网络环境下小学数学概念教学策略——《认识四边形》教学设计深度点评

数学概念反映客观事物在数量关系和空间结构关系上的本质属性。学生对数学概念的理解和掌握是否准确、清晰与完整,将直接影响到各种数学公式的获得以及数学问题的解决等,是培养学生数学能力的前提和基础,因此数学概念历来是数学知识结构中非常防已的内容。     

在数学教学中应加强概念教学

数学概念是数学基础知识的重要组成部分,是学习数学的重要基础,在数学教学中应加强概念课的教学,多下些功夫,努力把每一概念讲深、讲透。     

在数学概念教学中如何培训学生的思维能力

我国古代学者就提倡“学以思为贵”,“学而不思则罔,思而不学则殆”;可见思维能力的培养在学习中的重要性;特别是在数学的教学过程中,思维能力的培养就更是教学的重中之重。本文从数学概念的教学中,对如何培养学生的思维能力进行了探讨。     

工科高等数学极限概念的趣味教学法探讨

高等数学能否学好,对学生各方面的影响包括心理上的影响都至关重要。极限概念作为高等数学引入的第一个又是较难的一个概念,处理得当,会对学生的高等数学学习起到事半功倍的作用。否则,会使多数学生失去对数学的兴趣,仅仅停留在被动掌握数学知识的层面上。本文将培养兴趣置于数学教学的首要地位,探讨了还原极限概念发展过程的历史,重视几何直观与运动观念,从而赋予极限概念以趣味性的教学方式。     

工科高等数学极限概念的趣味教学法探讨

高等数学能否学好,对学生各方面的影响包括心理上的影响都至关重要.极限概念作为高等数学引入的第一个又是较难的一个概念,处理得当,会对学生的高等数学学习起到事半功倍的作用.否则,会使多数学生失去对数学的兴趣,仅仅停留在被动掌握数学知识的层面上.本文将培养兴趣置于数学教学的首要地位,探讨了还原极限概念发展过程的历史,重视几何直观与运动观念,从而赋予极限概念以趣味性的教学方式.     

关于数学教学方法的探讨

好的数学教学是个很模糊的概念,它没有一个明确的定义,本文从四个方面,即：必备的知识条件、促进学生的理解、吸引和激发学生以及有效的管理,来说明好的数学教学应具备的几点要求。     

关于数学教学方法的探讨

好的数学教学是个很模糊的概念,它没有一个明确的定义,本文从四个方面,即：必备的知识条件、促进学生的理解、吸引和激发学生以及有效的管理,来说明好的数学教学应具备的几点要求。     

多媒体让数学教学事半功倍

把多媒体和数学教学的学科特点结合起来,可使教学形式更加形象化、多样化,有利于充分揭示数学概念的形成和发展,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学达到事半功倍的效果。运用多媒体有利于激发学生的学习兴趣学生要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣,学习才会有主动性和积极性。     

浅谈多媒体在数学课堂中的应用

在数学教学中，将多媒体与课程融为一体，让学生轻松愉快地学习并综合运用知识是每一位数学教师都值得研究的课题。在近几年的教学实践中，我总结了以下几点经验。     

多媒体运用使数学课堂回归于生活

在教学中应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活学数学;把生活经验数学化,数学问题生活化,体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。多媒体技术是现代教育技术的一种。运用这一技术,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正改变传统教育单调模式,使乐学落到实处。让学生体会到数学就在身边,就在课堂,就在教师的嘴边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力,从而激发学生数学兴趣,打造出优质高效课堂。     

关于数学教学方法的探讨

好的数学教学是个很模糊的概念,它没有一个明确的定义,本文从四个方面,即:必备的知识条件、促进学生的理解、吸引和激发学生以及有效的管理,来说明好的数学教学应具备的几点要求.     

“概念”漫谈

在一次技术培训会上，突然有人提出“少谈概念，多举例子”，此言一出，顿觉愕然!看来此君还没意识到概念的重要性。实际上人的行为时刻都在受概念的支配，概念是什么？可以说既是经验的总结又是行动的指南。     

小学数学教学与多媒体技术的应用

数学是一门基础学科,数学学习对学生思维的发展起着极其重要的作用。新课标指出,数学课程必须面向全体学生,要实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上有不同的发展。可见,数学学习在学生的学习过程中起着相当重要的作用。那么我们每位数学教师,作为学生学习活动的引领者,该用什么方法,或是采取什么手段,为学生提供更多学好数学的充分条件和必要条件呢？     

基于CDIO案例式的“经济数学”课程教学改革

针对"经济数学"课程教学中存在的问题,基于CDIO教育理念和案例式教学方法进行了"经济数学"课程教学改革的探索,尤其在"经济数学"实验教学方面。这些措施对提高学生的动手能力、团队合作能力、综合运用知识的能力起到了很大作用,效果显著。     

多媒体技术在小学教学中的应用研究

随着计算机水平的不断进步和广泛应用,我们的教学活动变得越来越方便,也更加形象和生动,让学生直观地认识教学内容,更加容易地接受相关知识,大大地提高了教师在教学过程中的效率,也提高了学生学习的积极性。本文通过多年的小学数学教学实践,探讨了多媒体技术在小学数学教学中的发展与优势,为小学数学更好地开展提供一种新的有效的理论尝试。     

条件数学期望概念教学的若干问题探讨

针对条件数学期望概念这一在"概率论与数理统计"课程教学中的难点,从实际教学的角度,对其多种定义方式、各种特殊形式、基本性质及其在统计推断中的应用等问题进行了深入探讨。目的是为该课程的教学改革和教学研究提供参考。     

也谈数学教学与信息技术的整合

信息技术可以为学生提供理解、探索数学的平台,把数学变得容易理解,使数学走向生活、走向现实、更加情境化,使数学教学更加生动活泼,真正从书本中、课堂上、考试中走出来,回到数学教学的本体上来。利用技术之间的交互作用,可以创设逼真的数学学习情境,用录像、影碟以及计算机软件的方式可以更加直观地呈现数学问题。     

特定语境中的信息技术概念的把握

在过往的四十多期信息技术课程内容设计集锦专栏中,虽然每篇内容的深度、广度以及涉及领域均不相同,但细心的读者或许能发现,零散文章之间仍然能寻找到统一的设计思想脉络。例如,连续几期的《井字棋游戏与数据模型》都揭示了数学思想对于具体技术实现的重要性;《如果变量是玻璃杯》、《指间的“计算机运动”》、《奇妙的VB小魔术》等文章,希望大家透过应用表象理解幕后的技术实现思想;而《当人们谈起网络的时候》、《关于网络概念的诘问》以及即将在下一期发布的《与信息技术概念的一次邂逅》,其目的是通过还原生活实境的方法,显现科学概念在具体技术应用中的特定侧面。本期的论述,既是对部分教学素材的设计思想方法的整理,也展现了专栏作者对如何在课堂中使用这些教学素材的建议。     

数学美的审美教育

数学在客观上构成人的审美对象,数学的美不同于一般的美。数学美是一种带有数学科学特征的理性美、结构美、逻辑美、哲学思辩之美。在数学教学中,通过概念、定理、公式、图形及其应用的教学来展示数学美是提高教学效率的有效途径之一。     

多媒体技术在小学数学课堂中的应用

随着新课程改革的不断深入,多媒体现代教学方式已广泛运用于小学数学课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。多媒体技术应用于小学数学课堂,创设问题情境,能够将一些抽象、难懂的内容变得形象化、具体化,便于学生的理解和掌握,增强学生学习的兴趣,提高教学效率。本文笔者结合自己的教学经验探讨了多媒体技术在小学数学课堂中的应用。