多媒体使语文教学更精彩

《基础教育课程改革纲要（试行）》中第11条明确指出：＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。＂多媒体具有形声结合、声画并茂的特点,     

语文教学中的信息技术应用

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。在《高中语文课程标准》中也突出强调了建立互补互动的资源网络,建设开放、多样、有序的语文课程体系的重要性。     

信息技术在英语教学中应用的得与失

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”     

信息技术与小学英语整合谈

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”英语教学需要把英语材料的听（音频）、看（图像）、     

利用信息技术实现语文有效教学

教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,     

让语文多媒体教学折射出多彩的光

《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确规定：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合……为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”作为信息时代的产物和标志,多媒体在教育教学中得到越来越广泛的应用。在注重素质能力与创新精神的新课改时期,如何科学地利用信息技术,用多媒体为高中语文教学搭建创新平台,     

如何在信息技术教学中“授之以渔”

在这短短的十来年中,信息技术教学在实践中不断改革、完善,教材也是几易版本。影响最大的还是这次新课程背景下的信息技术教学改革。改革初期和其他学科的一线老师一样,很多信息技术老师对课改不理解,对教材感到困惑。《基础教育课程改革纲要（试行）》也明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,     

现代信息技术环境下的初中英语教学

当今的世界正处在一个信息技术大变革的时代。信息技术日益广泛地渗入到经济、政治、文化等活动中。为适应这个信息化的时代,2001年6月8日,教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》。纲要中明确规定：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,     

现代信息技术与小学语文教学的整合应用

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出“要充分发挥信息技术的优势,大力推进信息技术在教学过程中的普遍使用,促进信息技术与学科课程的整合。”现代信息技术作为科学的先进的认知工具与小学语文学科的整合,解决了以往语文教学中难以解决好的问题,优化了语文教学质量,推进了课程改革。     

对多媒体课件教学技术“说三道四”

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：＂大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,     

浅谈现代信息技术与地理教学整合的优势

随着新一轮基础教育阶段改革的深入,信息技术与学科的整合是当前教育改革的热点问题。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。”     

整合教育技术 创新教学方式 成就高效课堂

信息技术与学科教学的有效整合,即把信息技术作为教师进行教学、学生进行学习的有效工具,优化课堂教学过程,提高学习效率,实现教育改革与创新。这既是信息技术在学校教育中应用的永恒追求与主题,也是课程改革的一个热点问题。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出,要＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,     

信息技术在语文课堂教学中的运用

建设和谐社会,需要和谐教育。在学校中,和谐教育的重点是和谐教学。适应、协调、促进发展,即和谐。从计算机与教学联姻开始,广大教育工作者就一直在探索计算机辅助教学的最佳途径,而新一轮基础教育课程改革中强调的信息技术与学科课程的整合,与传统的计算机辅助教学有本质的区别,     

浅谈多媒体应用的有效策略及误区——以小学语文教学为例

新课程标准指出,语文课程应注重现代科技手段的运用,使学生在渗透和整合中开阔视野,获得现代社会所需要的语文实践能力。《基础教育课程改革纲要（试行）》中也明确指出,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,     

信息技术让幼儿园社会课程更精彩

信息技术的飞速发展给幼儿园教育注入了新活力，拓宽了幼儿园社会教育的内容，增强了幼儿的感官体验，进一步激发了幼儿关爱社会、理解社会的情感。     

信息技术让语文课堂充满魅力

信息技术和相关网络资源为学生提供了创设赏心悦目的立体型学习与创新阼瞓可能，能够促使学生主动记忆、积极思考，将传统教学中的被动学习变为有选择陆的、积极主动、有反馈的主动学习。发挥信息技术的优势，语文课堂会更具吸引力。     

巧用信息技术让语文教学更精彩

新世纪,以计算机和网络通信为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用,信息的获取、分析、处理、应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。在信息化的学习环境中,巧用信息技术,对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质都具有重要意义。     

让品德教学插上多媒体的翅膀

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程过于注重知识传授的影响,使学生形成积极主动的学习态度,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技的联系,关注学生学习兴趣。”而思想品德新课程标准也要求：在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,不断创造条件,促进学生的道德实践,丰富学生的情感体验。     

如何让信息技术优化语文课堂

随着现代教育技术的推广与普及,多媒体在教学中发挥着越来越重要的作用。电化教学,以其特有的形象性和科学性,显示出了它独特的魅力,尤其是在边远落后的山区,电化教学在教学中已显示出强大的生命力,成为学生自主学习与个性发展的坚实可靠的平台。电化教学走进语文课堂,犹如教海中引进了一股活水,为语文课堂注入了新的活力,让学生学得主动、快乐,让教师教起来得心应手。语文课堂即将成为学生的乐园。     

多媒体辅助教学,让语文课堂更精彩

教学改革最直接的动力是物质技术手段。在语文教学中,如果恰到好处地运用多媒体,将能充分调动学生的主动性和积极性,并使教学的个性化、互动化成为可能。那么,语文课堂应该如何运用多媒体呢？？