高职院校数学教学改革的认识和思考

高职院校数学教学应尽快地适应学校教育教学改革和发展的需要,不断改革创新传统的教学方法,根据各专业的特点,增强数学教学的有效性和实用性,为专业课教学打F坚实的基础,充分调动学生的主动性、积极性,培养学生的学习兴趣,提高学习效率。     

职业学校学生数学学习心理分析与对策

数学是职业学校的一门基础课程,为提高学生智力服务,同时也为学生学习专业理论和专业技能服务。当前,职业学校学生在数学学习的过程中经常因“困惑”、“ 误会”而得不到及时的解决而产生学习数学的种种心理障碍。文章从当前职业学校学生学习数学的心理障碍分析入手,并提出相应的对策。     

浅谈小学数学新课改

《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程,获得……的体验（感受）”,可见,数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究中体验“再创造”,在实践操作中体验“做数学”,在合作交流中体验“说数学”,在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习,是用心去感悟的过程,在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。     

怎样提高小学生学习数学的兴趣

本文针对提高学生学习数学兴趣,作为数学教师平时教学过程中让学生多多观察周围世界,小组合作学习数学知识,而且多用好教材中的图画或图片,以及用好多媒体应用知识和教学过程当中多表扬多鼓励学生的学习态度,多让学生自己动手或动脑子,从而提高学生在学习数学的兴趣,让学生学学到书本知识的同时培养实践能力,从而提高学生的逻辑思维能力,也能激发学生的学习兴趣。在课堂上教师是主导,学生是主体,让学生被动的学习状态转变为主动学习的状态。     

领悟数学本质促进思维认识——《等比数列前n项和公式推导》教学案例

【案例背景】新课程标准下，强调学生在获得数学知识和能力的过程中，更要注重对知识的深刻感悟，并能在教师的指导下，把生活中的实际问题构建成数学模型，最终达到对知识的深刻理解和应用，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展和社会进步的需要。在数学教学过程中加强数学应用和联系实际有利于提高学生学习数学的兴趣，增强学生的应用意识和创新意识。     

高职院校学生数学建模意识培养与思维创新

数学建模是用数学解决实际问题的桥梁,是体现数学功能的工具。它为学生提供了自主学习的空间,有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用,体验数学与日常生活和其他学科的联系;有助于激发学生学习数学的兴趣,发展学生的创新思维能力。本文结合自己的学习体会谈谈怎样在数学教学过程中渗透数学建模思想,强化数学建模的应用意识,培养学生应用数学的创新思维。     

培养中职生数学学习自信心的有效方法

数学学习的自信心是学生在数学学习过程中对自己的数学能力、数学认知、数学事实等方面的信念.在教育教学中通过增强学生的数学自信心来促进其数学成绩的提高具有重要意义.笔者通过对学生数学学习自信心的研究,总结出一些有效方法。     

数学建模教学是研究性学习在数学教学中的体现

探索研究性教学模式,对于提高教育理论课程的教学质量,适应当前基础教育教学改革的需要,适应社会发展对人才规格所提出的新的要求,具有着重要意义.本文从实际问题与数学知识之间联系、数学学习的开放性与发展性、数学研究性学习的本质目标三个方面说明了数学建模是研究性学习在数学教学中的体现.     

构建中等职业学校数学和谐课堂的思考

中等职业学校和普高的学生相比数学成绩要稍显薄弱,很多学生数学基础较差,在学习过程中部分学生存在巨大的心理压力下,学生学习无兴趣可言。为了使学生学习更有信心,改变当前的教育模式,崇尚"和谐课堂"教育尤为必要。于是,就如何创建和谐的数学课堂谈谈几点体会,与同仁共商榷。     

数学预习作业的实践与思考

数学新课程体系要求着重培养学生的自主学习能力,帮助学生形成适合自己的学习策略,帮助学生有效地使用学习策略,有利于他们把握学习的方向,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终生学习奠定基础。预习是培养学生自主学习能力的一种有效方法。那么,如何通过预习作业来提高学生的学习能力和教学效果呢？下面通过预习中的几个片段简要与同行商榷。     

初中数学语言教学的实践与研究

数学语言的特性与学生的数学学习之间存在一些矛盾,加强数学语言的教学是提高学生数学能力和课堂教学质量的有效方法。培养学生数学语言思维能力,提高数学学习有效性的途径有以下四条：正确剖析数学概念、定理,强化数学语言的转换,运用各种转换原则堋练和重视数学语言的规范书写。     

关于职业教育数学教学改革的思考

数学是培养学生素质教育的一门基础科学。它是机械、电子、化工等专业计算的基础。任何专业的推理、证明、计算都必须依赖于数学，因此常常有人把数学也称为工具课。培养公民的数学素养、满足人们工作和日常生活的应用需要、教给科学的认识世界的方法方面数学都具有重要的作用。目前，职业教育中数学教学应如何改革才能适应职教学生综合素质发展需要，是我们每一位职教数学教育工作者应深入思考的问题。     

《导数在生活中的简单应用》教学案例

[案例背景]新课程标准下，强调学生在获得数学知识和能力的过程中，更要注重对知识的深刻感悟，并能在教师的指导下，把生活中的实际问题构建成数学模型，最终达到对知识的深刻理解和应用，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展和社会进步的需要。在数学教学过程中加强数学应用和联系实际有利于提高学生学习数学的兴趣，增强学生的应用意识和创新意识。《导数在生活中的优化问题》举例，是新教材中新增内容，主要以举例的方式说明了利用导数可处理生活中有关利润最大、用料最省、效率最高等问题，突出了数学来源于生活应用于生活的思想，利用导数解决了生活中的实际问题，让学生真真切切地感受到“原来数学是很美的。”     

创设问题情景 激活数学课堂

数学教学是解决数学问题的心智活动,数学家哈尔斯指出：“只有问题才是数学的心脏”。而问题是从问题情景产生。不创设问题情景,学生就不可能带着问题去学习,就没有探索和思索的空间。问题情景是促使学生建构良好认知结构的推动力,是激活数学课堂的条件,因此,要让学生自觉、自主、深层次参与到学习过程中,教师更需要创设有效的问题情景,激活学生,为学生提供自主探索的平台。     

试论新课改背景下的小学数学教学

义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现：人人学有价值的数学：人人都能获得必需的数学：不同的人在数学上得到不同的发展。”也就是说：教师应该将学生的生活与数学学习结合起来,数学教学要生活化。《新课程标准》在前言中明确指出：“数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具……”让数学走进生活,是数学问题生活化,生活问题数学化,注重实践第一,对于学生更好的认识数学,学习数学,培养创新意识具有深远意义。那么,如何才能是小学数学教学生活化呢？     

幼儿数学教育初探

本文通过发展思维、开发智力是幼儿学习数学的核心、幼儿数学教育必须符合幼儿初步数概念的发展顺序、幼儿动手操作活动是学习数学的基础、激发和利用幼儿的求趣心是数学教育成功的关键四个方面,阐述了数学教育在幼儿教育中的重要性,揭示了数学教育是幼儿教育必不可少的一部分。     

中学数学教学中学生学习兴趣的培养

数学知识来源于生活,又服务于生活,从教学中引导学生发现生活中的数学问题并加以解决,让学生觉得生活中有数学,数学可以为生活服务,从而激发学生学数学的热情,体验学习数学的乐趣和成就感让学生感觉到学数学并不可怕,也不枯燥,而是亲切又有趣味的,进而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高数学的教学质量。     

浅谈数学建模与创新

数学建模是一门十分注重理论联系实际的课程,它有助于培养学生的创新能力、动手能力和自我评价能力。本文分析了数学建模竞赛对数学教学改革和创新所起的作用,指出数学建模的起源、发展和目的。着重在提高学生的学习兴趣、做好选题工作、评价工作和指导工作上进行分析和讨论。     

如何有效开展中职数学的课堂教学

中职学校的数学教学一方面要为学生学习专业课提供必要的知识储备,使学生们具有学习专业知识的基础和能力;另一方面,要在中学数学学习的基础上,进一步提高学生自身的数学知识素质．为此,我们要结合学生整体学习状况及其所学专业的特点,在课堂教学上做到以学生为主体,对于加强他们对专业课的学习,培养其数学思维和计算能力具有重要意义。     

如何有效运用函数的图像分析解决问题

数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学,学习数学重在研究数学方法和数学思想。数形结合思想是一种重要的数学思想方法,本文从利用三角函数图像解不等式、利用指数函数图像解不等式、利用二次函数的图像解一元二次不等式等多方面运用数形结合的数学思想进行解题,很大程度地提高学生学习数学的积极性、自觉性,使学生感受“有形数学”的存在,锻炼学生数学思维的敏捷性、广泛性和灵活性。