高职学生市场营销技能竞赛与专业课程融合教学的实践研究——以连云港职业技术学院为例

高职院校将技能竞赛与专业课程进行深度融合,对提升其人才培养水平具有十分重要的意义。通过以连云港职业技术学院专业为例,分析市场营销技能竞赛与专业课程融合教学现状,提出了加强专业课程内容与技能竞赛的融合、在专业课程和实训教学中引入技能竞赛项目、有效开发和运用技能竞赛成果、在专业课程考核中引入技能竞赛评价机制、将专业课程教学由课堂拓展到课外竞赛与集训等融合路径,旨在促进高职院校专业建设与课程改革,为社会培养优秀的专业技能型人才。     

基于职业技能竞赛的高职《国际贸易实务》课程教学改革

职业技能竞赛是检验高职院校人才培养质量的重要手段,同时又可以推动专业教学改革,从而达到以赛促教的目的。结合近几年参加"互联网+国际贸易综合技能"竞赛的指导经验,分析参赛选手竞赛中的失误,进而探究课程教学中存在的问题及改革方法,最终实现提高教学质量和专业人才培养水平。     

技能大赛推动职业院校学风建设思考与研究

本文针对高职院校学风建设存在的缺乏学习主动性、缺乏专业学习兴趣等问题,提出竞赛式教学模式和竞赛式以老带新的教学方法,通过引导激发学生学习的热情,切实提高大学生动手实践能力,提升学生技能水平和团结协作能力,实现专业学风的快速形成和年级间的学风传递,从而推动高职院校的学风建设。     

新形势下以POCIB为导向的我国中职国际贸易实务教学创新研究

随着越来越多中职学校加入全国职业院校外贸技能竞赛队伍,关于POCIB软件平台的教学交流也日益增多。从外贸技能竞赛的模拟实践出发,结合多年的国际贸易实务教学经验,探究以POCIB为导向的国际贸易实务教学改革,提出相应的教学设计以及建设实训室、培养"双师型"师资、搭建校企合作平台、优化课程体系、改变教学方法、强化教学评价等改革条件。     

世界技能大赛对技工院校网络与信息安全专业建设的启示

世界技能大赛是最高层级的世界性职业技能赛事,代表了职业技能和培训的最高水平,对技工院校的专业建设和人才培养具有很强的指导借鉴作用。文章通过对世界技能大赛网络安全项目的竞赛标准和试题进行分析,结合现阶段技工院校网络与信息安全专业建设和人才培养体系的现状,对技工院校网络与信息安全专业的课程体系、典型性工作任务开发、师资队伍建设和实训室建设等提出建设性的参考建议。     

职业技能竞赛对高职国际贸易实务课程实践教学的积极影响

目前,我国对外贸易形势日益严峻,企业对优秀外贸人才的需求也更加迫切。对于高职院校国际贸易专业而言,其核心课程国际贸易实务实践教学改革的效果将影响着外贸人才的培养质量。职业技能竞赛作为该课程实践教学改革的新思路,培养学生的学习兴趣,提高学习热情,有效提升学生的职业岗位实际操作能力,提升了学生的专业实践操作能力;有利于提高教师的实践教学水平;推动实践教学课程的改革;有利于实践教学条件的改善。     

关于高职院校学生会计技能竞赛的思考

高职院校会计技能竞赛不仅能够促进学生学习,还能督促教师提高教学水平。通过对高职院校现阶段学生组成情况、会计技能竞赛中所遇问题的总结和分析,提出了高职院校学生会计技能竞赛的对策建议:分年级开展会计技能竞赛,保证会计技能竞赛传承和稳定,进一步发日常挥会计技能竞赛的作用。     

工程造价“以赛促改”创新模式探析

高职院校中的技能大赛是培养学生的重要手段,要与教学改革、专业建设和学生工作等紧密融合。通过本论文研究,拟推动工程造价专业人才培养方案的更新替代,把与技能大赛有关的专业技能课程纳入教学中来,把理论和实践紧密结合,用大赛推动人才培养模式的重要改革,同时全新的课程体系为大赛提供强有力的理论与技术基础,使全新人才培养方案与职业技能竞赛之间形成良性互动,从而达到教学质量和竞赛成绩的双丰收。     

浅析国际贸易竞赛对国际贸易实务课程实践教学的促进作用

随着国际贸易的发展及国际大环境的变化,企业对高素质外贸人才的需求日益迫切。作为国际贸易专业的基础核心课程,国际贸易实务课程不仅要传授专业知识,还要提高学生的专业外语运用能力和国际贸易实践操作能力。国际贸易竞赛作为实践教学的新途径,在提高学生学习热情、实际操作能力,提高教师实践教学水平,推动实践教学改革方面发挥着重要的作用。     

会计技能竞赛对高职院校会计专业教学的影响

现目前,我国社会与企业对于会计教学提出了更高的要求,从而让高职院校会计教学所培养出的人才不仅是具有深厚的理论基础知识,而且还具有较高的实践能力。所以,高职院校会计技能竞赛可以说是会计专业实践中最为重要的一个方面,其主要目的在于充分地提升会计专业学生的实践能力,让学生能够更加适合企业和社会的需求。本文主要分析了会计技能竞赛对于会计专业教学的影响,从而提出了怎样在高职院校会计技能竞赛下,更好地提升高职院校会计专业教学的效果。     

职业技能竞赛对高职专业教学的影响探析——以苏州经贸学院国际贸易实务专业为例

苏州经贸学院将专业教学与组织学生参加各级各类技能竞赛有机结合,有效促进了高素质技能型专门人才培养,并对学院国际贸易实务专业建设产生了积极而深远的影响,主要体现在:为培养实用技能型人才提供了有效平台,推动专业师资队伍建设水平不断提高,促进专业人才培养方案不断完善,为校企合作发展提供了新契机,为课程考评体系建设提供了有益借鉴。     

BIM类技能大赛促进工程造价专业教学改革的研究

深入分析了高职院校工程造价专业学生参与BIM类技能大赛的重要意义,并基于BIM类技能大赛中存在学生工程实践能力薄弱、教师课程教学手段滞后和课赛内容缺乏有机衔接的问题,提出了改革专业教学、更新教学手段和梳理BIM竞赛内容的对策,以提高工程造价专业技术人才的综合实力,为社会输送更多优质的工程造价人才。     

学科竞赛驱动下的民办本科信科专业创新人才培养模式的实践研究

对民办本科院校信科专业的创新能力建设进行了分析研究,从实践课程、学科竞赛、生产实践三个方面进行了分析,构建了信科专业的实践教学体系,并介绍了宿迁学院信科专业的创新能力建设活动。     

基于产教融合形势下课程思政实践教学体系建设的探索与研究——以建筑测量专业群为例

全国高职院校从不同的维度探索课程思政融入实践教学的指导思想、基本思路、融入模式等关键因素。通过以建筑与测量专业群构建课程思政实践教学机制为例,提升课程思政教学理论层次和实践教学水平,将技术技能、综合素质、社会价值有机融入实践教学体系。提升教师个人素质修养、凝练专业课程思政元素实践教学体系有机结合,实现三全育人。     

专业竞赛在工业设计实践教学体系中的价值再认识

越来越多的高校将专业设计竞赛纳入工业设计学科的实践教学体系,并作为考核学生成绩的一项专项指标。分析其原因,首先,专业院校数量庞大,对教育成果的评价模式存在片面性,使专业竞赛成为相对直观的、可量化的评价标准;其次,国内竞赛主办方多为企业或者政府机构,专业竞赛成为沟通学生与社会的桥梁;最后,国际竞赛的相对权威性,使专业竞赛成为衡量专业办学实力和成果的砝码。但专业竞赛在工业设计实践教学体系中存在相应的利弊关系,只有充分认识其利弊关系,有针对性地选择设计竞赛内容,将其融入教学环节,并且采用正确的竞赛引导和辅导方式,避免学生对于课堂教学的忽视和对设计实践的错误认知,才能充分利用竞赛促进教学水平的提升。     

论高校专业技能竞赛对国际经济与贸易专业实践教学的影响——以广西外国语学院为例

国际经济与贸易专业因其具有较强的实践性和操作性,使得实践教学越来越受到相关院校的重视。高校专业技能竞赛考核了高校的实践理念、指导教师的实践教学能力及参赛学生对专业技能的掌握水平,同时也对课程体系设置、"双师型"教师队伍建设、教学方法与教学内容等方面产生重要影响,促进落实"赛教结合、寓教于赛、以赛促改"的教学模式,推进国贸专业理论与实践相结合的教学改革,加快培养高技能实用型人才的进程。     

基于校企合作模式下的技能竞赛创新实践研究——以环境艺术设计专业为例

该文对校企合作模式下技能竞赛的创新举措进行总结,阐述了教学实践、专业课程设置、专业指导委员会设立、校园竞赛文化营造以及学习效果评价等方面的具体做法,对与之相关的组织、制度、经费、硬件以及师资方面的保障体系进行了分析。实践证明,校企深度融合开展职业技能竞赛,在提升高职院校人才培养质量、深化校企合作内容、促进教师"双师"素质的提升等方面具有实际意义和推广价值。     

以全国职业院校技能大赛为导向的高职汽车技术服务与营销专业教学改革探讨

全国职业院校技能大赛为高职院校搭建了一个相互交流和学习的平台,大赛对我国的职业教育产生了重要、积极的影响,并引领高职院校的专业建设和课程体系改革,本文探讨了以全国职业院校技能大赛为导向的高职汽车技术服务与营销专业的改革方向。     

化工类专业实践教学模式改革与探索

实践教学是理工类院校培养高素质应用型人才的重要环节。目前,传统的专业实验教学不能有效培养学生发现问题和解决问题的能力。通过虚拟仿真中心的建设,依托化工类学科竞赛、科研实践等对化工类专业实践教学模式进行改革,探索化工类专业实践教学的新手段,为深化实践教学质量和培养学生实践能力提供有效途径。     

面向新工科创新人才实践教育模式探索——以电子科学与技术专业为例

新工科的创新人才实践教育体系建设是本科教育培养计划中的重要组成部分,良好的实践教育对专业人才培养、教学手段建设、教学质量提高等有较大促进作用。文章针对电子科学与技术专业的创新人才实践教育培养现状及存在的问题,提出在该专业本科生培养过程中,竞赛促进企业与学生相互了解,实习促进学生技能提高、缩短学生专业素质与企业需求的距离,以及就业促进学生发展的全方位创新人才实践教育培养模式,实现了学生、学校和企业"三赢",提升了实践教学效果和探索了人才培养模式。