境的选择

伴随着我国高职教育的不断发展,党中央教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确的提出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学丙容和教学方法的改革。”教育部的文件明明白自地指出了高等职业院校实训环境建设的主导思想就是“工学结合”。着重强调了只有在真实的工作环境中才能培养高职电工技能学生的核心技能和关键技能,提高电工技能学生的职业素养、创新能力和就业能力,为国家的经济建设,培养大批应用性技能型高素质高水准的技术类人才。     

高职校内生产性实训基地建设的实践探索

实践教学是职业技能和职业素质培养最重要的环节,校内生产性实训基地建设是高职教育内涵建设的重要内容之一。认识校内生产性实训的内涵、特点,探索校内生产性实训基地建设的模式,探讨校内生产性实训实践中存在的问题,对于更好地培养优质人才、有效服务经济建设和社会发展具有重要意义。     

高职市场营销专业校内实训基地建设——以广州城建职业学院市场营销实训超市为例

校内生产经营性实训基地的建设,是高等职业教育“工学结合”发展的要求和趋势。加强实训、实习基地的建设,是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。本文结合广州城建职业学院（以下简称我院）市场营销实训超市建设过程中的探索与实践,分析了如何有效开展校内实训基地的建设,及应注意的问题。     

普通机床电气系统安装与维修课程设计与实施

高等职业教育的目的是培养具有一定文化水平和专业知识、专业技能的应用型人才。与普通教育和成人教育相比,高等职业教育则更侧重于实践技能和实际工作能力的培养。作为教育的一个类型,高等职业教育既要遵循普通高等教育的一般规律,更要充分体现职业教育的特殊要求,办出特色。高职教育教学建设的核心内容是专业建设,而专业建设的核心则是课程建设。高职课程体系构建必须坚持校企合作原则。如何进行基于工作过程导向的课程开发,如何建设配套的教学队伍是课程改革的关键。     

职业教育中实训课程建设研究

高职教育是为生产、服务与管理第一线培养技术应用型人才的教育,实践教学是培养技术应用型人才的关键,也是高职教育的特色所在,实践教学中实训是最简洁、最有效的一种方式。     

物流管理专业实践能力培养面临困境分析

近年来,物流高等教育越来越得到了国家和社会各界的重视,高校物流专业学生的实践操作能力的培养成了高校教育的重中之重。为了提高高等院校的实践操作能力,需要校内实训和校外实习相结合。校外实习基地建设和实践指导教师师资队伍是高等院校物流专业实践教育发展的瓶颈。实训室建设需要大量资金,建成的实训室利用率不高,这样既浪费教育资金又不利于学校的发展;物流教师师资队伍亟待发展,由于师资队伍规模约束导致的课程安排不合理,实习实践课程不能顺利进行的问题已成为物流专业发展的瓶颈。考虑到这些因素,笔者认为,物流管理操作实训室与现代物流实习集体的结合建设,同时注意高校物流专业师资的引进,能够解决实践指导教师紧缺和实训室闲置的矛盾。     

建筑技术实训教学组织管理的思考

建筑行业是一个劳动密集型行业,大量从事一线建筑施工工作的劳动者职业素养不高。为了保证施工质量,需要大批量的高素质技能型人才补充到行业一线,在这样的行业背景下建筑工程技术专业高职人才应势而发展。高职建筑工程技术专业人才培养目标重点在于学生的职业实践技能的培养,从目前国内高职院校办学基本情况来看,职业实践技能培养落实在实践教学课程。本文以建筑工程技术专业为例,论述了高等职业教育建筑工程技术专业的实训教学组织管理。     

职业教育中实训课程建设研究

高职教育是为生产、服务与管理第一线培养技术应用型人才的教育,实践教学是培养技术应用型人才的关键,也是高职教育的特色所在,实践教学中实训是最简洁、最有效的一种方式。     

电子信息类专业实践实训教学环节的思考

实践实训教学体系是高职教育实现培养目标的关键;近几年来我国高职教育发展迅速,许多中专院校升格为高等职业教育院校。怎样培养具有创新精神和实践动手能力的高级技能型人才成为每位职业教育教师的必须思考的问题,高职教育的特点是要求学生动手能力强,适应工作快、能分析和解决实际问题。所以,我们的教学要满足职业教育的要求,就应该很好地贯彻“理论够用为度,加强实践教学”的精神,努力提高实践教学的比例,并对实践教学进行优化设计。     

实训在中等职业教育中的重要性

在国家职业教育改革和发展的新形势下,针对目前职业教育的特点。我们应该培养大量具有实际动手能力、操作能力的生产第一线专门技能型人才。在培养过程中实训是重要的组成部分,加强实训满足市场需求,通过实训培养学生对理论知识的学习兴趣,利用实训树立学生正确的就业观,促进职业技术学校的发展。     

浅谈高等职业教育中的“机电一体化”教学改革

本文介绍了机电一体化的发展历程和机电一体化未来的发展趋势,及近年来我国高等职业技术学校机电一体化教育的现状。探讨了高职院校机电一体化人才的培养定位及应具备的知识与实践能力,就如何培养和训练高等职业教育中机电一体化专业学生的实践能力,为社会培养合格人才进行了研究和探讨。     

论高职院校人文素质教育途径

高等职业院校作为我国高等教育的重要组成部分,承担着为国家建设培养高等技术应用型人才的任务。近年来,高等职业教育得到了快速的发展。高职学生与一般本科院校的学生相比,虽在实践方面略有优势,但在人文素质方面的欠缺,亦是社会公认的事实。提高职业人文素养、增强人才综合素质,已经成为高等职业院校教育改革的重要议题。     

数控考工实训课程教学改革研究

随着高等职业院校的发展,越来越多的人关注到职业院校的实训类课程的建设,同时也投入了更多的资金来进行课程建设。因此,作为职业技术院校则更担负着职业教育的发展重任,专业技能的培养是职业院校教育的根本,而专业技能的培养则是通过实训教学来实现的。本文通常我院数控考工课程的建设过程,分析了进行数控考工实训改革所需要的重点,研究了这门课的学习方法、教学手段及整体建设方案。     

高职院校校内外实训基地建设相融通的思考

加强高等职业院校实训基地的建设是确保实训教学质量的关键,在实训基地建设过程中,职业学院应根据高技能人才培养的需要,在完善实践教学体系的基础上,加强校内外实训基地相融通,实现实训基地集“教学、实训,科研、培训、服务”功能于一体,这样才能更有效发挥实训基地的作用,培养出高端技能型专门人才。     

高职院校教学质量监控浅析

近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,为现代化建设培养了大批高素质技能型专门人才,丰富了高等教育结构体系,形成了高等职业教育体系框架。高等职业教育作为高等教育发展中的第一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。     

高分子材料加工技术专业“理实一体化”实训室建设的探索

"理实一体化"教学模式作为一种创新,突出了高等职业教育的特色。"理实一体化"教学在理论和实践两个模块上突破了传统的"基础理论课-专业基础课-专业理论课"的三段式教学框架,把文化素质培养、理论知识学习和技能操作训练一体化有机融合,提高了教学效果。高分子材料加工技术专业"理实一体化"教学的实施,必须有充足的"理实一体化"实训条件来支撑,要有相配套的实训设备、实训场地和实训室文化。本文根据高等职业教育的教学特点,对高分子材料加工专业"理实一体化"实训室的建设进行了深入地探讨。     

高等职业专科学校数学建模课程建设的探讨

面对21世纪的高等职业专科学校的教育应以培养应用型人才为目标,人才的知识能力结构是应用型,而不是学术型;要按照应用型能力结构,重新构建理论和实践教学的体系;要强调理论知识的应用和实践动手能力的培养。本文提出通过对数学建模思想的渗透,培养学生数学应用的意识、思想和方法,提高解决实际问题的能力与创新精神,这在高等职业专科教育中显得尤为重要。