恰时应用电教媒体以优化小学语文课堂教学

在语文教学中,应恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等电教媒体,充分利用媒体优势,设计时机、把握时机和捕捉时机的适时性,为教师语文教学和学生的学习提供便利,以其直观形象、动态性等特点,生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美,使学生为之动情、愉快、振奋,充分调动学生的学习积极性。     

浅谈多媒体在小学语文教学中的应用

教学媒体是教学活动中传递教学信息的手段,多媒体通过独特的声、光、色、形等效果,调动了学生的直觉器官,化难为易,给学生提供了启迪思维的金钥匙,在现代教学中发挥着重要的作用。多年的语文教学中,我根据教材特点和实际教学的需要,恰当地选择和组合一些现代教学媒体,在教学实践中,经常可以收获到事半功倍的效果。     

幼儿语言教学中电教媒体的运用

在语言教学中巧妙地运用电教媒体,利用它的多样性、新颖性、直观性、趣味性等特点,发挥语言教学的美育功能,从而取得其他手段所无法取得的效果。     

电教媒体的运用与良好思维品质的培养

运用电教媒体教学是指以多媒体计算机、计算机网络、投影仪、幻灯机等硬件设备为平台，开展教学活动的一种辅助教学形式，具“声、色、画、乐”于一体的特点。运用多种电教媒体进行教学，能突破时间和空间的限制，把难以使孩子直接感知的事物和现象，在短时间内有声有色地呈现出来，通过分、合、移、转、增、减等方式，展现出一组组运动、变化、有联系的图像，有效地帮助孩子去学、想、发现和创造，从而为养成良好的思维品质创造了契机。     

利用多媒体讲解《抛体运动的规律》

多媒体教学是一种现代的教学手段,它利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息,而多媒体教学法则是以各种电教媒体,如计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志,以传统的教学媒体如黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。     

巧用电教媒体 优化英语教学

电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂,有效改进了教与学的活动方式,使学生在轻松愉快的氛围中,优质、高效地获得知识,发展能力,形成个性,从而给外语教学带来了新的希望。尤其是小学阶段,电教媒体的引进,对激发学生兴趣、提高课堂教学效益起到了举足轻重的作用。     

巧用电教媒体，培养学生的说话能力

现代教育技术的发展已对语文教育的价值、目标、内容以及学习和教学的方法产生了重大的影响。语文课应把现代媒体作为学生学习和解决问题的工具,而“说话”训练是整个小学阶段语文教学的重要组成部分,也是作文的初步训练。在几年的教学研究中,笔者发现如果在低年级说话训练中巧妙地运用电教媒体,利用它的多样性、新颖性、直观性、趣味性、再现性等特点,以及灵活多变的使用方法,会激发学生说话的兴趣,调动说话的积极性,降低说话的难度,提高辨析的准确性。     

多媒体对英语教学的优化与强化

随着教学改革向纵深发展，现代教育技术手段进入课堂已成为一种趋势。而在教学过程中如何运用多媒体达到教学最优化，是教改的新课题。通过多年的多媒体教学实践，我们认识到要使信息技术促进教学优化，必须把握学科特点，研究教学规律，科学运用多媒体。本文着重介绍了如何在英语教学中运用多媒体，使学生在有限的时间、空间内，学会较多知识，身心全面发展的方法。     

多媒体技术在教学活动中的运用

在当今幼儿教育的新课题中,正掀起以计算机为核心,结合影像、录音、投影等多种媒体辅助教学,来弥补传统教学的不足,使教育活动更具有实效性。多媒体技术对教师来讲,在教学过程中恰当地运用,能优化教育过程,为幼儿提供轻松、活泼的教学环境,进一步提高教育教学质量,对幼儿来讲,其年龄特点是好动、注意力不太稳定,以具体形象思维为主,对感兴趣的、新鲜的事物比较喜欢,而多媒体教学正好适应这一年龄特点,它能更好促进幼儿各方面的发展。     

利用电教手段，培养学生参与意识

教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要课题。传统的教学方法是“粉笔＋黑板＋幻灯”，这种方法简单，手段单一，信息量小。电化教学具有设备电气化、教材形声化、表现手法多样化等特点，这些特点决定了它对提高教育质量、提高学习效率、扩大教育规模、促进教育改革等方面，具有积极作用。电教媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点。使用电教手段进行课堂教学，就能更好地培养学生的参与意识。     

运用多媒体辅助教学手段提高体育课教学质量

问题的提出 随着科技的发展,现代化教学手段已经越来越多地被应用到各个教学领域。体育课作为一门锻炼学生身体素质和培养技能的课程,更是需要现代化教育技术的支持。体育教学应该从传统的教学模式中解脱出来,不断探索、勇于创新,把电教媒体辅助教学运用到体育教学中去。相信这将在很大程度上解决技术示范动作难分解的问题,且提高体育教学的质量,真正达到锻炼身体和培养学生技术能力和创造能力的目的。     

电教媒体为低年级写话教学插翅添翼

由于低年级学生初出茅庐,语言库存、素材积累都相当有限,再加上传统的教学模式让小学生对写话有了惧怕心理,致使我们的写话教学比较枯燥、乏味,从而严重制约了学生的书面表达能力的提高和创新思维的发展。在小学低年级采用电教媒体,不仅能提高学生写话水平,而且也能培养他们的创新能力。如果我们在低年级写话课堂教学中,恰到好处地运用电教媒体,     

恰当应用多媒体，让语文课堂更高效

教师根据小学语文学科的特点恰当运用多媒体,可以充分调动学生的学习积极陛,可以满足具体教学环境的需要,增加语文课堂教学的生动性和形象性,从而优化整体教学效果。     

电教多媒体——英语教学的调味品

英语课堂的实践性特点,决定了课堂教学活动形式的灵活多样。语言的学习离不开情境,而运用多媒体教学,可以创设出生动情境,以景生情、以情思意,增加学生课堂实践活动的广度、密度及浓度。让学生身临其境,声、形、色结合起来,充分调动学生的感官系统。如果说,英语课堂是一道道菜,那么电教媒体就是调味品。多了,不好吃,少了,没味道。下面,笔者结合个人经验,谈谈如何让电教多媒体在英语教学中发挥调味品作用。     

也谈多媒体在英语教学中的应用

多媒体辅助教学是一种新型的现代化教学方式,也是当前世界教育技术发展的新趋向。近年来,CAI（计算机辅助教学）已经得到了极大的推广和应用,教师可以通过处理平时的练习、排版和编辑教学内容,制作出一些教学软件,供教学使用。恰当地运用CAI,会使英语教学产生很好的效果,发挥学生更大的潜能。     

试论体育教学中教师的体态语言及其运用

在体育教学中，教师恰当地运用体态语言进行强化、重复，会给学生一种新异刺激，使学生引起和保持大脑的兴奋，提高其对有效信息的摄取量，能最大限度地调动和激发学生锻炼的积极性。教师的体态语言具有辅助性、有意性、准确性、适应性、精简性、稳定性、灵活性等特点；根据不同的教学内容、学生的特点及不同的教学时机应采用准确的体态语言。最后，本文指出了教师运用体态语言应注意的五个问题。     

借助多媒体提高语文教学质量

随着时代的发展，教学手段的现代化越来越引起教育工作者的重视，无论在哪一门学科中，恰当地运用多媒体，都能取得事半功倍的效果。在小学语文教学中运用多媒体，对提高教学质量具有重要作用。     

巧用多媒体——让室内课成为体育课的新亮点

多媒体教学是指根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化教学效果的一种教学方式。     

恰当运用电教媒体，有效辅助化学实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学。实验在化学教学中起着举足轻重的作用,它对激发学生学习兴趣、培养学生的动手能力和提高教学质量都有着极其重要的作用。电教媒体作为一种教学手段运用于化学实验教学中,无疑是对传统实验教学的一种辅助和提高。     

合理运用电教媒体之我见

电化教学作为一种现代化的教学手段,给我们的语文教学带来了既省时又多变的优势,起到了增大课堂容量和直观形象的作用。尤其是一些“只可意会而不可言传”的东西,通过电化教学能够利用各种电教媒体,呈现图像、声音、色彩、动画,使学生更好地学习语文。