多媒体教学在小学语文中的应用

随着科技的不断发展,中国教育事业也在不断地进步,目前我国正逐步将多媒体教学模式引入课堂,多媒体教学是以直观形象的动态画面展现在课堂上的一种教学模式。为教师提供了理想的教学环境,也为学生创造了良好的学习氛围。根据小学生的个性特点,在语文课堂上巧妙的设计多媒体课件,有利于获得良好的课堂教学效果。     

对高校多媒体教学异化的反思

多媒体教学有效地弥补了传统＂口授＂、＂板书＂教学模式中教学内容抽象、低效等缺陷,但也存在一些日趋严重的问题,教师教学惟技术支持,导致自身的教学能力下降,讲课机械,课堂氛围枯燥,教学效率不高。本文对多媒体教学过程中出现的异化现象进行了反思,希望对高校教育教学过程中多媒体技术的运用提出有效参考。     

小议高中语文教学中多媒体的应用

信息技术的发展给高中语文多媒体教学带来了可能,在新课标的要求中对当下高中语文教学改革做出了明确的规定,传统的语文课堂已经不能够满足当下学生学习的要求,本文基于信息技术结合语文课堂的必然性展开论述,在对多媒体课堂方式进行充分分析的基础上,对当下高中语文课堂结合多媒体教学的手段进行了充分的研究。     

走出政治多媒体教学的误区

传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的课堂实践所总结出来的行之有效的模式,但随着多媒体教学的不断深入,有的教师正走向误区,认为多媒体教学可以完全取代传统的教学模式,一味地追求表面的“奢华”和“大容量”,结果却分散了学生的注意力,降低了课堂效率。以高中政治教学为例,我认为教师应当走出以下误区,才能有助于提升教学的有效性。     

如何利用多媒体优化语文教学

随着科学技术的高速发展,多媒体技术作为一种新型的教学手段,以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段和人机互动的特点脱颖而出,多媒体课件也如雨后春笋般不断地丰富起来,在初中语文的教学课堂上发挥着越来越重要的作用。多媒体教学手段的引入,改变了传统的注重认知、灌输、封闭的语文课堂教学模式,从而使课堂教学更具感染力、直观性和启示性。教师通过对传统和多媒体教学资源及教学行为进行有机整合,可以大大提高课堂教学效率和质量。     

运用多媒体技术 提高电子电工教学的有效性

随着现代信息技术在教学领域的运用,特别是多媒体技术以它独特的魅力和优势结束了传统的课堂教学模式,告别了传统课堂教学＂一张嘴,一根粉笔,一块黑板＂的单调,为沉寂的课堂教学带来了清新的空气。多媒体教学手段的运用,唤醒了学生的学习兴趣,增大了课堂信息量,有效扩展了课时容量,提高了课堂教与学的效率。     

多媒体让语文教学“活”起来

多媒体教学能打破时空限制,让教学内容中涉及的人、事、景、物,过程、方法、细节等活起来;能激发学生学习兴趣,引起审美愉悦,变“要我学”为“我乐学”,实现素质教育主体性;能减轻教师劳动负担,节省教学时间,提高课堂效率等诸多优势,因而已越来越多地走进语文课堂。     

多媒体在小学美术教学中的运用

多媒体教学直观、生动、形象,图形、文字、声音有机结合,使学生易于接受、乐于接受,有利于提高课堂教学效果。打破了＂教师一言堂＂、＂满堂灌＂的传统教学模式,使＂精讲＂、＂多练＂成为现实。     

浅谈语文教学中多媒体的利与弊

随着现代教育技术的普及应用,语文课堂越来越多地运用多媒体教学,并收到良好效果。但多媒体教学只是一种辅助性的教学手段,不能过分夸大它的作用,更不能让它替代教师的创造性工作。     

以网络为辅的＂数字电子技术＂课程教学改革探索

面对＂数字电子技术＂课程教学改革的机遇和挑战,在课程内容体系安排上制订了＂一线二重点三基础＂的课程主线,课堂上采用了讲授法为主、讨论法为辅的教学方法,将课堂上以多媒体教学为主、课外以在线交互网络教学平台为辅的教学手段有机地结合起来,激发了学生学习的主观能动性,实现了差异化教学,解决了课时少内容多的教学难点,全面提高了教学质量。     

多媒体技术在“数字电子技术”课程教学中的应用

分析了目前＂数字电子技术＂在多媒体教学过程中遇到的问题,认为应突出现代教学模式的互动性,重视学生的主体性和主动性。阐述了笔者所在院系的＂数字电子技术＂教学实践,对如何发挥传统教育媒体、现代教育媒体各自的优点,充分利用教师人力资源、实现学生主体地位、更好地进行课堂教学提出了相应问题的解决办法及在多媒体教学过程中的注意事项。     

浅谈英语多媒体系统教学的优势和设计对策

与传统教学模式相比,多媒体教学模式能够创造活跃的教学气氛,对提高学生的英语成绩有很大的帮助。本文主要结合＂无缝隙＂与＂人机互动式＂多媒体教学在英语教学中的应用,总结多媒体在英语教学中应用的优势。     

借助多媒体技术 打造优质高效语文课堂

多媒体技术是文本、图形、图像、声音和视频信息的集合。语文课堂引进多媒体技术可以把声、像、图、文、情境与听、说、读、写有机结合起来,使课堂教学不再呆板,不再枯燥,从真正意义上让教师从泛泛的说教中解脱出来,使课堂变得声情并茂,丰富多彩,优质高效。多媒体教学技术的应用有传统教学无法比拟的优势,下面笔者从四个方面谈谈在语文教学实践中的一些体会。     

大学英语大小班模式下视听说课堂活动调查

华北电力大学采用了大小班结合的大学英语多媒体教学模式,大班教授综合英语,小班为视所说课。在视听说课上,教师采用多种课堂活动,鼓励学生练习听说,然而学生是否喜欢这些活动、是否乐于参加是决定视听说课成功与否的关键。为此笔者设计了一个问卷调查,对教师与学生各自喜爱的教学活动进行比较研究。     

高职院校建筑装饰专业教学改革之定位与思考

高职院校艺术类建筑装饰专业人才培养必须转变教学指导思想,改革人才培养模式观念,制定合理的人才培养方案,努力扭转＂夹缝中求生存＂这一被动局面,使学生获得扎实的岗位技能。建立以＂学生为中心＂的教学模式。加快由传统教育向开放教育的转变,从传统的以教师教学为中心,转到以学生的自主学习和学生之间合作为中心。明确＂学生为主体、教师为主导＂意识,建立现代化课堂师生关系模式、管理模式及与此相适应的运行机制。     

浅谈语文教学与电子白板的和谐交互

电子白板作为一种新的信息技术辅助教学工具,整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板,走进了语文课堂。语文教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势,将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。     

大学英语大小班模式下视听说课堂活动调查

华北电力大学采用了大小班结合的大学英语多媒体教学模式,大班教授综合英语,小班为视听说课.在视听说课上,教师采用多种课堂活动,鼓励学生练习听说,然而学生是否喜欢这些活动、是否乐于参加是决定视听说课成功与否的关键.为此笔者设计了一个问卷调查,对教师与学生各自喜爱的教学活动进行比较研究.     

多媒体——语文教学的好工具

随着现代计算机技术的发展和普及,多媒体教学已经成为现代教学的一种趋势。教学中结合影视、幻灯、音响等先进教学手段,使原来＂一支粉笔,一块黑板＂的课堂教学融入了图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体,让学生手、脑、眼、耳并用,充分地唤起了学生课堂学习的兴趣,从而优化了课堂结构,提高了教学效率。     

浅析多媒体技术在高中英语教学中的应用

传统以教师讲授为主的单一课堂教学模式已经跟不上形势发展的需要,我们必须将听说读写这四种方法与现代科技巧妙而又完美地结合在一起。这一改革要求不但肯定了多媒体教学引入高中英语课堂的必要性,更代表了高中英语教学发展的必然趋势。在新的教学模式下,通过计算机网络、教学软件、课堂综合运用,实现个性化、主动式学习模式,培养学生综合运用语言的能力。我们结合多媒体技术的特点对高中英语教学模式进行利弊及相应应对策略的探讨。     

运用多媒体技术进行小学语文教学的认识

随着新课改要求的不断推广,要求教师改变传统的授课模式,而多媒体的兴起给小学语文教学提供了很大的便利,利用多媒体教学可以减少教师的教学量,解放教师的工作任务,使教师把更多的精力放在知识点讲解和难题解析上面,有效提高了课堂的效率。本文主要阐述了多媒体技术教学的优势,并提出了多媒体技术在小学语文教学中的应用方法,旨在提高多媒体技术在教学中的应用效果。