谈谈新课标下实验教学的重要性

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学不仅可以激发学生学习化学的兴趣,使学生能从生动的直观上升到抽象的思维,帮助学生形成化学概念,获得丰富的化学知识和实验技能,而且又能培养学生观察、思维和动手的能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习策略。因此,在化学教学中,加强实验教学是提高化学教学质量的重要手段,也是提高学生素质的重要途径之一。     

巧妙运用多媒体提高农村初中化学教学效率

化学是一门实践性很强的学科，影响深远，挖掘潜力大，在我们的课堂教学中如何让学生更好地掌握化学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生探究能力，建立科学的物质观昵？我认为先进的教学方法尤为重要，而多媒体和网络技术的出现和利用使教学活动变得丰富多彩起来。苏联教育心里学家赞可夫说：教学一旦触及学生的情绪、意志领域、触及学生的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。下面我谈几点多媒体与化学教学的感触。     

浅谈新课程理念下的化学实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生探究能力的重要途径。《化学课程标准》明确指出：化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用。那么在新课程实施中如何进行化学实验教学,充分发挥化学实验应有的作用昵？下面结合自己几年来的教学实践,浅谈新课程理念下笔者在化学实验教学方面的一些体会。一、化学实验耍体现趣味性人常说：“兴趣是最好的老师’：是学生探究知识的原动力,也是发明创造的精神源泉。而化学实验是激发和保持学生学习兴趣的重要手段。化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强,对于变幻莫测的化学实验现象,往往有浓厚的兴趣。所以在教学中应精心设计演示实验,注重实验的趣味性,创设生动活泼的学习情境,只有这样,才能使学生体验到化学世界的神奇魅力,从而激发学生强烈的兴趣。形成持续的学习动力。例如,     

高中化学实验探究

1综述作为一个高中的学生,长久以来都不会真正的接触到化学实验,对于化学实验的了解很大程度上仅仅局限于老师的课堂演示和教科书后面的实验介绍。众所周知,化学是一门以实验为基础的学科,实验的开展和普及关系到整个化学课程的学习质量,在学习的过程中不断的研究实验的现象和实验的结果有助于记忆并发现其中的价值,当然,对于化学学习的兴趣也能极大地提升。     

对中专化学实验教学与学生创新能力培养的探讨

创新能力人才的培养应该从创新教育人手。化学是一门以实验为基础的学科。化学实验不但是一种感性的物质活动过程,而更重要的是一种理性思维过程。本文根据作者多年经验对中专化学实验教学与学生创新能力的培养进行了简单的阐述。     

让“动”起来的实验更形象

作为教师能有效激发学生学习兴趣,是我们在日常教学中一直追求的目标,我们应该主动营造和谐的课堂氛同,为学生创造主动思考的的环境,激发学生学习化学的兴趣。因此把计算机应用于化学教学有着举足轻重的意义。同时化学教学中引入flash动画,能让我们的演示实验“运动”起来。这样既能使实验生动有效,又能提高学生的学习兴趣。然而化学实验具有操作性强、便于观察等特点,如果我们能充分的利用好化学实验,加强这方面的研究和实践,把flash动画和化学实验相互结合,恰当运用,就可以使其功能发挥更大,效果更好,更好地为化学教学服务。     

化学实验在教学中的作用

化学是一门实验为基础的学科，它所研究的是物质的组成、结构、性质、变化以及合成等等。借助于化学实验往往能取得事半功倍的效果。本文主要介绍了化学实验在化学教育中的重要性。     

化学实验教学中的学生兴趣

化学实验在化学教学中最具魅力,对激发学生兴趣、培养学生各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用。在实验教学中如何将教学过程设计成为一个愉快学习的过程,使学生通过观察绚丽多彩的化学现象,积极探索化学奥秘,增加知识,增强创造能力,形成稳定的学习动机,是我们每位化学教师值得研究的课题。通过几年的教育实践体会如下。     

多媒体技术与初中化学教学的整合

随着我国基础教育改革步伐的不断深入,新课程标准的推出,多媒体辅助教学课件(简称CAI)在课堂教学中发挥着越来越大的作用,尤其是近年来多媒体技术逐渐走进化学课堂,适应了化学是以实验为基础的学科的特点,通过图示、声音、动画等形式,使学生对化学反应的理解由难转变为易、由抽象化为直观生动、由微观认识转化为宏观认识、由枯燥无味变为生动有趣。但在整合过程中也要注意把握它的应用尺度,防止走入认识误区。     

人教版初中生物学两个探究实验的改进

进行科学探究活动是一个激发学生学习生物学学习兴趣、提高学生生物学知识水平及其培养学生实验技能素质等等方面的好方法。所以将科学探究活动在课堂中得以较好地完成显得尤为重要。但是按照人民教育出版社出版的初中生物学教材的科学探究活动的方法步骤进行实验时出现了一些不足,通过对其中三个科学探究活动进行试验改进后比较试验,使得改进后的方法步骤简单化,实验结果更为准确,实验耗时减少。使得这些实验可在课堂中进行,可使学生更加直观了理解课本知识,提高实验技能和动手能力,发散学生思维,同时也通过这些科学探究活动可使学生构建起生物学知识体系,有利于进行初中生物学的教学。     

信息技术与物理教学的整合

物理学是自然科学中最基本的学科,它研究物质运动的最一般规律及其基本结构。该学科研究范围广泛,从分子、原子到原子核的内部,从日月星辰到整个宇宙,物理科学研究的对象无所不及。学好物理学除了要依靠好的科学方法外,还要取决于认知工具。传统的教学,教师一般采用课堂实验或物理现象回忆来协助教学。     

简述高职化学实验教学方法的改革

化学是一门以实验为基础的学科,实验教学是化学教学中一个必不可少的重要环节,是培养学生实验操作技能、创造性思维和提高学生在实践中运用理论知识能力的重要途径。本文分析了当前高职化学实验教学中所存在的问题,并提出了如何改革实验教学方法以更好地适应经济社会发展对高职化学人才的需求。     

实验教学中对学生思维能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科,实验是化学学习的重要手段,在课程改革发展的进程中,化学实验的重要性越来越突出。因此,以实例的形式阐述通过实验手段对学生思维的激发,直觉思维、敛散思维等的培养。使学生生动活泼地学习化学知识,掌握化学规律,为创新思维发展奠定坚实的基础,提供创新的知识储备。     

浅谈在化学课中培养学生的探究能力

对于在化学课学习过程中如何开发学生的智力及探究能力的培养做了研究实验,并结合教学大纲、对学生的要求．探索化学教学新方法。着重从激发学生兴趣、理论联系实践及创设情境和模型等开发学生智力激发学习的热情度。     

浅谈化学反应工艺的因素分析

化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学，在国防建设，提升人们生活水平上发挥重要的作用。现代科技发展和化学的联系更为紧密。本课题主要探究影响化学反应方向和速率的因素，为人们更好的利用化学进行工业生产提高参考。     

化学计量学在分析化学中的应用研究

一直以来,化学定量一直是化学研究的热门话题,因为在研究化学定量构效关系的过程中,必然会应用到化学定量。在化学领域中,最根本的就是化学定量问题,主要研究三个方面:物质的化学成分,结构以及具有怎样的性质。在研究的过程中,最常用的方法便是利用图论和数值的方法。当下,化学定量构效关系已经成为了研究化学绕不开的一道坎。笔者在分析了化学计量学在分析化学中的作用基础之上,关注到了化学计量学的今后发展问题。     

浅谈电子学的实验教学方式

电子学科是一门较抽象、理论性和实践性较强的学科。而电子学就是以实验为基础的科学，其内在规律的发现和理论的建立都必须以严格的实验为基础，并受到实验的检验。实验教学是改革传统的验证性实验教学的有效途径，其目的在于让学生在掌握有关知识和技能的同时，获得较高的创新意识和创新能力。在实验教学中，学生能以最有效的方式迅速掌握前人已认识到的真理。因此创设实验情境，让学生通过观察，实验获取最典型的感性认识，再通过最简捷的思维活动建立概念、总结规律，并把理论知识运用于实践，无疑是一项最有效的学习方法，也是我们教师培养学生思维品质，提高教育教学质量的有效途径。     

把思考还给学生让学生成为化学课堂的主人

从主体性教育的角度看,课堂教学应尽可能地激发学生学习的积极性、主动性,确立学生的主体地位,激励学生独立、自主的学习,并在此基础上促进教学过程由知识的掌握、传授向知识的运用与发展的过渡.<普通高中化学课程标准>指出"课程有利于学生体验科学探究过程","强化探究意识,促进学习方式的转变","善于与人合作,团队精神",这要求高中化学课堂的教学要以学生为主体,构建探究教学模式.     

自主探究式教学模式初探

高中新课程标准指出:"数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程。这个过程包括:观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的数学结论或规律,给出解释或证明"。因而探究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定探究主题,在教学中创设一种类似于学术(或科学)探究的情境。     

挖掘生活实验 激化科学教育

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。如果你亲自动手做实验的话,相信你对科学现象的印象一定会非常深刻。在科学实践中学生都能动手去操作,并且实验的结果往往会出乎学生的意料,在培养学生对科学学科的兴趣和提高学生的动手探究能力方面可以起到不可低估的作用。