信息技术与小学语文整合的探索

随着信息技术的不断发展,信息技术在教学中的重要性越来越强。小学语文教学是语文基础教育的重要内容,当前在小学语文教学中信息技术的应用也更加广泛,本文主要研究信息技术与小学语文的整合。     

信息技术与小学语文教学的整合

在我国教育现代化的进程中,小学语文教育与多媒体信息技术的整合作为一种改革传统教育模式的有效途径,已经成为教育信息化的发展方向。本文根据笔者多年的工作经验对信息技术与小学语文教学的整合浅谈几点认识。     

信息技术与小学语文教学的整合

当今社会,信息技术高度发达,与之密切相关的就是教育。一方面,教育的发展、科技的进步推动了信息技术的发展,另一方面,当信息技术发展到一定水平后可以为教育所运用,促进教育质量的提升。本文对信息技术教育与小学语文课程整合的实践与研究略作探讨。     

信息技术优化语文教学的实践与思考

信息技术在小学语文课堂的广泛运用犹如一股春风使原本枯燥乏味的语文课堂变得生机勃勃,兴趣盎然。信息技术,特别是多媒体CAI以崭新的形式向学生呈现了丰富多彩、引人入胜的教学信息,给学生提供了更为广阔的探究空间,进一步丰富和提升了语文学科的人文魅力和内涵。     

信息技术与小学语文整合的作用与原则

整合的作用 信息技术具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体,综合表现力强的特性,改变了传统教学中的粉笔＋黑板＋一张嘴,信息单一的表现形式。利用信息技术创设的教学情境,极易激发学生学习兴趣。图像、视频、动画等信息的有效运用以及网络教学的探究,更有利于突破教学重点、难点,提高教学效率。     

如何提升信息技术优质课高度

2010年仲秋，全国1000多名信息技术教师齐聚南京、无锡两地，观摩了25个省市推选的114位全国优秀信息技术教师的精彩授课，聆听了评委犀利而又专业的点评。作为评委之一，在此次听课评课中，我有很多收获，也有很多感悟，但更多的还是思考。在此将这些提出，与大家共同探讨，以期在以后的教学过程中克服可能存在的问题，使教学水平提升到一个新高度。     

信息技术背景下高中语文有效教学的思考

随着信息技术在教学中的广泛应用,如何利用好其促进语文有效教学,已成为当前高中语文教师关注与思考的重要课题。笔者认为,使其服务于语文有效教学的展开,关键在于找准信息技术介入教学的切入点,重心在于＂探究＂二字,在于学习模式的创新与探索。     

信息技术改变语文教学

利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点,能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,使乐学落到实处。     

深入浅出 优化课堂——浅谈新课改下信息技术与语文教学

现代社会是信息飞速发展的社会,信息技术已深入到了日常生活的各个方面。可以说,没有信息技术,很多事情都是难以想象的。     

信息技术与语文教学整合的实践研究

“信息技术与语文学科整合”强调两个方面：一方面信息技术要广泛进入语文学科;另一方面,语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的,它是与语文教学紧密融合在一起的,是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。也就是说,“整合”是二者双向互动的过程。     

浅析信息技术在小学语文教学中的运用

信息技术在小学语文教学中的运用,不但改善了教学效果,提高了教学效率,而且发展了学生的学习能力。那么,信息技术在小学语文教学中的运用如何呢？笔者将从以下几方面进行阐述。     

信息技术在语文教学中的运用

传统的教学注重书本内容,学生主要是根据书本上的文字来学习的,而由于受年龄、阅历或其他条件的限制,如果仅仅只看抽象的文字,则往往会影响学生对内容的理解、对知识的掌握及对思想感情的领会。运用信息技术教学,就可以变抽象为形象,并能有效地激发学生的联想和想象,从而提高教学效果。     

信息技术在小学语文中的应用

在教学中,要完成教学目标,关键是要让每个学生都能全身心参与学习过程。以《诺曼底号遇难记》这篇课文为例。在讲到船长怎样镇定指挥这部分内容时,我出示这样一张幻灯片．船长用枪威胁争先恐后逃生的人,他这样做对吗？让学生就此展开辩论,收到了良好的教学效果。多媒体的应用,激发了学生的学习兴趣,使学生从形象思维顺利过渡到抽象逻辑思维,进而积极主动参与教学,     

信息技术在语文教学中的运用举隅

现代信息技术的发展,为中学语文教学的改革创新带来了前所未有的机遇和挑战,对形成现代语文教学观,构建新型的语文教学模式,提高语文教学效率大有裨益。本文从信息技术在语文教学中运用的视角探索,就整合实践中的几点思考和做法加以探讨,以期现代信息技术有＂他山之石,可以攻玉＂之效。     

信息技术背景下教师观念的更新与角色转换

当今世纪是以信息技术为标志的世纪。以计算机和网络技术为核心的现代信息技术的不断发展,传统教育观念和传统教师角色正面临着严峻的挑战。教师必须解放思想、更新观念,并对自身职业角色进行重新审视和定位。     

信息技术作品制作课教学的探索与思考

信息技术课程中的作品制作课,是把作品制作作为授课主线的一种课型。技术的学习不应当是机械的操作训练,而应是从学习、生活中某一实际问题或任务出发,亲历从需求分析,到作品规划、设计,     

信息技术背景下教师观念的更新与角色转换

当今世纪是以信息技术为标志的世纪。以计算机和网络技术为核心的现代信息技术的不断发展,传统教育观念和传统教师角色正面临着严峻的挑战。教师必须解放思想、更新观念,并对自身职业角色进行重新审视和定位。     

基于信息技术的语文问题驱动探究式学习

人都说编辑是为她人做嫁衣裳的幕后英雄．但每天看那么多稿件、接触那么多教师、校长、教育专家,总有一些感触和想法如鲠在喉、不吐不快。所以斗胆站在这里．＂编看编说＂,与您分享我最真实的心情。     

让信息技术助语文教学飞翔

教师要合理利用信息技术,有意识、有步骤地给学生提供适当的训练机会,激发他们的学习兴趣、想象力、写作兴趣,提高语文课堂学习效益。对此,我进行了一些探索和实践,下面谈谈几点做法。     

浅谈小学语文与信息技术整合

整合就是一个系统或事物内部诸要素以及与其他系统或事物之间,根据它们的联系,整体协调,通过相互的结合、渗透,使系统各要素都能发挥最大、最优的效益,从而达到优化教学过程,提高教学效率的目的。把信息技术与语文学科教学进行整合,应该充分利用现有资源,发挥设备的最大潜力,在有限的物质基础上,实施高质量和高效率的教育。